學(xué)校黨的建設(shè)只緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)，才能具有持久的生命力。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)下面收集的學(xué)校黨建工作存在的問(wèn)題剖析，希望大家會(huì)喜歡!
【學(xué)校黨建工作存在的問(wèn)題剖析】
學(xué)校黨組織建設(shè)是黨的基層組織建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校黨組織擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的和接班人、保證黨的教育事業(yè)健康發(fā)展和學(xué)校堅(jiān)持的重任。
一、學(xué)校黨建存在的問(wèn)題及原因(僅從直屬學(xué)校分析)
(一)、學(xué)校黨組織建設(shè)存在的突出問(wèn)題：
一是思想認(rèn)識(shí)上，重教學(xué)業(yè)務(wù)、輕學(xué)校黨建
在當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的體制下，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)片面認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展必須以教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件等硬件建設(shè)為硬指標(biāo)、硬任務(wù)。為了使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中提高生存力，學(xué)校大量時(shí)間、精力和財(cái)力都在抓發(fā)展規(guī)模，造成黨建工作在文件中提得多，行動(dòng)上落實(shí)得少，開(kāi)會(huì)布置多，實(shí)際落實(shí)少;從事黨務(wù)工作人員(學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人)熱情不高、心思不穩(wěn)，以致黨建工作業(yè)務(wù)不精、理論水平不高，影響了黨建工作的效果和力度。
二是領(lǐng)導(dǎo)體制上，重行政領(lǐng)導(dǎo)作用，輕黨組織的政治核心作用
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)配備上，校長(zhǎng)是一把手，書(shū)記(副書(shū)記)是二把手或三把手。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制體制下，校長(zhǎng)的中心領(lǐng)導(dǎo)地位和作用明顯并強(qiáng)勢(shì);而學(xué)校黨組織在執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策上的保證監(jiān)督作用，參與學(xué)校重大決策與中層干部管理的作用，實(shí)施黨組織自身建設(shè)的作用，領(lǐng)導(dǎo)職工思想政治工作、學(xué)生德育工作和學(xué)校精神文明建設(shè)的作用等都未得到充分有效的發(fā)揮，學(xué)校黨組織建設(shè)薄弱。具體表現(xiàn)為，學(xué)校黨組織和黨員管理教育的各項(xiàng)制度不健全，黨員活動(dòng)陣地缺失、黨建檔案材料不完善;黨組織活動(dòng)不能夠很好地開(kāi)展;學(xué)校黨組織的政治核心作用呈現(xiàn)弱勢(shì)，黨組織的凝聚力、號(hào)召力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。
三是工作實(shí)踐中，重黨建工作形式，輕黨建實(shí)際效果。
多數(shù)學(xué)校在黨建工作上只注重搞形式主義，以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待上級(jí)安排的任務(wù)。例如，一些學(xué)校在安排政治活動(dòng)的形式和內(nèi)容上都缺乏針對(duì)性，對(duì)社會(huì)和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)和學(xué)校工作的難點(diǎn)問(wèn)題不能作深入的討論和深層次的思考;在參與學(xué)校決策方面，學(xué)校黨組織對(duì)具有方向性、全局性、長(zhǎng)期性的重大問(wèn)題只是停留在"點(diǎn)頭"和"搖頭"上，對(duì)于學(xué)校作出的決策，從來(lái)不做深入細(xì)致的調(diào)查研究，也不管決策的實(shí)施效果到底如何，黨組織參與學(xué)校決策就成了履行職責(zé)的一種形式而已，其政治核心作用根本無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。在黨建活動(dòng)方面，一些學(xué)校一般是把發(fā)展新黨員、召開(kāi)生活會(huì)當(dāng)作主要內(nèi)容，在涉及全黨性的政治主題教育活動(dòng)的安排(如創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)等)上，活動(dòng)時(shí)間大都集中在某個(gè)主題教育活動(dòng)前后的幾個(gè)月。"風(fēng)頭"一過(guò)，其活動(dòng)也就可以擱起不問(wèn)了，往往是"虎頭蛇尾"。至于活動(dòng)的實(shí)效性，很少有人關(guān)心。
四是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制上，重班子配備，輕制度監(jiān)督
從目前中小學(xué)校來(lái)看，黨政領(lǐng)導(dǎo)的設(shè)置一般采用三種方式。一是黨政分設(shè)，二是黨政互兼，三是黨政一人兼。我市的直屬學(xué)校僅有鹿泉一中等5所學(xué)校實(shí)行黨政分設(shè)，其他7所學(xué)校均實(shí)行黨政一人兼。無(wú)論哪種形式，都有一個(gè)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行有效監(jiān)督的問(wèn)題。由于主、客觀的原因，對(duì)校長(zhǎng)、書(shū)記的監(jiān)督往往存在監(jiān)督不夠到位，實(shí)際運(yùn)作障礙等現(xiàn)象。學(xué)校黨組織和教代會(huì)的作用發(fā)揮得如何，常常不是基于制度的保證，而是取決于校長(zhǎng)、書(shū)記的個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，教育局黨委對(duì)書(shū)記、校長(zhǎng)的監(jiān)督，一般還只是通過(guò)年度的工作檢查考核和聽(tīng)取匯報(bào)掌握，難以做到有效監(jiān)督和科學(xué)評(píng)價(jià)。在黨組織難以監(jiān)督到位的情況下，就會(huì)出現(xiàn)決策失誤，處事不公，群眾不滿(mǎn)等后果，從而影響學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展。
五是隊(duì)伍建設(shè)上，重發(fā)展黨員，輕黨員教育與管理。
各學(xué)校在發(fā)展黨員問(wèn)題上都比較重視，能夠按照程序把那些政治成熟、業(yè)務(wù)精干、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教職工吸收到黨員隊(duì)伍中。但是對(duì)黨員的后續(xù)教育與管理乏力，總是認(rèn)為學(xué)校應(yīng)以業(yè)務(wù)工作為主，以教學(xué)為主;對(duì)黨員后續(xù)教育和管理跟不上，造成入黨后黨員(預(yù)備)管理教育松懈，忽略了黨員教育在加強(qiáng)黨的建設(shè)中的重要作用。
由于上述情況，造成黨組織建設(shè)在工作方法上缺乏創(chuàng)新，在組織實(shí)施上缺乏活力，黨建制度不完善、不健全，黨建活動(dòng)不能科學(xué)、規(guī)范、有效進(jìn)行。
原因分析：
1、一些學(xué)校把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制當(dāng)成校長(zhǎng)個(gè)人負(fù)責(zé)，導(dǎo)致產(chǎn)生"家長(zhǎng)制"作風(fēng)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中的校長(zhǎng)是法人代表，依法行使學(xué)校行政管理職權(quán)，但必須按規(guī)定行使決策權(quán)，自覺(jué)接受黨組織監(jiān)督。在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，有的校長(zhǎng)把對(duì)學(xué)校人、財(cái)、物的決策權(quán)視為私權(quán)，缺乏對(duì)黨組織應(yīng)有的尊重，重大問(wèn)題決策不按規(guī)定程序，不定期向黨組織匯報(bào)工作，不主動(dòng)征詢(xún)黨組織意見(jiàn);有的學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人怕有"越位"之嫌，不敢大膽監(jiān)督，導(dǎo)致校長(zhǎng)用"家長(zhǎng)制"作風(fēng)管理學(xué)校。
2、個(gè)別學(xué)校片面理解校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)學(xué)校全面工作負(fù)責(zé)，導(dǎo)致學(xué)校黨組織建設(shè)不作為。中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的目的是把黨組織從包攬一切繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)，集中精力抓好干部隊(duì)伍和教職工隊(duì)伍的思想政治建設(shè)，幫助校長(zhǎng)實(shí)施正確決策，凝聚共產(chǎn)黨員和廣大教職工在貫徹黨的教育方針，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮先鋒模范作用和體現(xiàn)職業(yè)精神。在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，有的黨組織負(fù)責(zé)人把校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校全面工作負(fù)責(zé)，視為不用黨組織負(fù)責(zé)，把黨組織的作用視為可有可無(wú)，導(dǎo)致該抓的事不敢大膽抓，該管的人不敢大膽管。 3、在大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，學(xué)校的主要任務(wù)是教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校黨建雖然重要，但畢竟不是學(xué)校的中心工作。如果強(qiáng)調(diào)學(xué)校黨建工作，勢(shì)必影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。由于這種思想認(rèn)識(shí)的偏差，所以同時(shí)身兼黨支部書(shū)記和校長(zhǎng)職務(wù)的，有時(shí)履行職責(zé)不到位，導(dǎo)致黨政工作不分。導(dǎo)致黨內(nèi)民主集中制得不到充分發(fā)揮，黨員民主權(quán)力得不到充分保證，黨支部缺乏凝聚力，黨員工作缺乏積極性。
(二)、黨員教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題：
1、宗旨意識(shí)淡化、入黨動(dòng)機(jī)不純正。
主要是功利思想抬頭，得失意識(shí)強(qiáng)化。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，部分黨員教師往往把既得利益看的很重，把有利與不利作為自已思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，認(rèn)為入黨能得到一些政治上的資本，比如在評(píng)定職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面會(huì)得到優(yōu)先考慮，認(rèn)為"全心全意為人民服務(wù)"過(guò)時(shí)了，講"奉獻(xiàn)"是傻瓜，安于現(xiàn)狀，應(yīng)付差事，事業(yè)心，進(jìn)取心減弱，部分黨員不按時(shí)交納黨費(fèi)，不積極參加黨內(nèi)生活，使黨員的光輝形象受到影響。
2、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用趨于弱化。
少數(shù)黨員只注重自己的私利，忘記了自己的身份，忘記了自己應(yīng)起的作用，忘記了入黨時(shí)的黨旗下宣誓，工作消極，得過(guò)且過(guò)，不能在急、難、險(xiǎn)、重的緊要關(guān)頭發(fā)揮先鋒模范作用，不但把自己混同于普通教師，甚至做了他們的尾巴;一些黨員教師受社會(huì)風(fēng)氣的影響認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中"財(cái)大才能氣粗"，有的深信"權(quán)力是硬的，金錢(qián)是實(shí)的，思想是空的，理論是虛的"，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象缺乏過(guò)濾思考，在工作上有些黨員教師表現(xiàn)消極，布置工作不是積極肯干，而是能推則推，事不關(guān)已，高高掛起;個(gè)別黨員甚至在一些共公場(chǎng)合無(wú)原則立場(chǎng)的亂加議論，講些不利于黨的形象的言論，自認(rèn)為自己比那些貪官?gòu)?qiáng)，其實(shí)這是思想空虛的表現(xiàn)，一味心思謀享受的表現(xiàn)。
3、個(gè)別黨員工作作風(fēng)浮化不實(shí)。
一些黨員教師享樂(lè)思想嚴(yán)重，工作上低標(biāo)準(zhǔn)，生活上高標(biāo)準(zhǔn)，工作作風(fēng)浮化，平時(shí)不學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己是一名普通黨員，做好自己份內(nèi)教學(xué)工作就行了，不思進(jìn)取;有些則是工作能力低下，教學(xué)水平很差，在學(xué)生思想教育上不是多些關(guān)愛(ài)、多些表?yè)P(yáng)，而是粗暴的批評(píng)，平時(shí)不注意自身形象，在學(xué)生面前常有隨地吐痰、亂丟亂棄的不良行為;有些在酒桌上則講些低級(jí)趣味的東西來(lái)，朗朗上口，記的有條有序，沾沾自喜，還認(rèn)為自己是個(gè)人才。凡此種種，都說(shuō)明現(xiàn)階段一些黨員思想空虛，黨員思想教育乏力。
原因分析：
1、從黨員主客觀成因上看：隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，利益主體方式、就業(yè)形式，社會(huì)組織形式呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，這無(wú)疑給黨員教育管理帶來(lái)了難度，一些黨員教師對(duì)個(gè)體私營(yíng)企業(yè)業(yè)主致富成大款產(chǎn)生心里不平恒，對(duì)農(nóng)村一部分人富起來(lái)也心神不安，拿自己的收入與他們比，忘記了自己是人民教師，不明白自己入黨是為了什么，應(yīng)該干些什么，對(duì)鄧小平理論、"三個(gè)代表" 重要思想、"科學(xué)發(fā)展觀"的理解膚淺，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)缺乏正確的思想認(rèn)識(shí)。
2、在一些黨員教師認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是空的虛的，做好業(yè)務(wù)教學(xué)是實(shí)的硬的，有的認(rèn)為黨建是領(lǐng)導(dǎo)的事，與已無(wú)關(guān)，對(duì)理論學(xué)習(xí)不積極不認(rèn)真;由于平時(shí)放松了學(xué)習(xí)，制約了一些黨員理論水平、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，進(jìn)而影響了一些黨員先進(jìn)性作用的發(fā)揮。
3、黨組織對(duì)黨員的繼續(xù)教育沒(méi)有很好的落實(shí)：(1)、從黨員個(gè)人來(lái)看，入黨前積極，入黨后松懈。一是存在"從理想回歸現(xiàn)實(shí)"的傾向。認(rèn)為自己跨進(jìn)了組織的大門(mén)，已經(jīng)"功成名就"，不再注意加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí);不注意糾正自己的缺點(diǎn)與不足，業(yè)務(wù)上不再根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心減退，工作熱情降低。二是"急功近利"色彩濃厚。入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化，功利主義色彩日益明顯。有的把不良的入黨動(dòng)機(jī)帶進(jìn)黨內(nèi)來(lái)，在入黨動(dòng)機(jī)上存在隨大流及功利主義思想;認(rèn)為入黨是一件有利可圖的事情，看作為個(gè)人謀前途發(fā)展的踏板。
(2)從學(xué)校黨組織來(lái)講，重視入黨積極分子的培養(yǎng)，忽視預(yù)備黨員的再教育。具體表現(xiàn)為：有些黨組織很少甚至沒(méi)有組織預(yù)備黨員學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和黨的路線(xiàn)、方針、政策;不注意繼續(xù)發(fā)揮入黨介紹人的作用，培養(yǎng)聯(lián)系人只注重入黨前的關(guān)心和培養(yǎng)，入黨后往往就減弱了聯(lián)系和教育;一些黨組織不再?gòu)?qiáng)調(diào)預(yù)備黨員應(yīng)定期匯報(bào)思想，找黨員談心、交流減少;黨支部在討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)，沒(méi)有入黨時(shí)那么認(rèn)真、廣泛地聽(tīng)取黨內(nèi)外群眾的意見(jiàn)，只在黨內(nèi)議一議，過(guò)得去就行，這種現(xiàn)象十分普遍。
二、加強(qiáng)學(xué)校黨建工作的思考與對(duì)策：
指出:" 適應(yīng)改革發(fā)展穩(wěn)定對(duì)黨的建設(shè)的新要求和人民群眾對(duì)黨的工作的新期待，各級(jí)黨組織必須以更大的力度和更加扎實(shí)的作風(fēng)進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)"。學(xué)校黨組織擔(dān)負(fù)著(學(xué)校)鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)、培養(yǎng)接班梯隊(duì)、提高國(guó)民素質(zhì)的重要職責(zé)，在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨建工作，對(duì)"推進(jìn)教育全面發(fā)展、辦好人民滿(mǎn)意的教育"具有十分重要的意義。
(一)、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)�；鶎狱h組織建設(shè)
1、正確擺布校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的中心地位與黨組織的核心地位，處理好黨建與行政的關(guān)系。只有正確處理校長(zhǎng)行政工作的中心地位和黨組織的政治核心地位關(guān)系，使雙方努力做到"權(quán)利職責(zé)上分，思想行動(dòng)上合;工作內(nèi)容上分，工作目標(biāo)上合，二者分工不分家，各取所長(zhǎng)，攜手前進(jìn)。"使"中心"與"核心"和諧統(tǒng)一，形成合力，學(xué)校各項(xiàng)工作才能有效開(kāi)展，才能構(gòu)建和諧校園，才能辦人民滿(mǎn)意教育。
學(xué)校黨組織要積極、主動(dòng)地參與學(xué)校重大問(wèn)題的決策，校長(zhǎng)提交的需要集體決策的重大問(wèn)題，黨組織要將方案提交支部委員會(huì)或黨員大會(huì)，按黨內(nèi)民主集中原則形成意見(jiàn)和建議，反饋給校長(zhǎng)作決策依據(jù)。黨組織要充分尊重校長(zhǎng)在貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策和上級(jí)指示對(duì)管理學(xué)校中所制訂的各種制度、措施，以及使用管理人員上作出的正確選擇。對(duì)校長(zhǎng)決策有不同意見(jiàn)，應(yīng)加強(qiáng)溝通及時(shí)提出。黨組織書(shū)記要對(duì)校長(zhǎng)的正確決策，充分發(fā)揮黨建的思想政治工作優(yōu)勢(shì)，組織和動(dòng)員黨員、廣大教職工模范遵守，堅(jiān)決落實(shí)。
2、要圍繞重點(diǎn)工作，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)校黨組織應(yīng)按照"總攬全局、協(xié)調(diào)各方"、"發(fā)揮政治核心作用"的要求，緊緊圍繞教育教學(xué)中心任務(wù)，全力協(xié)助學(xué)校依法行政。要將學(xué)校行政工作的難點(diǎn)作為工作重點(diǎn)，將學(xué)校行政工作的重點(diǎn)作為工作的熱點(diǎn)。凡是行政工作中需要攻堅(jiān)的任務(wù)，書(shū)記應(yīng)該充分發(fā)揮黨組織的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，積極發(fā)動(dòng)和組織黨員、入黨積極分子和共青團(tuán)員，團(tuán)結(jié)廣大教職工，一起突破。
3、加強(qiáng)學(xué)�；鶎狱h組織陣地建設(shè)。在健全和完善學(xué)校黨員學(xué)習(xí)制度、管理制度、"三會(huì)一課" 等一系列黨建制度的同時(shí)，要積極開(kāi)辟黨員學(xué)習(xí)、活動(dòng)陣地。具體要做到"五有"：即每個(gè)學(xué)校都要"有一個(gè)黨員活動(dòng)室、有一套較為完善的黨建制度、有一個(gè)黨建專(zhuān)欄、有一套黨員學(xué)習(xí)的黨報(bào)黨刊或資料、有黨員學(xué)習(xí)和理論研究的局域網(wǎng)頁(yè)"，使黨員"活動(dòng)上有陣地、政治上有舞臺(tái)"
4、實(shí)行黨建工作目標(biāo)管理。將學(xué)校黨建工作統(tǒng)一列入學(xué)校目標(biāo)管理范圍，對(duì)學(xué)校黨建工作進(jìn)行量化管理，使黨建工作與教學(xué)工作"同目標(biāo)、同責(zé)任、同落實(shí)、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲"。
一是發(fā)揮參與決策的作用。學(xué)校黨組織參與學(xué)校重大問(wèn)題決策是確立黨組織地位的重要標(biāo)志，是黨組織發(fā)揮政治核心作用的重要途徑。要樹(shù)立"不參與學(xué)校重大問(wèn)題決策是失職""決策不到位也是失職"的觀念，著重在方向性、全局性、原則性問(wèn)題上把好關(guān)，扭轉(zhuǎn)黨建工作與行政工作"兩張皮"現(xiàn)象，真正做到黨政一盤(pán)棋，分工不分家。
二是發(fā)揮協(xié)調(diào)疏導(dǎo)的作用。學(xué)校運(yùn)行中產(chǎn)生的矛盾大多集中在校長(zhǎng)身上。黨組織要樹(shù)立起"行政工作的難點(diǎn)就是黨組織工作的重點(diǎn)"的意識(shí)，充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì)，不害怕困難，不回避矛盾，深入到教職員工中間，理順情緒，化解矛盾，主動(dòng)分擔(dān)，保證學(xué)校的集體決策順利貫徹落實(shí)。
三是發(fā)揮保證監(jiān)督的作用。要建立和完善黨內(nèi)監(jiān)督和群眾監(jiān)督機(jī)制，全面推行校務(wù)公開(kāi)、黨務(wù)公開(kāi)，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，確保學(xué)校重大事項(xiàng)陽(yáng)光操作，促進(jìn)黨員干部自覺(jué)依法行政、依法治教。
5、 圍繞教學(xué)，服務(wù)教師，增強(qiáng)凝聚力和影響力。一方面要關(guān)心教師成長(zhǎng)。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校黨組織要圍繞這一中心，以黨員教師為主體，關(guān)心教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，把工作的重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，查找問(wèn)題，反思教學(xué)，要注意選樹(shù)典型，發(fā)揮黨員優(yōu)秀教師的示范作用和引領(lǐng)作用。
另一方面，要營(yíng)造和諧環(huán)境。學(xué)校黨組織承擔(dān)著團(tuán)結(jié)群眾、動(dòng)員群眾、組織群眾的重要職責(zé)。要切實(shí)發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)，把一切積極因素調(diào)動(dòng)和凝聚到推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展上來(lái)。要支持學(xué)校工會(huì)按照章程履行職責(zé)，關(guān)心教師身心健康，豐富教師文化生活，幫助教師調(diào)節(jié)工作節(jié)奏，舒緩心理壓力，消除職業(yè)倦怠，始終保持良好的工作狀態(tài)
6、創(chuàng)新黨建工作方法。
當(dāng)前，要以黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展為契機(jī)，在黨建工作的方法上要不斷創(chuàng)新。要結(jié)合實(shí)際積極開(kāi)展中小學(xué)"黨員先鋒崗"、"先鋒班"，深化"一個(gè)黨員，一面旗幟"等主題實(shí)踐活動(dòng)，使我市的學(xué)校黨建工作更加貼近黨員的工作和生活實(shí)際。在工作創(chuàng)新上：
一是處理好黨建與教學(xué)關(guān)系。學(xué)校黨建最終目的是為了能培養(yǎng)更多合格的"四有"新人，因此，在策劃活動(dòng)，開(kāi)展各項(xiàng)工作時(shí)，要擺正關(guān)系，明確中心，不能喧賓奪主，只有這樣學(xué)校黨建工作才能更好的開(kāi)展。
二是處理好教書(shū)與育人的關(guān)系。學(xué)校既要重視文化知識(shí)教育，更要重視思想道德教育，既教書(shū)又育人。學(xué)校黨組織就是要發(fā)揮黨建工作思想優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，把育人貫穿于學(xué)校全部工作的始終，落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，努力做到"教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人"，形成良好有人環(huán)境。
三是處理好黨務(wù)與業(yè)務(wù)的關(guān)系。在具體工作中，在學(xué)校黨組織建設(shè)和學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)上要做到目標(biāo)一致、步調(diào)一致。黨組織要協(xié)同行政制定學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)總體規(guī)劃確定黨建工作的目標(biāo)任務(wù)，并團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)工會(huì)、教代會(huì)、共青團(tuán)、為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的共同目標(biāo)努力奮斗。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要自覺(jué)接受黨的監(jiān)督，支持黨組織開(kāi)展工作，為黨組織創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
在學(xué)校黨組織建設(shè)中，黨組織只有找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)職責(zé)，黨政協(xié)調(diào)統(tǒng)一，工作主動(dòng)創(chuàng)新，黨組織建設(shè)才能有活力，才能有作為、能作為，才能發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。
(二)、切實(shí)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍管理與教育
1、堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念和黨員意識(shí)教育。學(xué)�；鶎狱h組織要按照"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的要求，加強(qiáng)對(duì)黨員的管理教育。要以思想政治教育，以加強(qiáng)黨員教育為重點(diǎn)，始終以黨的宗旨教育為根本，通過(guò)加強(qiáng)黨員的政治理論學(xué)習(xí)和"開(kāi)展向時(shí)代楷模楊善州學(xué)習(xí)"等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員的宗旨觀念。要強(qiáng)化"共產(chǎn)黨偉大、黨員光榮"的理念，以增強(qiáng)廣大黨員的光榮感、責(zé)任感和使命感。要積極組織黨員深入開(kāi)展"亮身份、樹(shù)形象、作表率"和學(xué)習(xí)黨員英模等項(xiàng)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化"黨員意識(shí)"。要根據(jù)黨員不同特點(diǎn)，通過(guò)組織黨員參加黨內(nèi)生活，組織黨建研討等活動(dòng)，教育引導(dǎo)黨員克服"拜金主義、享樂(lè)主義"等腐朽思想影響，增強(qiáng)廣大黨員黨性修養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持黨員先進(jìn)性。
2、拓寬教育陣地，創(chuàng)新管理模式。一是積極創(chuàng)建黨員教育與管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校黨組織應(yīng)充分利用報(bào)刊雜志和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息平臺(tái)，擴(kuò)大黨建宣傳工作的覆蓋面，增強(qiáng)影響力，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)黨員進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)和"三個(gè)代表"、科學(xué)發(fā)展觀等黨的主旋律教育，為黨員的教育和健康成長(zhǎng)服務(wù)。二是創(chuàng)新工作載體，經(jīng)常開(kāi)展政治鮮明、健康向上的主題教育活動(dòng)，不斷加強(qiáng)黨員在活動(dòng)中的自我教育、自我管理的能力，以達(dá)到對(duì)黨員更有效的教育和管理。三是建立黨員活動(dòng)臺(tái)帳，要通過(guò)建立健全黨員管理教育各項(xiàng)制度，黨員活動(dòng)記錄等，加強(qiáng)對(duì)黨員的日常監(jiān)督和管理。要求黨員定期向黨組織匯報(bào)思想和工作，隨時(shí)掌握黨員思想動(dòng)態(tài)。四是認(rèn)真開(kāi)展黨員民主評(píng)議，對(duì)在民主評(píng)議中表現(xiàn)落后的黨員，黨組織要及時(shí)加強(qiáng)教育，幫助他們解決思想上存在的突出問(wèn)題。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員，要大張旗鼓地表彰獎(jiǎng)勵(lì)，弘揚(yáng)正氣，激發(fā)黨員隊(duì)伍工作熱情。
3、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作。學(xué)校黨組織對(duì)入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象，從始至終都要進(jìn)行全程考察、教育和引導(dǎo);在考察教育中，重點(diǎn)對(duì)他們的思想傾向、工作表現(xiàn)、家庭背景等進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，了解和掌握這些入黨人的入黨動(dòng)機(jī);在發(fā)展過(guò)程中，黨組織言嚴(yán)格入黨程序，實(shí)行公開(kāi)公示、透明入黨，嚴(yán)禁暗箱操作，嚴(yán)把入黨口。吸收為預(yù)備黨員后，黨組織還要抓好對(duì)他們的后續(xù)考察和教育，嚴(yán)把預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正關(guān)口。要嚴(yán)格按照入黨組織程序，把那些思想先進(jìn)、工作過(guò)硬、政治優(yōu)秀的教師吸收到黨的隊(duì)伍中，不斷增加黨的力量。對(duì)思想有問(wèn)題、不按照組織程序進(jìn)行發(fā)展的，一律不準(zhǔn)入黨，確保黨的隊(duì)伍的純潔性。
4、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。一是黨員要在教學(xué)改革和發(fā)展大潮中發(fā)揮先鋒模范和示范引領(lǐng)作用，通過(guò)創(chuàng)建"黨員先鋒崗、黨員示范崗"等載體，積極在創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)教研組和服務(wù)群眾等方面爭(zhēng)先進(jìn)、樹(shù)形象、作表率;二是要樹(shù)立全心全意為學(xué)校、為師生、為群眾服務(wù)的思想，把廣大教師和學(xué)生團(tuán)結(jié)在黨組織的周?chē)?三是要廣泛開(kāi)展"一幫一互助"、"黨員與師生結(jié)對(duì)幫扶"等項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心幫助在教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活上有困難的師生群眾，真正成為廣大師生群眾的學(xué)習(xí)榜樣和知心人，真正體現(xiàn)黨和群眾的魚(yú)水情。
當(dāng)前，以"為民、務(wù)實(shí)、清廉"為主要內(nèi)容的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)正在全黨全面開(kāi)展。面對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)新任務(wù)，學(xué)校黨建工作任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大。在今后工作中，學(xué)校黨建要進(jìn)一步拓寬工作思路，完善各項(xiàng)制度，創(chuàng)新工作方法，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索思考，為"推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)、跨越發(fā)展"和辦人民滿(mǎn)意的教育服務(wù)。
