篇一：應聘教師自我評價
大學四年是認識自己,發(fā)展自己的四年。在思想上更加成熟,技能水平上也進一步提高。在校其間，我嚴于律己，寬以待人；孜孜以求，孜孜以為。遵守紀律，團結(jié)同學，積極參加各項集體活動。在學習上，我態(tài)度端正，堅持學好專業(yè)知識，注意理論和實踐相結(jié)合。認真投入每一次實訓，高質(zhì)高效地完成實驗。面對這個充滿競爭的社會，作為一個大學畢業(yè)生，我始終保持良好的心態(tài)，客觀分析自我，總結(jié)自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以積極的人生態(tài)度面對競爭，面對挑戰(zhàn)！
本人性格開朗，待人熱情誠懇，事業(yè)心強，因母親從事近三十年教育工作，對教師這一職業(yè)有著一定的了解和特別的感情，能從老師和學生兩者角度出發(fā)認真做好教學工作，教學上能獨立進行組織教學,課堂風趣，并能很好的在工作期間做好自己的本職工作,與學生建立一種促進彼此了解的關(guān)系，對于教學教育工作能深入其中。
篇二：小學教師個人自我評價
我成為了一名教師已經(jīng)有七年時間了，在這七年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，
古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
做為一名任課教師，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發(fā)他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。 以往的教學工作中，我們一直沿用的是全國弱智教育教材，由于教育教學的發(fā)展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教學的需要，為此，教改實踐勢在必行，從新生入學開始，我們班就被列為教改實驗班，為了
做好教學改革，必須早充分了解學生特點的基礎(chǔ)上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業(yè)余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結(jié)，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。
特殊教師由于教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力，為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號！
篇三：高中教師個人自我評價
從大學畢業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)做了好幾年的教師了，可以說是年輕教師中的老教師，在這些年中，通過自己的實踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用。
教學方面：教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據(jù)學生學習的情況，即使反思并調(diào)整教學設(shè)計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓學生快樂學習并學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗完善自己的不足。在這幾年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。
班主任方面：班主任即是科任教師也是一名管理者，所以我一直把“學高為師，德高為范”作為班主任做事準則，“先育人，后成才”作為目標，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學
工作，處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合，在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
在以后的教學工作中，我仍會忠愛教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號！
