篇一：教師三愛(ài)兩維護(hù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
歲月如梭，彈指而過(guò)。驀然回首，不覺(jué)間已在教書育人的道路上辛勤耕耘了二十余載，從昔日風(fēng)華正茂、書生意氣揮斥方遒的青春年少，到今天霜染兩鬢、老驥伏櫪仍志在千里的無(wú)悔中年，這期間有過(guò)疑惑，也有過(guò)困倦;有過(guò)淚水，更有過(guò)惆悵。然而，正因?yàn)橛辛艘活w執(zhí)著于教育事業(yè)的心，才使得我在育人的道路上始終保持著行進(jìn)的姿態(tài)一路向前。
眾所周知，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，而一個(gè)民族涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。身為一名光榮的人民教師，就要勇敢地肩負(fù)起祖國(guó)和人民的重托，時(shí)刻以講話精神鞭策自己，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師。
一、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做信念堅(jiān)定的好老師
一個(gè)教育工作者的理想信念堅(jiān)定與否，直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)價(jià)值目標(biāo)能否最終實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)定的理想信念不僅能使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，充分發(fā)揮自己的主體和主導(dǎo)作用;也能使教師堅(jiān)守自己的理想和目標(biāo)，抗拒各種誘惑和壓力，淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)，耐得住寂寞，守得住清貧;更能使教師克服職業(yè)倦怠，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平和能力，真正做到“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”，從而引領(lǐng)自己從現(xiàn)實(shí)的此岸到達(dá)理想的彼岸。作為教師，只有牢固樹立堅(jiān)定的理想信念，才能以滿腔的工作熱情全身心地投入到工作中，才能真正體會(huì)到“得天下英才而教育之”的快感與樂(lè)趣，進(jìn)而在學(xué)生和自己的發(fā)展中品味到幸福。
二、豐富學(xué)識(shí)、恪盡操守，做師德高尚的好老師
一位富有人格魅力，為學(xué)生膜拜并效仿的教師，一定是一位注重修身立德、具有良好職業(yè)操守的教師，把做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人作為自己的畢生使命。中國(guó)古代的儒家思想，一直強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國(guó)、平天下，這其中，修身是本，是齊家、治國(guó)、平天下的基礎(chǔ)和前提。教師的修身立德，就是通過(guò)修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平，它不僅包括提升自己的道德品質(zhì)，還包括提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)和教書育人的水平。這就要求我們要始終按照所要求的那樣，在新的事物、新的理念、新的思想、新的知識(shí)層出不窮的當(dāng)代，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、拓寬視野、更新知識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師，從而以良好的道德修養(yǎng)影響和帶動(dòng)廣大青年學(xué)生逐步形成。
三、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，做學(xué)識(shí)淵博的好老師
信息化時(shí)代，隨著學(xué)生獲取知識(shí)渠道的多樣化，教師作為學(xué)生唯一知識(shí)源的地位也已開(kāi)始動(dòng)搖，這就給當(dāng)今的教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就需要教師重新定位，以開(kāi)拓進(jìn)取的求索精神改變自身的生存現(xiàn)狀。作為教師就應(yīng)該走一輩子精神發(fā)育的路，即終身學(xué)習(xí)并不斷地豐富自己的知識(shí)，拓展自己的能力，只有這樣，才能滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟�！比朔鞘ベt，誰(shuí)能古今萬(wàn)事皆通曉?因此，為師者，欲做在知識(shí)海洋里探海人的導(dǎo)航燈，就必須不斷自我“充電”。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老，一生一世用不了”，這也正詮釋了莊子的至理名言：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，做有仁愛(ài)之心的好老師
黨的教育事業(yè)既是偉大崇高的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)與忠誠(chéng)，只有不計(jì)名利、不圖回報(bào)的付出與奉獻(xiàn)，才能干好這一職業(yè)，才能不辜負(fù)祖國(guó)和人民賦予的培養(yǎng)有理想、有道德,有文化、有紀(jì)律的和接班人的歷史重任。這就要求我們教育工作者首先要有一顆對(duì)待工作高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育，一個(gè)有責(zé)任感的教師，總是會(huì)放棄自己的一切全身心地投入到教育教學(xué)中，真心為學(xué)生服務(wù)，像對(duì)待自己的子女一樣嚴(yán)格細(xì)致地管理，無(wú)微不致地關(guān)愛(ài)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心和奉獻(xiàn)就是成功的原動(dòng)力，它能促使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)，進(jìn)而收到“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”的“教育無(wú)痕、潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果。
“那一天你拉著我的手讓我跟你走，我邁著那堅(jiān)定的腳步走在你身后，跟你涉過(guò)冰冷的河流患難同經(jīng)受，跟你走過(guò)坎坷的小路從春走到秋，跟你飽嘗過(guò)風(fēng)霜雨雪，跟你共同飲過(guò)勝利美酒，為你捧出火紅的青春一路去追求，為你拋灑滾燙的熱血奉獻(xiàn)我所有，千年萬(wàn)年我也不回頭!”每當(dāng)耳畔響起這熟悉的旋律，我深為自己是一名黨員教師而自豪。在今后的工作和生活中，我會(huì)時(shí)刻牢記“一個(gè)黨員就是一面旗幟，一名教師就是一座燈塔”的錚錚誓言，努力把自豪之情化作前行的動(dòng)力，以堅(jiān)定的信心、高昂的熱情和旺盛的斗志，扎實(shí)工作不忘初心，在育人路上一路前行。
篇二：教師三愛(ài)兩維護(hù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國(guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。教育本身就是愛(ài)的體現(xiàn)，這種愛(ài)是的客觀需要，是發(fā)自教師內(nèi)心的良好愿望和職業(yè)良心的驅(qū)使，是人類歷史上最真摯、最無(wú)私、最崇高的一種道德情感。
作為一名普通的小學(xué)教師從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感到我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人，為人師表，努力弘揚(yáng)“以愛(ài)育人，立德樹人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，以愛(ài)心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。教師的工作對(duì)象，是一個(gè)個(gè)心靈純潔的學(xué)生，他們的模仿力很強(qiáng)，時(shí)時(shí)刻刻以教師為榜樣。教師的言行舉止，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著耳濡目染、潛移默化的影響�！吧斫虅儆谘越獭�，這就要求教師時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到模范、榜樣的作用，用正確的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的德行來(lái)感化學(xué)生，用大方的儀表來(lái)影響學(xué)生。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
一、 為人師表，以德為本
教師首先要“為人師表”，具備比常人高尚的道德情操，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。為此作為一名教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感。要對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài);希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。
教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模。愛(ài)生是師德的關(guān)鍵，一個(gè)教師是否愛(ài)學(xué)生，是師德最集中的表現(xiàn)，是做好教育工作的基礎(chǔ)與前提，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺少共同語(yǔ)言，感情就不能融洽，教育就難以奏效，教師對(duì)學(xué)生愛(ài)，勝過(guò)父母之愛(ài)、友人之愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)表現(xiàn)在毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)。其次，還要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路，不輕視“差生”，對(duì)學(xué)生一視同仁，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生的心田，教師愛(ài)生的感情要純真、要深厚，一定要丹心一片，與學(xué)生心心相印�？傊�，一切為學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，是教師施教的起點(diǎn)和歸宿。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是偏愛(ài)，而是無(wú)選擇地、公正地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都充滿希望，在教師的幫助教育下健康成長(zhǎng)。
二、 用愛(ài)灌輸，啟迪心靈
教育需要師愛(ài)。師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”，師愛(ài)是師德的靈魂。崇高的師愛(ài)要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)、品德的困難生，更要多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要允許學(xué)生出差錯(cuò)，更要給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，切忌言行過(guò)激、教育簡(jiǎn)單化。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，多加肯定與鼓勵(lì)，讓師愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
教師要大膽運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，講解要少而精，注重師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，掌握學(xué)習(xí)方法。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)的尤為重要。在上課之前，我會(huì)以歌曲導(dǎo)入，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好，而且對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)表演，活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好。對(duì)于游戲，孩子們也是樂(lè)此不疲的，所以我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，采取多用游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：“猜一猜”、“模仿秀”、“開(kāi)火車”等等。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮游戲的難度及使用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的游戲，孩子們更喜歡。利用游戲的形式，能夠真正的實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”。
教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是??每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
