【范文1】黨員學(xué)習(xí)黨課培訓(xùn)心得體會(huì)
青年學(xué)生黨員是黨的步隊(duì)的一支年青的、具有現(xiàn)代科學(xué)文明常識(shí)、充溢生機(jī)和發(fā)明精力的非凡群體。這支步隊(duì)肩負(fù)著承上啟下、繼往開來的前史任務(wù)，關(guān)于黨指導(dǎo)的中國(guó)特征的興隆興旺、永續(xù)昌隆具有計(jì)謀性意義。因而，黨中心、當(dāng)?shù)馗骷?jí)黨委及黌舍黨組織高度注重在大、中專學(xué)生中開展黨員的任務(wù)，并把增強(qiáng)學(xué)生黨員黨性教育看成黨的建立的主要構(gòu)成局部，進(jìn)行了積極的探究和理論，獲得了很好的效果。當(dāng)前從總體上看，學(xué)生黨員步隊(duì)安康生長(zhǎng)，黨的觀念分明加強(qiáng)，黨性涵養(yǎng)不時(shí)進(jìn)步。然則，我們也必需清醒地看到，青年學(xué)生黨員在思維看法、理論涵養(yǎng)、信心崇奉等黨性涵養(yǎng)方面，與黨的要乞降黨的事業(yè)的需求還遠(yuǎn)不順應(yīng)。首要顯示在：本位主義、功利主義、吃苦主義和自在主義等思維影響分明存在;在一些社會(huì)熱點(diǎn)、好處熱點(diǎn)問題上，不少青年黨員分辯長(zhǎng)短、抵擋引誘的思維理論才能不強(qiáng)，免疫力較低;對(duì)黨的根本常識(shí)、根本理論進(jìn)修和把握不敷;對(duì)黨的前史缺乏調(diào)查;對(duì)國(guó)度、民族、社會(huì)的擔(dān)任精力和任務(wù)感不敷剛強(qiáng)堅(jiān)決，等等。這些問題的存在，從一個(gè)旁邊面反映出，黌舍底層黨組織黨性教育任務(wù)的有用性比擬差。
在新的前史前提下，若何構(gòu)建青年學(xué)生黨員黨性教育的長(zhǎng)效機(jī)制?學(xué)生黨員黨性教育的目的、內(nèi)容和辦法若何進(jìn)行勇敢的變革和立異?如何才干進(jìn)步有用性，完成學(xué)生黨員黨性教育的預(yù)期結(jié)果?我們擬環(huán)繞這些問題，從理論和理論的連系上，作一些研討和討論。
一、關(guān)于黨性教育目的的合適性
一切任務(wù)的邏輯起點(diǎn)，是要設(shè)定一個(gè)要到達(dá)和可完成的目的，學(xué)生黨員黨性教育也不破例。環(huán)繞這一問題，我們以鉆研方法，走訪了長(zhǎng)時(shí)間從事黌舍黨務(wù)任務(wù)的離退休干部、教員，召集現(xiàn)職黨務(wù)任務(wù)人員、政治指點(diǎn)員、班主任等幾十名同志進(jìn)行了座談，回憶前史，連系實(shí)際，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，人人以為：以往學(xué)生黨員黨性教育在制訂任務(wù)要乞降目的時(shí)，存在三個(gè)凸起問題：一是目的和要求過高過大，后果往往欲高不達(dá)，欲大不成;二是目的和要求共性化、普通化，沒有表現(xiàn)青年學(xué)生黨員這一非凡群體的特點(diǎn);三是目的和要求抽象化，難以實(shí)踐操作。如，我們老是把黨性教育的要乞降目的表述為加強(qiáng)黨的觀念，正直入黨念頭，進(jìn)步黨性涵養(yǎng)。如許表述一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，但分明地存在過高、過大、過于共性化、抽象化的問題。
吸取經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐任務(wù)中，我們?cè)谠O(shè)定學(xué)生黨員黨性教育目的時(shí)，留意了兩條：
第一，留意研討和掌握學(xué)生入黨積極分子、新黨員這一群體的非凡性。這一群體的非凡性有以下三點(diǎn)：一是他們固然曾經(jīng)是大、中專生，但究竟處于人生的初始階段，正處在身心生長(zhǎng)期，經(jīng)事少，涉世淺，缺乏對(duì)人生和社會(huì)的更多調(diào)查。因而，對(duì)他們的黨性教育應(yīng)該偏重于最根本的內(nèi)容和要求;二是大、中專學(xué)生首要義務(wù)是進(jìn)修，是承受系統(tǒng)的文明常識(shí)和科學(xué)技能練習(xí)，并且因?yàn)檎n業(yè)擔(dān)負(fù)重，測(cè)驗(yàn)壓力大，不成能承受系統(tǒng)的黨性教育，應(yīng)該凸起最主要、最根本的內(nèi)容和要求;三是這一群體尚未進(jìn)入社會(huì)，尚未自力承當(dāng)社會(huì)職業(yè)和社會(huì)責(zé)任，因而，在黨性教育中，對(duì)他們的理論性要乞降目的，應(yīng)與其進(jìn)修生涯相聯(lián)絡(luò)。
第二，留意把黨性教育的要乞降目的盡能夠由虛化實(shí)。我們把學(xué)生黨員黨性教育的要乞降目的歸結(jié)歸納綜合為“三個(gè)根本、兩個(gè)初步、一個(gè)必需”。
“三個(gè)根本”是：對(duì)黨的根本常識(shí)要根本把握，對(duì)黨的前史要根本調(diào)查，對(duì)黨的主要思維和理論要根本懂得。為了便利教育和進(jìn)修，我們把關(guān)于黨的根本常識(shí)、黨的根本前史和黨的主要思維理論又細(xì)化為近二十個(gè)條目。如，關(guān)于黨的根本常識(shí)的條目有黨的性質(zhì)、黨的綱要、黨的指點(diǎn)思維、黨的主旨、黨的準(zhǔn)則與規(guī)律，黨員的規(guī)范與前提，黨員的權(quán)益和義務(wù)等。
“兩個(gè)初步”是：初步樹立對(duì)黨的情緒和忠實(shí)，初步樹立對(duì)、共產(chǎn)主義的信心和對(duì)馬克思主義的崇奉。
“一個(gè)必需”是：必需積極參與黨的運(yùn)動(dòng)并完成黨交給的義務(wù)。這里需求強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生來說，進(jìn)修是其首要義務(wù)。因而，入黨積極分子及學(xué)生黨員必需耐勞研究，起勁進(jìn)修，學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀作為接收新黨員的硬性參考前提之一。
筆者以為，如許設(shè)定學(xué)生黨員黨性教育的要乞降目的，既沒有降低黨性教育的水準(zhǔn)，又契合學(xué)生黨員這一群體的實(shí)踐;既把比擬抽象化的任務(wù)目的詳細(xì)化、實(shí)象化，使其具有較強(qiáng)的可操作性，又有利于調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的積極性和政治熱情。總之，如許設(shè)定要乞降目的無論對(duì)教育義務(wù)和教育對(duì)象既具有應(yīng)然性，又具有可行性，比擬真實(shí)也比擬合適。
二、關(guān)于黨性教育內(nèi)容的科學(xué)性
(一)黨性的內(nèi)在
要包管黨性教育內(nèi)容的科學(xué)性，起首要搞清晰黨性的科學(xué)內(nèi)在。這不只是一個(gè)政治學(xué)、政黨學(xué)的問題，并且是一個(gè)觸及心思學(xué)、社會(huì)意理學(xué)和人類學(xué)的問題。研討標(biāo)明，人類一切精力運(yùn)動(dòng)，都是由知、情、意、行四種成分組成。什么是黨性?黨性是黨員長(zhǎng)時(shí)間地用政黨的要乞降規(guī)范嚴(yán)厲標(biāo)準(zhǔn)本身思維和行為所構(gòu)成和顯示出來的黨員操行、黨員人格。因而，黨性當(dāng)然地屬于人的精力運(yùn)動(dòng)范圍，也必定地由知、情、意、行組成。知，即小我對(duì)黨的認(rèn)知和看法;情，即小我對(duì)黨的情緒和感情;意，即小我的意志質(zhì)量，小我黨性的堅(jiān)決性;行，即小我在人生和社會(huì)運(yùn)動(dòng)中對(duì)黨的思維和主張的踐行。
黨性組成的四要素存在如何的內(nèi)涵關(guān)系?順著知、情、意、行四要素的正鏈條偏向看，他們的內(nèi)涵關(guān)系是：1、一小我對(duì)黨的看法、認(rèn)知是他的黨性行為的心思和思維指點(diǎn)，是他黨性構(gòu)成的邏輯起點(diǎn)，是激起情緒、培養(yǎng)意志、養(yǎng)成行為的前提和根底。2、一小我對(duì)黨的情緒是黨性行為的心思和思維誘因、根本環(huán)節(jié)和需要前提。感情以認(rèn)知、看法為理性前提，還又是構(gòu)成堅(jiān)決意志和不變行為的根底。3、一小我的意志質(zhì)量和黨性的堅(jiān)決性構(gòu)成于他對(duì)黨的看法和感情，是貫串于黨性行為一直的充沛需要前提。4、一小我的長(zhǎng)時(shí)間、不變的黨性行為構(gòu)成于他對(duì)黨的看法、感情和意志的堅(jiān)決性;還，一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間、不變的黨性行為又對(duì)其看法的提拔、感情的激起、意志的堅(jiān)決發(fā)作宏大的效果�？梢姡h性的知、情、意、行四要素相反相成，互相效果，缺一不成。
(二)教育對(duì)象的需求
黨性教育的內(nèi)容是不是科學(xué)，很要害的一條，取決于教育內(nèi)容能否契合教育對(duì)象的實(shí)踐需求，可否有用地為教育對(duì)象接納和內(nèi)化。為此，我們根據(jù)黨性組成要素的知、情、意、行四個(gè)方面，對(duì)汾陽(yáng)師范、離石師范學(xué)生入黨積極分子、新黨員進(jìn)行了問卷查詢，取得的狀況很有參考價(jià)值。該項(xiàng)查詢共宣布問卷759份，回收759份。個(gè)中承受查詢的學(xué)生入黨積極分子728人，新黨員31人。問卷計(jì)算后果如下：
1、以為進(jìn)修黨的根本常識(shí)很需要的占85%左右，需要的15%左右，沒需要的為0;
2、承受黨的培訓(xùn)前對(duì)黨的根本常識(shí)不調(diào)查的占75%左右，根本不調(diào)查的占15%左右，比擬調(diào)查的10%左右;
3、以為最具吸引力的黨性教育是聯(lián)絡(luò)學(xué)生生涯和思維實(shí)踐的講座的占95%;
4、對(duì)“你最存眷的是什么實(shí)踐問題”的答復(fù)，被查詢者的選擇集中在三個(gè)方面：一是如何準(zhǔn)確處置大好人際關(guān)系;二是如何準(zhǔn)確看待寬和決好就業(yè)疑心;三是如何看法當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的貧富懸殊問題、社會(huì)不公問題、糜爛問題。此外，較小比例的被查詢者對(duì)“民主與西方民主的比擬”、“興旺本錢主義國(guó)度如何走向、共產(chǎn)主義”等嚴(yán)重政治問題顯示出興致和關(guān)懷。
5、對(duì)黨性教育方法辦法，被查詢者首選評(píng)論式進(jìn)修培訓(xùn)，其次選專題講座方法，簡(jiǎn)直百分之百的被查詢者贊成并積極參加網(wǎng)上自立進(jìn)修、開放式評(píng)論。
(三)在兩個(gè)出力點(diǎn)上下功夫
基于對(duì)黨性內(nèi)在的精確了解及教育對(duì)象實(shí)踐需求的查詢調(diào)查，我們科學(xué)掌握黨性教育內(nèi)容，在兩個(gè)出力點(diǎn)上狠下功夫：
第一，出力強(qiáng)化黨的根本常識(shí)進(jìn)修。如前所述，我們把黨的根本常識(shí)、黨的前史、黨的根本理論和主要思維、黨的首領(lǐng)等細(xì)化為更詳細(xì)、更扼要的條目，對(duì)學(xué)生入黨積極分子及新黨員進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí);連系政治課教育，要求他們比其他學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn);鑒于黨性教育運(yùn)動(dòng)是一種更高尚的精力運(yùn)動(dòng)，我們?cè)谂嘤?xùn)中，在進(jìn)行認(rèn)知進(jìn)修的還，尤其留意以情感人，留意聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，激起和培育學(xué)生的情緒，煥發(fā)學(xué)生的政治熱情。
第二，出力處理好黨性教育與學(xué)生生涯實(shí)踐的嚴(yán)密連系問題。黨性教育不是樸實(shí)傳承常識(shí)的進(jìn)修進(jìn)程，而是一種偏重于引領(lǐng)價(jià)值、傳遞崇奉、追求幻想的教育運(yùn)動(dòng)。只要經(jīng)過對(duì)實(shí)際生涯中實(shí)踐問題的討論、交流、審閱和批判，才干激發(fā)受教育者的心情體驗(yàn)，才干真正承受這些常識(shí)、思維、理論和崇奉并逐漸內(nèi)化為表現(xiàn)黨性的感情和意志，外化為黨性行為。因而，黨性教育的全進(jìn)程，必需處理好與學(xué)生生涯實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)密連系的問題。唯如斯，學(xué)生對(duì)黨性教育運(yùn)動(dòng)才干發(fā)作興致，投入熱情。聯(lián)絡(luò)哪些實(shí)踐呢?有兩個(gè)大的方面：一是聯(lián)絡(luò)學(xué)生進(jìn)修生涯的實(shí)踐。大、中專學(xué)生的集體生涯，實(shí)踐上是準(zhǔn)社會(huì)生涯。他們?cè)谶@個(gè)準(zhǔn)社會(huì)化團(tuán)隊(duì)生涯中，不成防止地要碰到若何準(zhǔn)確看法本人的問題，若何準(zhǔn)確處置自我與別人、與集體的關(guān)系問題，若何準(zhǔn)確看待和與異性相處及戀愛問題，小我出路及自我價(jià)值完成與國(guó)度、社會(huì)責(zé)任問題，等等。這些，簡(jiǎn)直關(guān)于每個(gè)學(xué)生而言，都是必需考慮和答復(fù)的實(shí)際問題。黨性教育運(yùn)動(dòng)，必然要緊緊扣住這些學(xué)生必需面臨和關(guān)懷的問題，睜開有壓服力的、入情入理的剖析、評(píng)論，引領(lǐng)他們追求品德、追求崇高、追求幻想，樹立準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。二是聯(lián)絡(luò)實(shí)際社會(huì)生涯中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行黨性教育。這是由于：1、這些熱點(diǎn)問題，往往在青年學(xué)生思維上形成很多渺茫和疑心，不只影響他們準(zhǔn)確對(duì)待人生和社會(huì)，并且很輕易使他們對(duì)黨的形象、看法和評(píng)價(jià)發(fā)作偏頗。2、只要聯(lián)絡(luò)這些敏感的社會(huì)問題，才干從有用地進(jìn)步青年學(xué)生分辯長(zhǎng)短的思想才能、理論才能，從理論和理論的連系上進(jìn)步黨性醒悟。3、聯(lián)絡(luò)這些社會(huì)生涯中的實(shí)踐問題，才干克制長(zhǎng)時(shí)間以來黨性教育中空泛說教的弊端，使教育運(yùn)動(dòng)有血有肉，有吸引力，有實(shí)踐結(jié)果。理論證實(shí)，青年學(xué)生春聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題的專題講座參加熱情非常高漲，遍及反映聽如許的講座很有收成，思維上進(jìn)步挺大。
三、關(guān)于教育辦法的立異性
黨性教育的實(shí)質(zhì)屬性是教育。因而，我國(guó)傳統(tǒng)教育存在的毛病，在既往的黨性教育運(yùn)動(dòng)中也存在。最凸起的毛病，是只留意發(fā)揚(yáng)教育者施教的主體效果，而嚴(yán)峻無視受教育者的主體性。因而，教育變革的重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)凸起毛病，充沛尊敬和發(fā)揚(yáng)受教育者的主體性，變被動(dòng)進(jìn)修為自動(dòng)進(jìn)修，變消極承受為積極參加，變單向“灌注”為互動(dòng)交流。這些改動(dòng)，外表看來似乎只是一些方法辦法的變革，實(shí)踐上是一個(gè)教育理念的基本性革新，是以報(bào)酬本、以學(xué)生為本、以受教育者為本的教育理念的活潑表現(xiàn)。為了進(jìn)步黨性教育的有用性，也應(yīng)在教育辦法上與時(shí)俱進(jìn)勇敢立異：
(一)倡議評(píng)論式、研討式教育辦法
評(píng)論式、研討式教育辦法，都屬于學(xué)生參加形式。其特點(diǎn)在于，在對(duì)峙需要解說的前提下，教育者與受教育者在充溢對(duì)等、充溢自在的氣氛中一同評(píng)論問題，交流領(lǐng)會(huì)，討論人生，研討社會(huì)，然后使教育兩邊的常識(shí)、才能得以增進(jìn)，精力境界得以升華。這種教育教育辦法，曾經(jīng)獲得專家學(xué)者及各級(jí)各類黌舍遍及承認(rèn)，在教育教育變革的理論中鼎力推行并獲得了很好的結(jié)果。近年來，我們?cè)邳h性教育中引進(jìn)了評(píng)論式、研討式教育辦法，見效甚好，應(yīng)該鼎力倡議。青年學(xué)生尤其歡送如許的變革，對(duì)參加式的教育運(yùn)動(dòng)顯示出極大的積極性、自動(dòng)性。
(二)倡議“自立進(jìn)修”教育形式
自立進(jìn)修形式是當(dāng)時(shí)在干部培訓(xùn)任務(wù)中，中組部鼎力履行的一項(xiàng)變革，是干部培訓(xùn)教育的嚴(yán)重立異。自立進(jìn)修形式的內(nèi)在是：由培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)制訂目的和規(guī)劃，提出要乞降內(nèi)容，由承受培訓(xùn)者自立制訂進(jìn)修方案，包羅在什么工夫內(nèi)，采用什么方法，進(jìn)修什么內(nèi)容，到達(dá)什么要乞降結(jié)果，用什么方法測(cè)試和反省等。這種形式，一方面順應(yīng)大規(guī)劃培訓(xùn)干部的時(shí)代和情勢(shì)需求，另一方面充沛尊敬進(jìn)修者的選擇權(quán)益和自在，有利于發(fā)揚(yáng)其自動(dòng)性、積極性。應(yīng)該說，這一自立進(jìn)修形式完全合用于學(xué)生黨員黨性教育。如許做，在充沛發(fā)揚(yáng)受教育者主體性的還，不只不減弱和排擠教育者的指導(dǎo)、教育和監(jiān)管效果，并且教育者可以把更多的精神和工夫用于微觀指點(diǎn)、重點(diǎn)培育，用于進(jìn)步黨性教育有用性的深化研討和探究。
(三)倡議收集互動(dòng)的教育辦法
在信息化時(shí)代，核算機(jī)收集技能曾經(jīng)簡(jiǎn)直被一切人承受和運(yùn)用。它的效果掩蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文明、教育一切范疇以及很多的家庭。采用收集互動(dòng)的教育辦法，無疑是在黌舍青年黨員中展開黨性教育運(yùn)動(dòng)的有用選擇。實(shí)踐任務(wù)中，我們樹立赤色網(wǎng)站，開拓黨員之家、書記任務(wù)室，展開熱點(diǎn)人人談等網(wǎng)上互動(dòng)交心運(yùn)動(dòng)，遭到入黨積極分子及新黨員的遍及歡送。
(四)倡議體驗(yàn)式教育辦法
依照辯證唯物主義看法論的觀念，一小我對(duì)黨的理性認(rèn)知和看法，內(nèi)化為情緒、信心和意志，外化為行為，不成短少地需求一個(gè)介質(zhì)以發(fā)揚(yáng)融通和化協(xié)作用。這一介質(zhì)即在必然的生涯和現(xiàn)實(shí)進(jìn)程中實(shí)踐體驗(yàn)和感觸。基于這一觀念，我們?cè)趯?duì)學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員進(jìn)行黨性教育中，經(jīng)過兩種渠道，積極采用體驗(yàn)式教育辦法。一種渠道是交義務(wù)，壓擔(dān)子，在任務(wù)中進(jìn)行人物體驗(yàn)。如：擔(dān)任倡議和組織為患大病學(xué)生的獻(xiàn)喜歡心運(yùn)動(dòng)，提議和組織向?yàn)?zāi)區(qū)的捐贈(zèng)運(yùn)動(dòng)，提議和組織較大規(guī)劃的專題講演、專題鉆研運(yùn)動(dòng)等。另一種渠道是組織學(xué)生走出校門，深化鄉(xiāng)村、廠礦進(jìn)行社會(huì)查詢，在與工農(nóng)群眾交伴侶中培育群眾情緒，在實(shí)地調(diào)查中熟習(xí)社會(huì)，調(diào)查變革開放的前史成就，在理論中培育和加強(qiáng)對(duì)黨、對(duì)故國(guó)、對(duì)的酷愛。
【范文2】黨員學(xué)習(xí)黨課培訓(xùn)心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)新《黨章》保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，我再次重溫了新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)新《黨章》有了更新更高的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們黨的宗旨、組織制度、黨的紀(jì)律、理想目標(biāo)、指導(dǎo)思想、基本要求、黨員的權(quán)利和義務(wù)有了更新的理解，受到了一次深刻的黨的政治理論和基礎(chǔ)知識(shí)教育，從而也更加堅(jiān)定了自己的革命理想信念和永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的崇高責(zé)任感。學(xué)習(xí)《黨章》的目的全在于應(yīng)用，學(xué)好《黨章》目的是貫徹好《黨章》。
中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)廣大人民的根本利益。黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。十六大對(duì)黨章的黨的性質(zhì)作了進(jìn)一步的明確規(guī)定，這樣更切合我們黨的歷史發(fā)展和現(xiàn)實(shí)狀況，符合時(shí)代要求，有利于更廣泛地調(diào)動(dòng)廣大黨員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大人民群眾共同。
十六大把“三個(gè)代表”重要思想作為自己長(zhǎng)時(shí)間的行動(dòng)指南，這對(duì)于保證我們黨統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展這三個(gè)歷史任務(wù)，在上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。把堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的發(fā)配制度，堅(jiān)持和完善，實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)行依法治國(guó)、建設(shè)，實(shí)行依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合等我們黨在實(shí)踐中取得的重大成果寫入黨章，有利于全黨同志更好地自覺和堅(jiān)定地貫徹黨的路線方針政策，更好地帶領(lǐng)群眾開創(chuàng)新局面。
新《黨章》明確規(guī)定，年滿十八歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，這有利于增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，提高黨在全社會(huì)的凝聚力和影響力。還對(duì)黨徽和黨旗的圖案、制作和使用做了明確規(guī)定，這有利于維護(hù)黨徽和黨旗的尊嚴(yán)，也有利于發(fā)揮黨徽和黨旗對(duì)黨員的號(hào)召力和激勵(lì)作用。
以上是我學(xué)習(xí)新《黨章》的點(diǎn)滴心得體會(huì)，在下階段及今后的日子里，我決心進(jìn)一步加強(qiáng)黨的理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，密切聯(lián)系工作實(shí)際，不斷提高自己的政治思想覺悟，更加勤奮扎實(shí)的做好本職工作，強(qiáng)化創(chuàng)優(yōu)掙錢意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，為永葆黨員的政治本色，為公司的不斷發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【范文3】黨員學(xué)習(xí)黨課培訓(xùn)心得體會(huì)
十八大通過的全新黨章，作了較大規(guī)劃的修改，比如關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)的新的表述，以及在黨員的八項(xiàng)義務(wù)中增加了“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”和“帶頭實(shí)踐”的內(nèi)容，這是順應(yīng)總綱部分的修改而與之相匹配的規(guī)定。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的變化和黨的任務(wù)的不同，對(duì)黨員必須有不同的要求，這是毫無疑義的。做為一個(gè)黨員，無論黨章如何修改，我們除了不應(yīng)該忘記履行這些義務(wù)外，還有一條是最根本的，那就是不要忘記自己是共產(chǎn)黨員。
黨章是黨的根本大法，是我們黨全部活動(dòng)的總章程，是全黨整體意識(shí)的集中體現(xiàn)，是統(tǒng)一全黨思想的基本指針，是我黨民主生活發(fā)展的基本規(guī)則，是黨內(nèi)矛盾是非衡量的標(biāo)準(zhǔn)，是黨員干部必須遵循的基本準(zhǔn)則。十八大通過的新黨章立足于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展和黨員隊(duì)伍發(fā)生的深刻變化，進(jìn)一步明確提出了新時(shí)期保持黨員先進(jìn)性的具體要求，為我們黨與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)先進(jìn)性建設(shè)指明了方向。作為一名黨員，在新的歷史條件下，要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，就需要在學(xué)習(xí)貫徹黨章上下功夫。只有學(xué)習(xí)貫徹好黨章，才能真正使廣大黨員進(jìn)一步強(qiáng)化黨的觀念、自覺增強(qiáng)黨員意識(shí)，始終牢記黨員標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)履行黨員義務(wù)。胡在中央紀(jì)委第六次全體會(huì)議上的重要講話，從加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的戰(zhàn)略高度，明確提出全黨要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、自覺遵守黨章、切實(shí)貫徹黨章、堅(jiān)決維護(hù)黨章的要求，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)貫徹黨章指明了方向。
通過這次對(duì)新黨章的學(xué)習(xí)和思考，對(duì)黨員應(yīng)具備的素質(zhì)、應(yīng)履行的義務(wù)、應(yīng)享有的權(quán)利、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有了進(jìn)一步的明了和定位，對(duì)黨員的先進(jìn)性要求有了更加清晰具體的理解，同時(shí)也看到了自己的不足，如：對(duì)黨的理論，政策，方針，學(xué)習(xí)的還不夠深入，不夠自覺;為人民服務(wù)的熱情還不夠高。在今后的學(xué)習(xí)和生活中我一定要按照黨章的規(guī)定來嚴(yán)格要求自己，克服自己的不足，發(fā)揚(yáng)和保持黨的先進(jìn)性。在以后的工作和生活中還應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：
一、努力把干好工作和提升自身素質(zhì)統(tǒng)一起來。我們每個(gè)黨員要在干好本職工作的過程中，努力通過深化認(rèn)識(shí)，思考?xì)w納，概括升華，使自己在工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)思想，心得體會(huì)等成為自身業(yè)務(wù)水平和思想道德素質(zhì)的有機(jī)構(gòu)成部分，從而推動(dòng)自身素質(zhì)不斷得到提高，為與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)，新情況，新工作。作為一名教師，既要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，還要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重孩子，要尊重孩子的人格，尊重孩子在學(xué)習(xí)方面的思考，尊重孩子的創(chuàng)造思維，而不能要求孩子全盤照搬教師的思維。
二、保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，善于學(xué)習(xí)(向書本學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí))，主動(dòng)接受先進(jìn)文化，用現(xiàn)代文化武裝自己。在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)的文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的文化，作教師的首先要理解，掌握這種文化，并在工作中不斷推動(dòng)這一文化的發(fā)展和創(chuàng)新。
三、努力把堅(jiān)守宗旨信念和開拓創(chuàng)新統(tǒng)一起來。黨章第一章第三條要求全體黨員還應(yīng)履行以下義務(wù)：堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。從中可以看出,堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，也是每一個(gè)黨員所必須堅(jiān)守的信念意識(shí)。但是我們?yōu)槿嗣穹⻊?wù)的手段，卻必須善于變化，根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展需要做具體的改革，調(diào)整，變化和創(chuàng)新。我們必須把堅(jiān)守宗旨信念和開拓創(chuàng)新統(tǒng)一起來，既要有全心全意為人民服務(wù)的崇高思想，更要有聯(lián)系實(shí)際，開拓創(chuàng)新的具體行動(dòng)。作為從事教育工作的黨員同志，就是要在認(rèn)真扎實(shí)地做好教育教學(xué)管理，不斷動(dòng)腦筋想辦法，積極開拓工作新思路，加大課 課程改革力度，全面提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)更好的全面發(fā)展的健全人才，這樣才是更好地實(shí)踐我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。
共產(chǎn)黨員，這個(gè)被冠以“中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士”的光榮稱號(hào)，是值得我們永遠(yuǎn)珍惜的。在未來的日子里，我會(huì)一如既往地按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終保持思想上、行動(dòng)上的先進(jìn)性，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺實(shí)踐黨的宗旨。進(jìn)一步加強(qiáng)黨的理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，密切聯(lián)系教育工作實(shí)際，不斷提高自己的政治思想覺悟和指導(dǎo)實(shí)際工作的能力，更加勤奮扎實(shí)的做好本職工作，永葆黨員政治本色。
