各位老師、各位激和同學們：大家下午好！
我是張超凡同學的媽媽，首先感謝張老師給我這樣一個作為激代表發(fā)言的機會。說實話，當張老師跟我說起這件事的時候，我還真的很猶豫。因為我知道在我們二（）班有那么多優(yōu)秀的學生和學生激，應該讓那些對家庭教育更上心，更有方法的激來介紹經驗。我們也好學習一下。后來張老師說那你就代表激對孩子們提些希望和要求吧。我說，那行！
其實，說到給孩子們提希望，我想現在在座的每一位激都有一番感觸：每天都不停地跟孩子叨叨，自己都覺得煩了，可是孩子們到底聽進去了多少？那在座的同學們又要說了：好歹自己的媽媽閉嘴不說了，怎么今天還要忍受張超凡的媽媽的碎嘴嘮叨呢，真是太殘忍了！
那好，為了幫助同學們從這種精神折磨中解脫出來，我決定廢話不多說，給大家講個故事怎么樣？
相信腦癱兒周舟的故事大家有聽過吧？說到腦癱，你們會把它和一些什么樣的詞語聯系在一起呢？（弱智？傻瓜？白癡？）那你們覺得一個腦癱兒會不會和一所國外名牌大學有什么聯系呢？我今天這個故事里的主人公從一出生，就被診斷出，他是一名腦癱兒（他具體叫什么名字我給忘記了）。他的父親是一所中學的老師，母親是一名保險推銷員。為了給他治病，父母傾其所有，直至家徒四壁，該賣的都賣了，能借的都借遍了。在他剛滿周歲的時候，家里已經再也拿不出一分錢了。周圍的朋友鄰居都勸說把孩子送到福利院得了，別再花那冤枉錢了。幾個月后，他的母親在出去上班以后就再也沒回來，她拋棄了他們！看著一天到晚躺在床上換會走的兒子，一直在憨憨地朝著他笑，父親的心在滴血。他咬牙暗暗發(fā)誓，無論怎樣，一定要把孩子撫養(yǎng)長大，讓他能夠自食其力，不再被人鄙視、遺棄！父親決定先從教兒子學走路開始。這對于一個發(fā)育不完善的腦癱兒來說簡直是一個巨大的工程。兒子不知摔了多少交，流了多少血，哭了多少回。父親總是一次又一次不厭其煩地哄著他，鼓勵著他。終于，兒子學會了走路，學會了自己吃飯，學會了獨自入廁！學會了能用一些模糊不清的詞語表達自己的情感和意愿！有一天，父親發(fā)現兒子用很羨慕的眼光在看著剛從學校放學回來的鄰居家的小孩子。父親問：兒子，你想上學嗎？兒子使勁地點點頭。父親知道兒子的這個愿望是多么難實現��！哪個學校愿意接受這樣一個孩子呢？可是為了兒子，父親作出了一個讓人不可思議的舉動：他很快辭去了他的中學老師的工作。在家一心一意地教兒子學說話、認字、數數。陪他和周圍的小朋友一起玩，在他周歲的時候，他已經學完了小學級的課程。父親覺得，現在是到了可以送他上學的時候了，他要讓所有人都知道，更要讓兒子覺得，腦癱兒和別的孩子沒什么兩樣！父親想盡了辦法，終于有一個學校愿意接收兒子了！（從兒子出生到現在從沒流過一滴眼淚的父親此時卻是喜極而泣）兒子上學后，雖然他的智力水平還能趕上同班的同學，但是先天的身體缺陷常讓他摔倒受傷，寫作業(yè)時別人用十幾分鐘就完成了，而他得花幾十倍的時間才能搞定。兒子急哭了，父親知道后，一方面給兒子擬訂了加強兒子體能鍛煉的計劃，一方面，為了提高兒子做作業(yè)和考試時的速度，他就從增加兒子的做題的范圍入手，每一個知識點他盡量收集各種題型讓兒子去做，直到練習到很熟練為止。這樣他在考試的時候就能把思考的那部分時間節(jié)約下來，基本能在規(guī)定時間內把一張試卷做完！ ，
