抓而不緊，等于不抓。確�！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育取得實效，落實主體責(zé)任是重要保障。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)小編整理的推進兩學(xué)一做常態(tài)化黨課講稿材料整理，歡迎大家閱讀!
【推進兩學(xué)一做常態(tài)化黨課講稿材料整理1】
論語曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎�？梢�，這學(xué)不僅是簡單的知識輸入，還要經(jīng)常性地把它運用于實踐，通過在實踐中領(lǐng)悟和體會學(xué)習(xí)的正確性，才會帶給人無限的快樂。人處于世，不能說我學(xué)了，就等于我懂了、我行了，關(guān)鍵要看你能否把學(xué)到的本領(lǐng)“亮出來”，致所學(xué)于事事物物，這才算把握了“學(xué)”的真諦。
當(dāng)前，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在全黨上下深入開展。筆者見身邊情形，學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話的氛圍熱火朝天，卻鮮聞回社區(qū)報到的黨員如何增加，老百姓關(guān)注多年的頑疾又有多少解決，不免令人感到幾分悲哀�！皟蓪W(xué)一做”，學(xué)是前提，是基礎(chǔ)，做才是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)教育是否學(xué)到位，不是看你抄了多少黨章、發(fā)了多少書籍、答了多少競賽、寫了多少體會。歸根到底，是看黨員干部在遇到問題的時候，能否經(jīng)得起挫折困難的考驗;在面對誘惑的時候，能否保持住共產(chǎn)黨人的定力;在得失榮辱的選擇前，能否始終葆有一份淡然的初心……凡此種種“行之所至”，方可印證“學(xué)之所得”。
知是行之始，行是知之成。早在5個世紀(jì)前，王陽明就提出了“知行合一”的哲學(xué)理念。其思想中很重要的一點，就是強調(diào)了“做”在檢驗“學(xué)”這一事上的重要性。中央八項規(guī)定執(zhí)行以來，我們不乏聽聞“今日臺上講紀(jì)律，明日下臺入囹圄”之輩，此事此景，不正是只學(xué)不做，裝學(xué)假做的結(jié)果?若口中念念有詞，做起來依然我行我素，那么讀再多黨章、抄再多講話，也只能是裝腔作勢的“包裝”和“噱頭”，甚至還會與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的初衷背道而馳，帶來惡劣的負面影響。
做，既是學(xué)的具體展開過程，也是所學(xué)的表達與體現(xiàn)。它就好似一面忠實的鏡子，會把學(xué)的效果分毫不差地反映出來。只有明白了這個道理，才能擺正“兩學(xué)一做”的態(tài)度，實實在在地用行動去落實“學(xué)”的精神，向?qū)嵺`去求得“學(xué)”的成效，不再犯那“學(xué)到”而“行不到”的毛病。
【推進兩學(xué)一做常態(tài)化黨課講稿材料整理2】
抗洪勇士、安徽好人、安徽某預(yù)備役團預(yù)備役戰(zhàn)士劉安軍因抗洪勞累過度而犧牲。他生前說過最多的一句話就是，“我是黨員，我先上”。敢于把黨員身份亮出來，給黨員干部上了生動的一課。
“我是黨員，我先上”體現(xiàn)的是黨員意識、宗旨意識，彰顯的是黨員身份、公仆情懷。很多黨組織把佩戴黨徽作為每天必須整理的政治儀容儀表，作為工作的“標(biāo)配”;有的設(shè)立黨員先鋒崗，劃出黨員責(zé)任區(qū)，亮出承諾牌;還有的把共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨員標(biāo)識掛在胸前，以提醒自己不忘黨員身份。此類做法，都值得點贊。
不忘本色，找準(zhǔn)角色。共產(chǎn)黨員的第一職責(zé)是為黨工作。黨員身份意識是黨*民開創(chuàng)事業(yè)的基本保證，是共產(chǎn)黨的力量源泉�！皢T字面前就是黨”，在很大程度上，人民群眾認識、看待和評價我們黨，就是依據(jù)每名黨員的具體言行。只有始終牢記自己是一名黨員，時刻用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能真正成為一名合格黨員，也才能影響和帶領(lǐng)廣大群眾依賴黨、擁護黨、跟黨走。反之，如果黨員不主動走在前列、干在實處，不以實際行動發(fā)揮先鋒模范作用，人民群眾就看不到推動的信心和力量。可以說，能否把第一身份“亮”出來，關(guān)乎黨員形象，關(guān)乎黨的威信，關(guān)乎黨的偉大事業(yè)。
不同于革命戰(zhàn)爭年代，今天的黨員不需隱藏身份。亮出黨員身份，一是提醒自己嚴(yán)格自律;二是方便接受社會監(jiān)督。當(dāng)前，仍有少數(shù)黨員干部干著“隱姓埋名”的事，有的甘做群眾的尾巴，奉獻時把自己當(dāng)作群眾，升官時把自己當(dāng)作黨員;有的長期不參加組織生活，甚至拿著高薪不按規(guī)定繳納黨費;還有的八小時之內(nèi)是黨員，而在八小時之外，當(dāng)別人提醒他別忘了自己是黨員，他卻說“黨員也是人啊”。諸如此類，心中打著“小九九”，淡忘了“我是誰”，淡薄了黨員這一光榮稱號，是斷然不敢把黨員身份亮出來的。
先進不先進、純潔不純潔、擔(dān)當(dāng)不擔(dān)當(dāng)，是黨員敢不敢亮出身份的關(guān)鍵所在。每名黨員亮出身份的時候，是要有充分思想準(zhǔn)備和行為準(zhǔn)備的。這種準(zhǔn)備就是，平常時，能讓人看得出來;有任務(wù)時，主動干在前;有困難時，自己挺在前;有危險時，堅決沖在前。如果沒有這種高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，就要勤加修煉、反復(fù)錘煉，使自己找準(zhǔn)角色定位、達到合格標(biāo)準(zhǔn)，直至敢于亮出黨員身份，自覺為黨旗添彩、為黨徽增色。
亮出身份，不在一時，而在時時;不在口頭上，而在行動上。這就要求黨員干部要堅持做到像公益廣告《我是誰》中那樣：“我是離開最晚的那一個，我是開工最早的那一個，我是想到自己最少的那一個，我是堅守到最后的那一個，我是牽掛大家最多的那一個，我是行動最快的那一個�！比绱�，才能真正知道“我是誰”，才能懂得“黨員身份”的真諦。
【推進兩學(xué)一做常態(tài)化黨課講稿材料整理3】
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的重要實踐，力戒形式主義應(yīng)是題中之義。怎樣才能避免學(xué)習(xí)教育被形式主義帶跑題呢?
首先，要防止“只學(xué)不做”。一些地方黨組織根據(jù)中央印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，辦學(xué)習(xí)班、印發(fā)學(xué)習(xí)材料、開辦系列講座，形成了良好的學(xué)習(xí)勢頭。可是有些地方把學(xué)習(xí)形式當(dāng)作學(xué)習(xí)成果的做法，會形成“只學(xué)不做”的局面。這將直接導(dǎo)致部分黨員將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種出勤任務(wù)，不但沒有入心入腦，更別指望能在工作生活中加以運用了。
其次，要防止“只在表面做”。從實際情況看，一些地方、部門的確制定了落實措施，也組織了各種形式的學(xué)習(xí)。但有的是跟著上級“照虎畫貓”，不結(jié)合具體問題，因操作性不強而難落實;有的是開頭搞得轟轟烈烈，接下來便松松垮垮，最終虎頭蛇尾、半途而廢;有的是出臺的實施細則聽起來鼓舞人心，但跟群眾切身利益關(guān)系不大，讓老百姓缺乏獲得感。凡此種種，都是只開花不結(jié)果，最終只能在一片“落實”聲中“落空”。
以上問題的破解之道，在于要突出問題導(dǎo)向�！皩W(xué)”要帶著問題學(xué)，“做”要針對問題改。要把學(xué)習(xí)教育同加強基層黨組織建設(shè)結(jié)合起來，同加強黨員日常教育管理結(jié)合起來，同解決群眾關(guān)心的實際問題結(jié)合起來，具體化、接地氣、見實效，防止形式主義、走過場。安徽省六安市金寨縣各級黨組織和全體黨員，“學(xué)”“做”結(jié)合，把精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的實效作為檢驗學(xué)習(xí)教育成果的標(biāo)尺，受到群眾歡迎。實踐證明，在“兩學(xué)一做”中突出問題導(dǎo)向，是黨心民心合一心的捷徑。
開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，對于推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸、保持發(fā)展黨的先進性和純潔性具有重大意義，必須抓到位、見實效。過去，一些活動之所以“來時轟轟烈烈，走時悄無聲息”，很大程度上就是因為在落實過程中，看似認真，實則敷衍。只有力戒形式主義，方能讓“兩學(xué)一做”有效激發(fā)各級黨組織和廣大黨員干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的活力和創(chuàng)造力，為協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實五大發(fā)展理念提供組織保證。
