工作人員給孩子們講解地震知識(shí)
地震局都在干什么？地震是怎么監(jiān)測的？一直以來總是透著神秘感，一直也沒有人主動(dòng)去地震局看一看，更多的是在外面看一下，瞎子摸象，憑感覺和帶著情緒性的描述。貴州有沒有地震？在不在地震帶上？昨天，幾名小學(xué)生在家長的陪同下，帶著上述問題，勇敢地敲開了地震局的大門。
敲開地震局神秘之門
“叔叔，你好！我們是貴陽市達(dá)德小學(xué)地震興趣小組的同學(xué)，我叫平欣昀，想采訪你一下，是關(guān)于地震方面的問題，能不能幫個(gè)忙�！彪S著聲音望去，有六七個(gè)小學(xué)生擠在辦公室門口，后面還跟了一位女“老師”。后來，才知道這位“老師”是學(xué)生家長。
“沒問題，歡迎你們來了解地震工作，不過辦公室太小，我?guī)銈內(nèi)⒂^貴州省地震監(jiān)測臺(tái)網(wǎng)中心怎么樣？”，省地震局法律顧問、貴州省地震安評(píng)委秘書長唐德龍爽快地答應(yīng)了小學(xué)生們的請求。
“好啊…”同學(xué)們異口同聲地回答。
就這樣，唐德龍臨時(shí)充當(dāng)了解說員，帶著小學(xué)生們參觀貴州省地震監(jiān)測臺(tái)網(wǎng)中心和貴州省地震應(yīng)急指揮中心，為小學(xué)生們解惑釋疑。
地震監(jiān)測是怎么回事？
地震局是如何開展地震監(jiān)測的？帶著一連串的問題，小學(xué)生們隨著唐德龍的腳步，走進(jìn)貴州地震監(jiān)測預(yù)報(bào)的“心臟”??貴州地震監(jiān)測臺(tái)網(wǎng)中心。
一到貴州省地震監(jiān)測臺(tái)網(wǎng)中心，學(xué)生們就打開了話匣子。
唐德龍整理了一下大家的問題，對(duì)小朋友們說：“同學(xué)們，你們想問的問題有三個(gè)方面，我說給大家聽聽是不是�！�
“好”同學(xué)們回答的相當(dāng)一致。
接著，唐德龍說“你們想知道的事情，一是貴州究竟有沒有地震發(fā)生；二是貴州有沒有地震帶；三是地震是怎么監(jiān)測的。是不是�。 �
“這樣吧，我先給大家介紹一下貴州地震是怎么監(jiān)測的，帶大家看一看地震波形，等會(huì)兒帶大家看看貴州省地震震中分布圖，給大家介紹貴州地震情況如何？”
據(jù)唐德龍介紹，貴州省地震監(jiān)測臺(tái)網(wǎng)目前有19個(gè)地震臺(tái)站組成，這些地震臺(tái)站分布在全省各地，在地震發(fā)生的瞬間，分布在貴州各地的地震監(jiān)測臺(tái)站同時(shí)將地震波形記錄，并傳送到位于貴陽市延安東路的貴州省地震監(jiān)測臺(tái)網(wǎng)中心，該中心計(jì)算機(jī)約2-3分鐘便對(duì)發(fā)生的地震進(jìn)行分析處理，經(jīng)過地震科技人員對(duì)數(shù)據(jù)校正后，便速報(bào)給省委、省政府和中國地震局，并實(shí)時(shí)在貴州省地震信息網(wǎng)、貴州省地震局微博和公共微信上發(fā)布出來。
為配合解說，唐德龍還帶同學(xué)們觀看了電腦實(shí)時(shí)記錄地震波的畫面。他說：“地震波就如水波一樣，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后，地震監(jiān)測中心就會(huì)觸發(fā)警報(bào)，這時(shí)工作電腦就會(huì)自動(dòng)記錄地震波形，地震波形像水波一樣在電腦平面流動(dòng)�！�
緊接著，唐德龍?jiān)陔娔X上快速的調(diào)出了11月26日14時(shí)22分貴州貞豐發(fā)生的2.9級(jí)地震波形。
“同學(xué)們，大家看到電腦桌面這個(gè)波形，就是近期貴州貞豐發(fā)生的2.9級(jí)地震波形，從水平線有波紋開始，大家看到波紋開始記錄時(shí)間是14時(shí)22分04秒，地震就發(fā)生了，波紋線變成直線時(shí)，代表這次地震波記錄就結(jié)束了。這就是一個(gè)完整記錄地震發(fā)生到結(jié)束的過程。”唐德龍如是說。
“在波峰達(dá)到最高時(shí)，是不是地震的最大震級(jí)？”有位小同學(xué)不失時(shí)機(jī)地問。
“是的，地震波峰的最高時(shí)刻就是地震的震級(jí)。”根據(jù)唐德龍的介紹，小學(xué)生們似有所悟“終于明白了，在書本上沒所學(xué)到，在網(wǎng)上也沒看到過這么介紹的。”
“同學(xué)們，剛才大家參觀的就是貴州省地震監(jiān)測臺(tái)網(wǎng)運(yùn)行的過程，我們這個(gè)地震監(jiān)測臺(tái)網(wǎng)是24小時(shí)運(yùn)行的，實(shí)時(shí)監(jiān)測著地震。”據(jù)唐德龍介紹，目前，除了貴州省地震監(jiān)測臺(tái)網(wǎng)以外，還有烏江流域、南北盤江流域、清水江流域也修建了水庫地震遙測臺(tái)網(wǎng)，這些臺(tái)網(wǎng)由許多地震臺(tái)組成，都是貴州地震監(jiān)測的組成部分。地震監(jiān)測數(shù)據(jù)，是開展地震預(yù)報(bào)的重要科學(xué)依據(jù)，也是開展震后救援的重要科學(xué)依據(jù)。
“唐叔叔，能不能告訴一下這個(gè)臺(tái)網(wǎng)中心的電話，我們有問題時(shí)打電話給你們。”小學(xué)生們抓住機(jī)會(huì)索要臺(tái)網(wǎng)中心電話。
“0851-85254530，這個(gè)電話是我們對(duì)外的值班電話，24小時(shí)都有人接聽，如有疑問，可以隨時(shí)打電話給我們值班的叔叔們�！薄按送�，貴州省地震局還開通了0851-12322防震減災(zāi)服務(wù)熱線。歡迎大家遇到與地震有關(guān)的問題，電話咨詢我們地震局”對(duì)于小學(xué)生們的要求，唐德龍一一的給予了滿足。
貴州有沒有地震帶？貴州有沒有地震？
“老師說，貴州地下結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，不在地震帶上，不會(huì)發(fā)生地震，是不是這樣？唐叔叔，幫我們講一講吧！”一位小同學(xué)發(fā)問。
“地震帶是指地震集中發(fā)生及分布的地方。但是地震帶也有大小之分。大家平時(shí)聽得最多的汶川大地震就發(fā)生在中國南北地震帶上。貴州的西部部分區(qū)域也是南北地震帶的組成部分�！�
“同學(xué)們，大家看這張圖上面，是不是有密密麻麻的線條��？”
“是”
“這些線條就是大家所說的地震帶，在我們專業(yè)術(shù)語上有的叫地震帶，有的叫地震斷層。”
“大家看看，這張圖上是不是有又大又長的線？這就是貴州省的四大地震斷裂帶，他們分別是穿過威寧到紫云的埡都-紫云斷裂帶，從松桃縣一直延伸到獨(dú)山縣的松桃-獨(dú)山斷裂帶，從湖南開遠(yuǎn)到貴州省平塘縣的開遠(yuǎn)-平塘斷裂帶，以及貴州中部東西向的黔中深斷裂帶。其余密布的小線條就是小地震斷層�！�
“大家看明白了么？”
“看明白了。”
“貴州有地震帶么？” “有�！�
1308年以來發(fā)生158次3級(jí)以上地震
唐德龍接著介紹“大家再看一下，這張圖上到處都是發(fā)生紅色的圓點(diǎn)，這些圓點(diǎn)就是貴州省1308年以來發(fā)生的3級(jí)以上地震，圓圈越大代表的震級(jí)就越大。在這張圖上，有158個(gè)圓點(diǎn)，代表貴州發(fā)生過158次3級(jí)以上地震�！�
有同學(xué)問“看到貴州西部地區(qū)圓點(diǎn)多，是不是發(fā)生的地震部多些？是不是這個(gè)地方就在地震帶上？”
“這位小朋友問得很好，這些圓點(diǎn)是根據(jù)地震發(fā)生的地點(diǎn)標(biāo)注上去的，發(fā)生一次標(biāo)注一次，圓點(diǎn)越多代表發(fā)生地震越多。大家看到這些圓點(diǎn)都是地震帶附近。所以呢，叔叔告訴大家，地震也不是亂發(fā)生的，地震發(fā)生是有規(guī)律的，不是任何地方都發(fā)生地震，而是與地震斷裂帶有關(guān)系�！�
據(jù)唐德龍介紹，貴州不僅有地震帶，而且還有很多地震斷層縱橫交錯(cuò)。貴州絕大多數(shù)地震都發(fā)生在這些地震帶或地震斷層附近。貴州歷史上發(fā)生過3次6級(jí)左右地震，分別是1819年9月14日貴定發(fā)生的6.0級(jí)地震，1875年6月8日在羅甸發(fā)生的6.5級(jí)地震和1948年10月9日在威寧縣發(fā)生的5.8級(jí)地震。
他說：“地震是一種自然災(zāi)害，地震預(yù)報(bào)是科學(xué)難題，目前，短臨地震預(yù)報(bào)還沒有過關(guān)。在地震預(yù)報(bào)還沒有過關(guān)的時(shí)候，最有效最直接的辦法就是做好建筑抗震設(shè)防，房屋抗震了，地震發(fā)生時(shí)就不會(huì)造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失�！睂�(duì)于歷史地震的看法，他說：“貴州歷史地震記載很有限，從公元256年才有相關(guān)地震的記載，此前有沒有發(fā)生過大地震不得而知。況且，沒有記載過發(fā)生地震，不代表沒有發(fā)生過地震，也不代表將來不發(fā)生地震�！�
唐德龍說，來地震局這么多年，還是頭一次見學(xué)生們來地震局參觀。這種形式很好，打開了一扇地震局與社會(huì)公眾溝通的大門，大家有什么地震方面的疑問都可以到地震局來了解。
