家庭教育的責(zé)任
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)既是做人的搖籃教育，又是做人的終身教育。
教孩子——充滿自信、遠(yuǎn)離自卑
教孩子——樂觀進(jìn)取、保持一顆平常心
教孩子——關(guān)愛他人、回報(bào)社會(huì)
用愛的目光注視孩子、用愛的微笑面對(duì)孩子
用愛的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子、用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子
用愛的細(xì)節(jié)感染孩子、用愛的管教約束孩子
用愛的胸懷包容孩子、把愛的機(jī)會(huì)還給孩子
您什么都可以耽誤，別耽誤了孩子的前途。
您什么都可以放棄，別放棄對(duì)孩子的教育。
您什么都可以不學(xué)，別不學(xué)教育孩子的方法。
您可以不是天才，但您可以成為天才的父母。
您可能有童的遺憾，但別給孩子留下遺憾的童
今天，我們?yōu)榱撕⒆幼搅艘黄�。學(xué)校召開這次激會(huì)，是為了孩子們；朋友們放棄手中的工作，放棄休息，來(lái)參加會(huì)議，同樣是為了孩子！受校委會(huì)的委托，今天我就高三學(xué)習(xí)的有措施向大家做些說(shuō)明。另外，我也是一位激，首先以激兼教師的雙重身份向大家談幾句話。
一句話：我們都是學(xué)生激。
我當(dāng)了十的教師，近的班主任，接觸了數(shù)不清的學(xué)生激，感受最深的一點(diǎn)就是，老師與激最容易找到同語(yǔ)言，“可憐天下父母心，望子成龍一般同”，哪個(gè)父母不希望自己的孩子能成材，哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)都出息？因此如果我今天講的有什么不合適的地方，我相信朋友們也能諒解。
二句話：應(yīng)該把培養(yǎng)孩子放在一位。
在座的朋友們齡差不多都比我小，正式干事業(yè)的時(shí)候，更何況人到中，諸事纏身。忙，是不可避免的。然而無(wú)論怎么忙都不能忘了孩子。有人這樣說(shuō)：“當(dāng)官重要，掙錢重要，孩子的前途更重要”。不論你當(dāng)了多大的官，不論你掙了多少錢，如果孩子的問題處理不好，那就是一塊最大的心痛！
可是，有些激總覺得把孩子送到學(xué)校，就算是完成了任務(wù)。這種想法大家可能不承認(rèn)，可事實(shí)上有不少激就是這樣認(rèn)為并且這樣做的。老師，特別是班主任老師，當(dāng)然會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。但是，激在孩子心目中的地位，是任何人也代替不了的。還有些激認(rèn)為，自己掙了錢，已經(jīng)為孩子創(chuàng)造了條件。其實(shí)不然，林則徐有句名言：“孩子若如我，要前干什么？孩子不如我，要錢干什么？”因此教育孩子怎樣做人，怎樣賺錢是最重要的。
三句話：你的孩子具有成材的一切條件。
也許有些激擔(dān)心：“我的孩子讀高三了，再努力是不是有點(diǎn)晚了？他是不是有點(diǎn)笨？”你的這些擔(dān)心是多余的。孩子真正的人生道路還沒有開始，怎么會(huì)晚呢？至于說(shuō)笨，我教了的書，還沒有碰上一個(gè)。世界上的天才和白癡都是極少數(shù)的，絕大部分人的智慧相差不幾。幾十的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，越是憨乎乎的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶�，考不上大學(xué)的孩子哪一個(gè)不聰明？問題不是聰明不聰明，關(guān)鍵之處是有沒有把聰明放到學(xué)習(xí)上去。舉個(gè)例子，火車有思而學(xué)慢車之分，其實(shí)它們?cè)阼F道上的速度是一樣的，區(qū)別只是在于在站點(diǎn)停靠的時(shí)間不同。孩子們的學(xué)習(xí)也是這樣。有些孩子每一星期就有一小站，“回家兩天，好好地休息一下”，每一學(xué)期一大站，“痛痛快快地玩?zhèn)�夠”，結(jié)果他們就成了“慢車”。如果孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，堅(jiān)持不懈，哪個(gè)不會(huì)有好成績(jī)？“世間自有公道，付出才有回報(bào)”�。�，
