一、歡迎激到來
各位激,大家好!今天我們到場的各位激都是各班相對來說最優(yōu)秀或比較優(yōu)秀的學(xué)生激,能代表各班優(yōu)秀學(xué)生激坐在這里,可以說是孩子的榮幸,也是激的驕傲。在此,我代表學(xué)校對你們的到來表示感謝!謝謝激們的到來!
二、激會的目的
交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn),使自己的孩子更優(yōu)秀,同時帶動其他學(xué)生的進(jìn)步。
三、介紹學(xué)校相關(guān)教育孩子的途徑與方法
本學(xué)期,我主抓“特色學(xué)校建設(shè)”這一塊兒,下面我就針對這塊兒說說學(xué)校的采取的相關(guān)措施:
、推廣普通話
本學(xué)期,我們學(xué)校把“推廣普通話”作為一項(xiàng)特色項(xiàng)目來抓。經(jīng)過兩個月的不斷努力,現(xiàn)在學(xué)生基本都能做到上課回答問題用普通話,自身都有說普通話的意識。但我們知道我們都是農(nóng)村人,都習(xí)慣了用方言與人說話、交流,想讓孩子們一下子變成一個城市孩子、能隨時隨地說一口流利的普通話,對于我們農(nóng)村學(xué)校來說的確是相當(dāng)困難的。在推廣普通話方面,一直來我都在想怎樣才能讓學(xué)生都能盡快的進(jìn)步、怎樣才能讓孩子們毫無顧忌地張嘴就說……由于學(xué)校條件有限,沒有經(jīng)過普通話訓(xùn)練的教師、老教師占相當(dāng)一部分,所以推廣普通話的確有一定的困難。但作為學(xué)校來說,不會有絲毫的放松,作為主抓這項(xiàng)工作的我來說也不會就此放棄,我們一定會方盡一切辦法,找到最好的推廣普通話的方法,讓學(xué)生們都能說一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。在此也希望激們能出謀劃策,跟我們提出合理化建議,使我們這項(xiàng)工作能夠順利開展。讓我們攜起手來讓孩子們盡快進(jìn)步!
、規(guī)范字
我們老師天天面對學(xué)生,天天批改大量的作業(yè),最令人頭疼的就是看到學(xué)生那些難以讀懂的字跡,每次布置作業(yè)都忘不了強(qiáng)調(diào)學(xué)生字跡一定要工整,書寫一定要認(rèn)真……但收效總是不夠理想。于是在校長王振坡的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子和老師們商議決定:本學(xué)期,我們把寫規(guī)范字作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來抓,希望學(xué)生能在最短的時間內(nèi)有一手讓學(xué)校、激、自己滿意的字跡。
于是,一開學(xué)我們就開始為規(guī)范字忙碌。先是通過激會、開學(xué)典禮、升旗儀式讓激、學(xué)生知道我們本學(xué)期新的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓激配合,讓學(xué)生有寫規(guī)范字的意識。接下來,領(lǐng)導(dǎo)、老師們又商量寫字的具體要求,具體時間、具體內(nèi)容等。最初我們想讓學(xué)生每天自行寫一張小楷作業(yè),有語文老師批改、糾正,但幾天下來就出現(xiàn)的大量的問題:由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、有課外作業(yè),再加上愛玩的天性,大部分學(xué)生以完任務(wù)為目的,胡亂湊一張就交了,即便老師讓返工,也因?yàn)闀r間關(guān)系,根本完不成或達(dá)不到老師滿意的效果。于是我們又商議:借鑒大學(xué)生練三筆字的方法——每天在晚上專門利用—分鐘讓學(xué)生練字,在練字時間領(lǐng)導(dǎo)挨班檢查,于是又發(fā)現(xiàn)了一些問題:學(xué)生大部分態(tài)度認(rèn)真,但沒有接觸過書法,不懂得什么叫練字,學(xué)生們還是以寫作業(yè)的形式寫完一張,字跡幾乎沒有什么進(jìn)步。這讓老師們很著急,于是又想:老師和學(xué)生一塊兒寫,會不會讓學(xué)生從老師的字跡中有所啟發(fā)和收獲呢!沒有嘗試,哪會成功。說干就干,在最短的時間里,學(xué)校給每位老師配備了一塊小黑板,讓老師在練字時間,有課教師把小黑板帶進(jìn)教室和學(xué)生一塊兒書寫,沒課教師在辦公室統(tǒng)一寫。老師的黑板字每天都擺在校園里供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。但好景不長,新的問題就出現(xiàn)了,老師們都很認(rèn)真書寫,但卻忽略了指導(dǎo)學(xué)生,導(dǎo)致部分學(xué)生書寫態(tài)度不認(rèn)真,以完任務(wù)為目的,效果可想而知。接下來的討論決定:老師的黑板字繼續(xù),但有課教師放在課下寫,規(guī)范字時間在班內(nèi)巡回輔導(dǎo)學(xué)生,及時糾正學(xué)生的坐姿和寫字態(tài)度。
俗話說:“冰凍非一日之寒”,寫字更非一日之功,F(xiàn)在各班學(xué)生都能在老師的正確指導(dǎo)下認(rèn)真、工整的書寫,但在字的結(jié)構(gòu)上,從書法的角度看還相差甚遠(yuǎn),究其原因主要是學(xué)生們幾乎沒接觸過書法,不懂得什么叫練字,對練字太陌生。學(xué)生們唯一能做到的只有按老師的要求:一筆一劃認(rèn)真的書寫。但對于結(jié)構(gòu)和筆畫的把握始終沒有太大的進(jìn)展。經(jīng)過一段時間的思索和研究,學(xué)校決定先讓學(xué)生感知什么叫練字,練字究竟該怎么做?于是我們在教學(xué)上調(diào)整了寫字課的安排,讓每周各班的寫字課都在電教室上,我根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有階段水平睜了兩套“硬筆書法”教學(xué)帶子,利用學(xué)校的有利教學(xué)條件,讓學(xué)生從最基本的握筆姿勢學(xué)起,從點(diǎn)、橫、撇、捺的基本寫法學(xué)起,讓學(xué)生感悟練書法、寫規(guī)范字的基本要求。
我相信通過老師們的努力,會讓每個學(xué)生書寫一手規(guī)范字的,希望激也能給予支持,在家也關(guān)注孩子們的作業(yè)、字跡。
、班級建設(shè)
(專門材料)略
、古詩方面
(專門材料)略
四、與激交流
讓激談?wù)勗诩沂侨绾谓逃约旱暮⒆拥。相互間取長補(bǔ)短,讓孩子今后更優(yōu)秀。
五、結(jié)束