篇一：教師三愛兩維護教育學習心得體會范文
歲月如梭，彈指而過。驀然回首，不覺間已在教書育人的道路上辛勤耕耘了二十余載，從昔日風華正茂、書生意氣揮斥方遒的青春年少，到今天霜染兩鬢、老驥伏櫪仍志在千里的無悔中年，這期間有過疑惑，也有過困倦;有過淚水，更有過惆悵。然而，正因為有了一顆執(zhí)著于教育事業(yè)的心，才使得我在育人的道路上始終保持著行進的姿態(tài)一路向前。
眾所周知，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，而一個民族涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。身為一名光榮的人民教師，就要勇敢地肩負起祖國和人民的重托，時刻以講話精神鞭策自己，在實現(xiàn)中國夢的進程中努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識和有仁愛之心”的“四有”好老師。
一、淡泊名利、志存高遠，做信念堅定的好老師
一個教育工作者的理想信念堅定與否，直接關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，關系到社會價值目標能否最終實現(xiàn)。堅定的理想信念不僅能使教師明確自己肩負的責任，充分發(fā)揮自己的主體和主導作用;也能使教師堅守自己的理想和目標，抗拒各種誘惑和壓力，淡泊以明志，寧靜而致遠，耐得住寂寞，守得住清貧;更能使教師克服職業(yè)倦怠，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平和能力，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”，從而引領自己從現(xiàn)實的此岸到達理想的彼岸。作為教師，只有牢固樹立堅定的理想信念，才能以滿腔的工作熱情全身心地投入到工作中，才能真正體會到“得天下英才而教育之”的快感與樂趣，進而在學生和自己的發(fā)展中品味到幸福。
二、豐富學識、恪盡操守，做師德高尚的好老師
一位富有人格魅力，為學生膜拜并效仿的教師，一定是一位注重修身立德、具有良好職業(yè)操守的教師，把做學生健康成長的指導者和引路人作為自己的畢生使命。中國古代的儒家思想，一直強調(diào)修身、齊家、治國、平天下，這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。教師的修身立德，就是通過修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平，它不僅包括提升自己的道德品質(zhì)，還包括提升自己的知識素養(yǎng)，進而提高自己的綜合素質(zhì)和教書育人的水平。這就要求我們要始終按照所要求的那樣，在新的事物、新的理念、新的思想、新的知識層出不窮的當代，牢固樹立終身學習的理念，加強學習、拓寬視野、更新知識、豐富學識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師，從而以良好的道德修養(yǎng)影響和帶動廣大青年學生逐步形成。
三、開拓進取、勇于創(chuàng)新，做學識淵博的好老師
信息化時代，隨著學生獲取知識渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位也已開始動搖，這就給當今的教育工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。要適應新的教育形勢，就需要教師重新定位，以開拓進取的求索精神改變自身的生存現(xiàn)狀。作為教師就應該走一輩子精神發(fā)育的路，即終身學習并不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力，只有這樣，才能滿足學生對于知識的渴望。蘇霍姆林斯基說得好：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。”人非圣賢，誰能古今萬事皆通曉?因此，為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我“充電”。俗話說“活到老，學到老，一生一世用不了”，這也正詮釋了莊子的至理名言：“吾生也有涯，而知也無涯”。
四、愛崗敬業(yè)、無私奉獻，做有仁愛之心的好老師
黨的教育事業(yè)既是偉大崇高的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。這里沒有令人羨慕的財富和權利，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有懷著對教育事業(yè)的無比熱愛與忠誠，只有不計名利、不圖回報的付出與奉獻，才能干好這一職業(yè)，才能不辜負祖國和人民賦予的培養(yǎng)有理想、有道德,有文化、有紀律的和接班人的歷史重任。這就要求我們教育工作者首先要有一顆對待工作高度負責的責任心。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育，一個有責任感的教師，總是會放棄自己的一切全身心地投入到教育教學中，真心為學生服務，像對待自己的子女一樣嚴格細致地管理，無微不致地關愛。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心和奉獻就是成功的原動力，它能促使學生更健康的成長，進而收到“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”的“教育無痕、潤物無聲”的育人效果。
“那一天你拉著我的手讓我跟你走，我邁著那堅定的腳步走在你身后，跟你涉過冰冷的河流患難同經(jīng)受，跟你走過坎坷的小路從春走到秋，跟你飽嘗過風霜雨雪，跟你共同飲過勝利美酒，為你捧出火紅的青春一路去追求，為你拋灑滾燙的熱血奉獻我所有，千年萬年我也不回頭!”每當耳畔響起這熟悉的旋律，我深為自己是一名黨員教師而自豪。在今后的工作和生活中，我會時刻牢記“一個黨員就是一面旗幟，一名教師就是一座燈塔”的錚錚誓言，努力把自豪之情化作前行的動力，以堅定的信心、高昂的熱情和旺盛的斗志，扎實工作不忘初心，在育人路上一路前行。
篇二：教師三愛兩維護教育學習心得體會范文
法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西�！狈▏骷伊_曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。教育本身就是愛的體現(xiàn)，這種愛是的客觀需要，是發(fā)自教師內(nèi)心的良好愿望和職業(yè)良心的驅(qū)使，是人類歷史上最真摯、最無私、最崇高的一種道德情感。
作為一名普通的小學教師從教至今已經(jīng)有幾個年頭，我深深地感到我們有責任、有義務做好教書育人，為人師表，努力弘揚“以愛育人，立德樹人”的科學精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個環(huán)節(jié)，以愛心傳道授業(yè)解惑，讓學生德智體美全面發(fā)展。教師的工作對象，是一個個心靈純潔的學生，他們的模仿力很強，時時刻刻以教師為榜樣。教師的言行舉止，對學生產(chǎn)生著耳濡目染、潛移默化的影響�！吧斫虅儆谘越獭保@就要求教師時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到模范、榜樣的作用，用正確的思想來引導學生，用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
一、 為人師表，以德為本
教師首先要“為人師表”，具備比常人高尚的道德情操，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界發(fā)展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生、影響學生。為此作為一名教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責任感。要對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛;希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。
教師是學生心目中的榜樣和楷模。愛生是師德的關鍵，一個教師是否愛學生，是師德最集中的表現(xiàn)，是做好教育工作的基礎與前提，沒有這個基礎，師生就缺少共同語言，感情就不能融洽，教育就難以奏效，教師對學生愛，勝過父母之愛、友人之愛。對學生的愛，首先應表現(xiàn)在毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識。其次，還要面向全體學生，讓每個學生抬起頭來走路，不輕視“差生”，對學生一視同仁，把愛的陽光灑向每個學生的心田，教師愛生的感情要純真、要深厚，一定要丹心一片，與學生心心相印�？傊�，一切為學生，為了學生一切，為了一切學生，是教師施教的起點和歸宿。教師對學生的愛不是偏愛，而是無選擇地、公正地愛每一個學生，使每一個學生都充滿希望，在教師的幫助教育下健康成長。
二、 用愛灌輸，啟迪心靈
教育需要師愛。師德的核心問題就是“愛”，師愛是師德的靈魂。崇高的師愛要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上，還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習、品德的困難生，更要多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，少一些說教。要允許學生出差錯，更要給予學生改正的機會，切忌言行過激、教育簡單化。對學生細微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”，多加肯定與鼓勵，讓師愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
教師要大膽運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，講解要少而精，注重師生互動，活躍課堂氣氛，既要夯實基礎知識，又要引導學生自己思考，掌握學習方法。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在小學英語教學中表現(xiàn)的尤為重要。在上課之前，我會以歌曲導入，在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的，用英語歌曲導入，組織課堂教學，效果很好，而且對于低年級的學生來說，他們愛表演，活潑好動，利用英文歌曲，可以形成較好的課堂組織教學形式。小學生的好奇心特別強烈，好奇心是學生學習的內(nèi)部動機，學習動機越高，學生的學習效果也越好。對于游戲，孩子們也是樂此不疲的，所以我在平常的英語教學中，采取多用游戲方式來調(diào)動學生的積極性，如：“猜一猜”、“模仿秀”、“開火車”等等。我在設計游戲時還要考慮游戲的難度及使用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競賽性的游戲，孩子們更喜歡。利用游戲的形式，能夠真正的實現(xiàn)“在玩中學、在學中玩”。
教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
教師，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是??每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!
