云南省保山市隆陽區(qū)一中蒲俊;我很榮幸的參加了“一師一優(yōu)課一課一名師”培訓(xùn);一師一優(yōu)課一課一名師培訓(xùn)是結(jié)合了黨的十八大和十八;通過聽取了何開遠老師，方貴榮院長及尹正英老師的仔;一、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進教育;培訓(xùn)班上，何老師從方式方法的變革，教育成為信息化;近年來，國家有關(guān)部委對教育信息化工作給予了大力支;署
一師一優(yōu)課 一課一名師培訓(xùn)心得體會：
我很榮幸的參加了“一師一優(yōu)課 一課一名師”培訓(xùn)。開會地點在保山市第一中學(xué)。
一師一優(yōu)課 一課一名師培訓(xùn)是結(jié)合了黨的十八大和十八屆三中全會精神，重點圍繞教育信息化在深化教育領(lǐng)域綜合改革、助力解決教育改革發(fā)展重大問題，發(fā)揮教育信息化在加快推進教育現(xiàn)代化進程中的重要作用，突出教育信息化在加快推進教育現(xiàn)代化進程中的地位，深刻把握教育信息化的準(zhǔn)確內(nèi)涵、核心理念、基本思路和發(fā)展態(tài)勢，以及及時了解和知曉當(dāng)前和今后一個時期教育信息化的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體部署、重點任務(wù)和推進策略等。
通過聽取了何開遠老師，方貴榮院長及尹正英老師的仔細講解，我覺得受益匪淺，我覺得有以下四個方面的體會。
一、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進教育的信息化發(fā)展。
培訓(xùn)班上，何老師從方式方法的變革，教育成為信息化，等方面講解，我覺得就像他所說的：“課堂要遵循規(guī)律，理性引領(lǐng)。” 當(dāng)前教育信息化處于教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史地位，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，之所以在國家發(fā)展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰(zhàn)略地位，就在于這是一個教育發(fā)展多元化需求的時代，也是促進教育公平公正，是促進社會民主和諧的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進人的全面發(fā)展、個性化發(fā)展、提高綜合國力、增強文化軟實力積淀的需要，這就需要我們要進一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性。
近年來，國家有關(guān)部委對教育信息化工作給予了大力支持，在這樣的形勢下，應(yīng)大力推進教育信息化的核心理念、基本思路和戰(zhàn)略部
署在實踐中得到進一步深化，在運行機制、推進機制和管理機制上進行創(chuàng)新。
二、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進辦學(xué)條件信息化
特別是近兩年來，教育信息化“三通兩平臺”的七項工作的有效推進，一是“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”全面實施，已經(jīng)完成了5.29萬個，占總體項目教學(xué)點的90%，全國共培訓(xùn)了教學(xué)點教師17.6萬人次;二是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”進展明顯，全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入比例大幅提高，
三、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進教師的專業(yè)化發(fā)展
開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，有利于運用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式，普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量。促進了教師的專業(yè)化，方便了教師的教學(xué)化。
四、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學(xué)生的深層次發(fā)展
由于現(xiàn)行的教育教學(xué)評價手段，存在一定的弊端，有些學(xué)生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不飽，吃不了”的問題，再加教師的時間和空間與學(xué)生的時間空間不可能時時處于一種疊加狀態(tài)，存在錯位，學(xué)生的需求和問題，只有在學(xué)生個人獨處獨立的時間空間內(nèi)得以解決。“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學(xué)生的深層次發(fā)展，也有利于學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。
