兩學一做第二專題心得體會
支部書記、站長侯學軍同志組織全體黨員和干部職工學習了黨章黨規(guī)、*系列講話精神，要求全體黨員干部職工要以“兩學一做一爭當”活動為契機，立足“五注重、一結(jié)合”，切實履行“兩學一做一爭當”，搞好當前單位的各項工作。
一是注重學習。扎實開展“兩學一做一爭當”活動，務(wù)必在“責任心”上下功夫，學《黨章》提高黨性修養(yǎng)，學*系列講話，解放思想，轉(zhuǎn)變作風，學新《種子法》拓展種業(yè)管理服務(wù)水平，做到深學悟透，入腦入心，用學習激活思想的火花，讓思想助力單位素養(yǎng)發(fā)芽，讓行為掀動種業(yè)發(fā)展，形成敢于承擔、樂于奉獻，共謀發(fā)展的良好氛圍,使黨員干部、職工明確崗位責任、理順工作流程、提高工作效率，為干好本職工作奠定了“心”的基礎(chǔ)。
二是注重宣傳。采取“農(nóng)技人員直接到戶，良種良法直接到田，技術(shù)要領(lǐng)直接到人、政策信息宣傳到位”的“三直接一到位”制度，深入鎮(zhèn)點、村組、田間地頭，給農(nóng)民上農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)課，指導(dǎo)農(nóng)民科學種田;向農(nóng)民推廣良種良法等農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果，解決農(nóng)業(yè)技術(shù)難題;為農(nóng)民換寫黑板報，明白紙等方式及時宣傳黨的政策，農(nóng)業(yè)法律法規(guī)，幫助農(nóng)民科技致富。
三是注重執(zhí)行。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭守紀，從嚴執(zhí)紀，敢于擔當，始終把紀律和規(guī)矩挺在前面，把握分寸和小節(jié)，讓“高線”和“底線”成為修身律己、謀事創(chuàng)業(yè)的最佳“防線”。
四是注重工作。用心去思考、用心去工作，從小處著手、從細節(jié)著手，逐章逐條學習，要求黨員干部職工內(nèi)外兼修、換位思考，創(chuàng)新方法，總結(jié)提煉，提升種業(yè)新形象，以更優(yōu)更精的方法指導(dǎo)各委托代理商、供種門店，深入田間地頭、進村入組、訪種植戶、幫示范戶，立樣板戶，確保春播春耕農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用種安全。
五是與當前正在開展的干部思想作風紀律教育整頓活動和正在開展的中心工作相結(jié)合，要求黨員率先垂范，要求先進樹標立桿。
學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員，爭當時代先鋒學習教育，是深化黨內(nèi)教育的又一次重要實踐，要把“兩學一做一爭當”學習教育變?yōu)橐淮嗡枷牒托袨椤半p翼”同頻的共識共動，為第二階段干部思想作風紀律教育整頓活動發(fā)揮鑄魂和引領(lǐng)作用。
兩學一做第二專題心得體會
為重新喚起每個共產(chǎn)黨員的黨性意識，增強每個黨員遵守黨章黨規(guī)黨紀的自覺性，8月11日，市直機關(guān)黨工委召開學習黨章黨規(guī)黨紀專題集中培訓(xùn)動員會，對專題教育活動進行任務(wù)部署，中共寧波市安監(jiān)局黨組制定《市安監(jiān)局處級黨員干部開展黨章黨規(guī)黨紀專題集中培訓(xùn)計劃》，就具體開展專題教育活動進行安排。開展專題教育活動，是認真貫徹落實黨的十八大精神，配合當前正在開展的“三嚴三實”教育，切實加強紀律作風建設(shè)的重要舉措，按照實施方案要求，我積極參加了局機關(guān)黨委組織的集體學習和自學，先后學習了《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則》、在十八屆中央紀委歷次全會上的重要講話精神，王岐山在浙江考察調(diào)研和召開部分省區(qū)市紀委書記座談會時的講話精神等內(nèi)容。通過認真學習和思考，有了新的更高的認識、體會。
一要提高認識，強化紀律，改進作風。紀律作風至關(guān)重要，關(guān)系黨的生死存亡、關(guān)系事業(yè)的興衰成敗、關(guān)系民心向背，是黨對每個黨員的基本要求。黨員干部紀律作風如何，在一定程度上體現(xiàn)了黨的形象，是黨員干部世界觀、人生觀、價值觀的外在反映，也是黨員干部個人修養(yǎng)、政治品質(zhì)、道德境界的具體體現(xiàn)。近期中紀委、省、市紀委通報的許多案例，就體現(xiàn)了還有許多黨員干部有令不行、有禁不止。尤其是在中央八項規(guī)定出臺后，仍有一些人不以為然，更有甚者有的領(lǐng)導(dǎo)干部，頂風違紀被處分。這都足以說明提高認識，強化紀律、改進作風勢在必行，且需要持之以恒、常抓不懈。
二要認清形勢，加強學習，狠抓落實。堅持理論學習，樹立正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強政治鑒別力。在學習方法上，要積極參加單位組織的集中政治理論學習，同時在保證學習時間上，要堅持業(yè)余時間自學與單位集中學習結(jié)合起來，認真學習黨中央關(guān)于加強作風建設(shè)的重要論述，嚴格執(zhí)行政治紀律和政治規(guī)矩;同時，還要加強專業(yè)和法律法規(guī)等相關(guān)知識學習。使學習教育貫穿于作風建設(shè)始終。加強落實則是當前大勢所趨，是民心所向，這關(guān)系到我們安監(jiān)事業(yè)的長遠發(fā)展，做不到這一點，作風建設(shè)就會抓虛，所以必須抓落實。工作不落實，貽誤的是發(fā)展時機，損害的是群眾利益，影響的是部門形象。凡事不抓則已，一抓必見成效。以會議貫徹會議，以文件落實文件的事情不做，要實實在在的使真勁，干真事。檢驗工作落實情況，主要是看結(jié)果。當然，有些打基礎(chǔ)利長遠的問題可能需要很長的時間，過程比較復(fù)雜，落實難度較大，但再大的努力沒有結(jié)果也不能算成事，也不能算落實。
三要結(jié)合實際，認真查擺，勇于創(chuàng)新。作為一名黨員干部要結(jié)合正在開展的“三嚴三實”教育活動，對照“不嚴不實”的種種表現(xiàn)，認真分析梳理、查找本人在落實黨章黨規(guī)黨紀存在的的共性和個性問題，明確重點，落實責任，及時整改;徹底轉(zhuǎn)變以前一些不正確的觀念，增強黨性意識。
四要嚴格要求，從我做起，樹好形象。首先，要樹立為民形象。樹立為民形象要求每一個共產(chǎn)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要親民、愛民，弄清楚群眾到底想什么、盼什么、爭什么，真正把群眾的冷暖、安危放在心上，把群眾最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落實。其次，要樹立務(wù)實形象。要按照保持先進性的要求，切實做到講實話、知實情、出實招、辦實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。在各項工作的落實中，發(fā)揮表率作用，要求群眾做到的，黨員先做到;要求下級做到的，上級先做到，形成黨員干給群眾看，領(lǐng)導(dǎo)干給職工看，一級帶著一級抓的良好局面。最后，要樹立清廉形象。黨員干部，還必須正確行使權(quán)力。每一名黨員干部都必須明白，我們手中的權(quán)力來自于人民，決不能把權(quán)力當作向組織伸手的資本，更不能把權(quán)力當作謀取私利的工具，只能把權(quán)力當作為人民服務(wù)的責任和義務(wù)。只有嚴格要求自己，從自身做起，腳踏實地，一步一個腳印地做出成績，為人民做出好事實事，贏得人民的好評和肯定，才不辜負黨和人民的培養(yǎng)和期盼。
兩學一做第二專題心得體會
“領(lǐng)導(dǎo)班子成員”：要圍繞《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨地方委員會工作條例》、《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例(試行)》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》、《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準則》及周永康、薄熙來、徐才厚、郭伯雄、令計劃、劉志軍和我局個別*員的違紀違法案件進行學習，通過學習，牢記黨規(guī)黨紀，樹立崇尚道德追求，養(yǎng)成紀律自覺，守住為人、做事的基準和底線。用革命先輩和先進典型鞭策自己，從周永康、薄熙來、徐才厚、郭伯雄、令計劃、劉志軍等違紀違法案件中吸取教訓(xùn)，堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人的精神追求。段領(lǐng)導(dǎo)班子成員先期開展個人自學，7月末前黨委中心組集中組織第二專題學習討論，并做好個人發(fā)言準備。
“黨(總)支部”：各黨總支、支部要落實工作責任，圍繞段黨委下發(fā)的黨總支、支部“兩學一做”學習教育工作任務(wù)清單，細化學習安排，從嚴組織好自學、黨支部黨員大會集中學習，使學習達到明確基本標準、樹立行為規(guī)范和加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動的效果。各黨總支要明確分工，支委委員要參加黨支部集中討論。
“全體黨員”：按照黨總支、支部學習計劃安排，嚴格采取個人自學、集中討論等方式對黨規(guī)黨紀等內(nèi)容進行學習，要把學習黨規(guī)與系列重要講話統(tǒng)一起來，在學系列講話中加深對黨規(guī)的理解，在學習黨規(guī)中領(lǐng)悟系列講話的精髓。要求全體黨員先期開展個人自學，認真摘抄筆記，7月末前以黨支部為單位，集中組織第二專題學習討論，黨員干部要形成一篇心得體會。
段黨委要求，全段各級黨組織要妥善處理工學矛盾，要學、做相結(jié)合，通過開展第二專題學習教育，將學習教育的動力與收獲轉(zhuǎn)化為確保施工組織、站場改造、經(jīng)營創(chuàng)效、現(xiàn)實安全的具體實踐。
