教師應(yīng)該如何教育早戀問(wèn)題
1.班會(huì):班主任在處理學(xué)生早戀的問(wèn)題上，要講究方式方法，不可以面對(duì)面的直接批評(píng)，利用班集體的力量是比較好的方法，可以開(kāi)一個(gè)如何看待早戀的主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)的形式，內(nèi)容讓學(xué)生明白早戀的危害，明白目前自己不適合談戀愛(ài)，這樣早戀的學(xué)生也容易在心理上接受。
2.辯論賽:對(duì)于處理學(xué)生早戀的問(wèn)題，班主任起到組織的作用，可以組織一場(chǎng)關(guān)于中學(xué)生早戀的利與弊的辯論賽，發(fā)揮學(xué)生自身的力量，讓學(xué)生通過(guò)辯論，從內(nèi)心深處真正懂得明白，現(xiàn)階段的自己是不適合談戀愛(ài)的，有著太多的不確定性，并且會(huì)影響自己的學(xué)業(yè)，自己的任務(wù)就是為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。
3.私聊:班主任在處理學(xué)生早戀的問(wèn)題，要注意交談的方式，影響，不要在班里大張旗鼓的和學(xué)生對(duì)話，可以和學(xué)生一塊散步時(shí)閑聊一下早戀問(wèn)題，共同談?wù)撛鐟�，也可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊，進(jìn)行聊天的形式，以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行聊天，在聊天中告訴學(xué)生現(xiàn)在不適宜談戀愛(ài)，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，這樣用聊天的形式，大家就可以暢所欲言，沒(méi)有了心理壓力，學(xué)生也可以把心理話說(shuō)出來(lái)。
4.書信:現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，很少用到書信形式進(jìn)行交流了，但書信形式傳遞的感情和文字的魅力是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，班主任可以給早戀的學(xué)生寫信，語(yǔ)言誠(chéng)懇一點(diǎn)，自然會(huì)打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的苦心和家長(zhǎng)的苦心了，書信交流也會(huì)避免很多的言語(yǔ)上的沖突。
5.冷靜:班主任在處理學(xué)生早戀問(wèn)題的時(shí)候，一定要控制好自己的情緒，脾氣，一定要冷靜地處理學(xué)生早戀問(wèn)題，不能太暴躁，看到早戀的學(xué)生就是責(zé)備批評(píng)，一味地責(zé)備批評(píng)制止，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更大地逆反心理，表面上接受，心里會(huì)不服的，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)到班主任的用心，班主任也是為了自己好，讓學(xué)生從心底里感謝班主任，接受班主任的意見(jiàn)和建議。
學(xué)生早戀家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣
1.年齡，適時(shí)調(diào)整自己和孩子相處的狀態(tài)，小學(xué)生的父母是保姆，初中生的父母是導(dǎo)師，高中生的父母應(yīng)該是顧問(wèn)。顧問(wèn)就是孩子有顧就問(wèn)，沒(méi)顧就少問(wèn)。
2.認(rèn)識(shí)規(guī)律，大禹治水。很多父母希望孩子生活在類似真空的理想狀態(tài)，不能有七情六欲，但這不符合規(guī)律。孩子雖小，也是完整的人，忽視孩子情感的家長(zhǎng)不是好家長(zhǎng)。較好的方式是指導(dǎo)孩子應(yīng)對(duì)戀愛(ài)中的問(wèn)題，同孩子討論合適的行為規(guī)范。比如可以戀愛(ài)，但發(fā)生關(guān)系是底線;如果發(fā)生關(guān)系了，懷孕是底線;如果懷孕了，第一時(shí)間告知自己的父母是底線。等等。告訴孩子在不同狀況下的行為規(guī)范，比限制孩子體驗(yàn)戀愛(ài)的感覺(jué)行之有效。
3.亡羊補(bǔ)牢，虛心學(xué)習(xí)。理性寬容愛(ài)學(xué)習(xí)的父母，會(huì)培養(yǎng)自我約束的孩子。如果父母不理性、不寬容，不愛(ài)學(xué)習(xí)，就難以培養(yǎng)出自我約束好的孩子。如果已經(jīng)如此，非父母學(xué)習(xí)并改變自己，難以改變孩子。有人說(shuō)孩子的問(wèn)題就是父母的問(wèn)題，這話雖有些絕對(duì)，但有九成是對(duì)的。父母通過(guò)學(xué)習(xí)，可以重新贏得孩子的信賴和尊重，父母和孩子之間雖有距離，但也有引力，會(huì)讓孩子像衛(wèi)星一樣圍繞在父母周圍。
