老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我講話的主題是《師生筑安全一思想防線確保校園安全文明和諧之花常開》
月日被很多人稱為是南平市歷史上“最黑暗的一天”。秒，個(gè)被殺害的孩子，還有個(gè)重傷。發(fā)生在南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這起慘案，像一塊重石，注定會(huì)壓在人們的心頭很久很久。
月日，就在福建南平兇殺案發(fā)生天，教育部長袁貴仁在十五個(gè)“全國中小學(xué)安全教育日”說：
“生命不保，何談教育，這是我們應(yīng)當(dāng)必須同遵循的教育準(zhǔn)則。一個(gè)沒有安全保障的學(xué)校，絕對是一所不合格的學(xué)校，一個(gè)不具備安全意識的老師，絕對是一個(gè)不稱職的老師�！�
月日，就在福建南平校園慘案發(fā)生后僅僅天，在廣西合浦某小學(xué)門前又發(fā)生了一起兇殺事件，人死亡、人受傷，其中包括多名小學(xué)生。
然而，殘忍的罪惡并沒有終結(jié)，地點(diǎn)同樣是在小學(xué)和幼兒園，目標(biāo)同樣是弱小的孩子，三個(gè)駭人聽聞的校園慘案又接連發(fā)生。
月日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷名師生。
月日，江蘇泰興傷人事件，一男子幼兒園內(nèi)持刀砍傷人。
月日，山東濰坊校園血案，一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷人后自焚。
從月日發(fā)生在福建南平的血案，到月日發(fā)生在山東濰坊校園血案，不到天的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了起校園血案，這就讓整個(gè)社會(huì)都在思考這樣一個(gè)問題——我們到底能夠做些什么來保護(hù)我們的孩子。
月日，教育部發(fā)出緊急通知；月日，公安部召開緊急會(huì)議，下發(fā)緊急通知；月日，全國綜治維穩(wěn)工作會(huì)議召開，一場全國性的加強(qiáng)校園安全戰(zhàn)役正在各地展開。
“社會(huì)安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛揪心的是孩子安全”。月日中中央政治局常委、中央政法委書記、中央綜治維穩(wěn)主任周永康，在全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議上，要求維護(hù)學(xué)校、幼兒園安全，黨政一把手要負(fù)總責(zé)、親自抓。
月日上午，新余市教育局召開班子會(huì)議，研究部署校園安全督查工作。
月日下午新余市教育局組織市直中小學(xué)校長收看“江西省教育系統(tǒng)安全維穩(wěn)工作視頻會(huì)議”。江西省教育廳廳長余國慶在部署全省安全維穩(wěn)工作時(shí)提出三點(diǎn)要求：一是認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，把維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定工作作為政治任務(wù)來抓；二是迅速行動(dòng)，抓住重點(diǎn)，查找安全穩(wěn)定中的突出問題，三是標(biāo)本兼治，打牢基礎(chǔ)，建立安全穩(wěn)定的長效機(jī)制。在收看視頻之后，教育局朱永春副局長、胡建華局長先后對全市教育系統(tǒng)校園安全維穩(wěn)工作，做了周密部署，提出了切實(shí)可行的指導(dǎo)性意見。胡局長強(qiáng)調(diào)四個(gè)關(guān)鍵詞：排查、迅速、督導(dǎo)、重點(diǎn)。朱局長深刻分析校園安全隱患的復(fù)雜性、長期性和全員性。他強(qiáng)調(diào)：各學(xué)校要認(rèn)真處理好安全維穩(wěn)工作一與教育教學(xué)為中心的關(guān)系，開展好日常工作。
月日上午，根據(jù)新余市教育安全工作部署，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校班子成員、德育處主任、保衛(wèi)組成員與警民建單位北湖派出所警官我校法制副校長同分析研究、排查我校安全維穩(wěn)工作中存在的隱患問題，制定相應(yīng)整改措施。希望全校師生要以對我們自身生命安全高度負(fù)責(zé)的精神，立即行動(dòng)起來，密切配合德育處部署的各項(xiàng)安全工作新舉措，加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作。一是要加強(qiáng)學(xué)校行政、級值日領(lǐng)導(dǎo)、教師、門衛(wèi)值班責(zé)任，嚴(yán)把上學(xué)、放學(xué)進(jìn)出關(guān)口。非本校人員，實(shí)行登記制：激入校憑班主任簽條、門衛(wèi)登記，其他外來人員進(jìn)入校園，一律憑身份證換“校外人員入訪證”、門衛(wèi)登記方可進(jìn)入；三是將門衛(wèi)室改造成警務(wù)室、保衛(wèi)室，完善保安裝備，實(shí)行規(guī)范管理；四是各級行政人員、班主任、科任老師要密切關(guān)注及時(shí)了解學(xué)生及激思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)有心理問題的人和事，要一時(shí)間向?qū)W校德育處報(bào)告、德育處要會(huì)同相關(guān)管理人員及時(shí)疏導(dǎo)、化解矛盾糾紛。五是繼續(xù)開展安全知識教育月活動(dòng)，學(xué)習(xí)自護(hù)、自救、逃生的本領(lǐng)；六是德育處組織全校各班進(jìn)行尊重勞動(dòng)，關(guān)注弱勢人群，關(guān)愛社會(huì)底層勞動(dòng)人民、關(guān)心未成人的教育。
校園安全涉及到青少生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國每約有.萬名學(xué)生非正常死亡：學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有多人，就是說幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。
，學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。
也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。但是，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。再說，一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵；這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的�？墒撬枷氲赖碌臍埲�、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了�！蔽蚁�，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。
老師們、同學(xué)們：我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們同筑起思想、行為和生命的安全一的思想防線，確保校園安全文明和諧之花常開。
