在高三備考會(huì)議上的講話

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在高三備考會(huì)議上的講話

各位組長、老師們:

xx高考已結(jié)束,續(xù)寫輝煌之下,給新一屆高三帶來壓力。我們要堅(jiān)持幾來高三工作中的好做法,進(jìn)一步在“實(shí)”字上下功夫,在“新”字上求突破。新一輪的高考輝煌要靠我們?nèi)w師生去創(chuàng)造。

今天,在這里舉行高三備課組長會(huì)議,目的非常明確,那就是要進(jìn)一步明確思路、確定目標(biāo)、科學(xué)安排, 制定出科學(xué)、合理、有效的復(fù)習(xí)(備考)方案。我們就是要以必勝的信念、科學(xué)的方法和旺盛的斗志,努力拼搏,去攀登南高教學(xué)質(zhì)量新的高峰,收獲下一高考的新輝煌,F(xiàn)在,我講幾點(diǎn)意見與要求,與求和大家勉:

一、指導(dǎo)思想:

落實(shí)“面向全體、培養(yǎng)優(yōu)生,夯實(shí)基礎(chǔ),重視思想教育,加強(qiáng)常規(guī)管理”的管理模式,明確“抓中間,促兩頭”的戰(zhàn)略思想。以尖子生為龍頭,帶動(dòng)“邊緣生”奮力攻堅(jiān)力達(dá)上本科線。

二、奮斗目標(biāo):完成不低于上一的目標(biāo)任務(wù)。

三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間: (要求:統(tǒng)籌安排,全程規(guī)劃)

復(fù)習(xí)備考可分為三個(gè)階段:從上一月至下一月初為一輪復(fù)習(xí)時(shí)期,上一月底和月初至月底為專題復(fù)習(xí)時(shí)期;下一月和月中旬為綜合訓(xùn)練時(shí)期,月下旬為回歸(適應(yīng))與保溫時(shí)期。

、在一輪復(fù)習(xí)中,按課本順序進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要求以課本為本、以考綱為綱,不放過任何一個(gè)考點(diǎn)。平行班學(xué)生底子薄,基礎(chǔ)差,我們的備考方案中的一輪以基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)為重點(diǎn),應(yīng)注重每一章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和過關(guān)。

在這一階段,要特別注意例題的代表性,不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;要精講多練,唱出知識(shí)與能力相結(jié)合的完美音符。最好每周進(jìn)行一次短時(shí)訓(xùn)練,并及時(shí)閱卷和評(píng)講。

、在二階段的專題復(fù)習(xí)中,以數(shù)學(xué)為為例:可安排至個(gè)專題,專題安排要體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容和重要方法。在這一輪復(fù)習(xí)中,要對(duì)知識(shí)和方法采取分割包圍的戰(zhàn)術(shù),各個(gè)擊破。這一階段的訓(xùn)練卷宜采用分鐘的長卷,也要每周進(jìn)行一次訓(xùn)練,并及時(shí)閱卷和評(píng)講。

、在三階段的綜合訓(xùn)練中,要側(cè)重于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成、思想方法體系的靈活運(yùn)用,綜合解題能力的提高,良好應(yīng)考心態(tài)的形成。訓(xùn)練卷要類似于高考卷,可選用各地、市的高考模擬卷,要特別注意試卷的新穎性,注意查漏補(bǔ)缺。同時(shí)還要重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圓滿完成整份試卷,克服考試的憂慮心理,形成臨場發(fā)揮的良好心態(tài)。

四、具體措施

增強(qiáng)信心,堅(jiān)定目標(biāo)不動(dòng)搖;要突出重點(diǎn),努力提高課堂教學(xué)效益;要強(qiáng)化訓(xùn)練,努力提高訓(xùn)練效益;要加強(qiáng)對(duì)高考的研究,以研促教,著力提高教學(xué)和訓(xùn)練的針對(duì)性;要強(qiáng)化合作意識(shí),注重外引內(nèi)聯(lián),增強(qiáng)活力;要齊抓管,強(qiáng)化高考氛圍意識(shí)。

、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。以高三領(lǐng)導(dǎo)小組,整合全校教學(xué)資源,爭分奪秒,保證時(shí)間投入及早制定出科學(xué)、合理、有效的復(fù)習(xí)備考方案(計(jì)劃)。

、推行“堂結(jié)、日清、周練、月考”管理模式;

備課組統(tǒng)籌安排各科的周周練,定時(shí)間、定內(nèi)容,質(zhì)量保證,反饋及時(shí)。“周練”和階段性訓(xùn)練,在抓好規(guī)范化管理的同時(shí),要盡可能實(shí)行試卷的校本化,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。,

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