小學(xué)主題班會(huì)課件：認(rèn)識(shí)人際關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的成功與否，取決于我們是怎樣對(duì)待別人和自己的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：大家應(yīng)該能夠感受到，在成長(zhǎng)的歲月里，社會(huì)持續(xù)不斷地對(duì)我們施加影響，讓我們掌握社會(huì)公認(rèn)的行為方式，讓我們最終成為符合社會(huì)要求的人，于是我們便從一個(gè)自然人轉(zhuǎn)變成一個(gè)社會(huì)人。現(xiàn)在的我們作為一名高中生，也總在自覺或不自覺地尋求與他人之間的交往，并努力建立良好的同學(xué)關(guān)系。那同學(xué)們，你們知道在與人的交往中最重要的一點(diǎn)是什么嗎？
我們大家一起做一個(gè)游戲：“我說你剪”
兩次剪紙過程
兩次剪紙過程最大的區(qū)別是什么？我們從中得到什么樣的啟示？
在與別人的交往中需要采取哪一種方式呢？需要哪些態(tài)度與精神呢？前者單一、封閉、盲目，每個(gè)人都認(rèn)為自己是跟著主持人的指令行動(dòng)，跟著感覺走，后者多元、開放、探索，參與著不斷與他人交流和學(xué)習(xí)，結(jié)果自然完美。
總結(jié)：第一種單向交流的方式不能獲得滿意的結(jié)果，因此在人際交往中，真正的有效溝通必然是雙向的交流。
二、在溝通中假如你遇到以下情況，你會(huì)采用哪一種方式來處理？
學(xué)生演情景�。�
這幾位同學(xué)表演的很形象很生動(dòng)，感謝這幾位同學(xué)獻(xiàn)給大家這么精彩的表演。
大家覺得哪種方式是最佳的處理方式呢？前面幾種情況處理方式有什么不妥嗎？
大家想一想，這件事情是不是可以不發(fā)生呢？
如果當(dāng)時(shí)都互相道了歉，打架這件事情完全可以避免。
講歷史人物故事：
總結(jié)：所以我們同學(xué)之間在交往時(shí)要學(xué)會(huì)寬容別人，大家會(huì)在一起度，過三年的時(shí)光甚至更長(zhǎng)的時(shí)光，如果發(fā)生了矛盾要冷靜下來，認(rèn)真找出原因，然后主動(dòng)去找同學(xué)談心消除矛盾。
總結(jié)：你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！
三、你在交往中如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)缺點(diǎn)很多，你是否還會(huì)與他(她)繼續(xù)交往？
是否會(huì)繼續(xù)交往？對(duì)于他的缺點(diǎn)你怎么看呢？叫3、4個(gè)同學(xué)師：
總結(jié)：“人無完人”，我們都要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)。接納自己，也接納別人。我們?cè)谂c人相處時(shí)應(yīng)保持這樣的心態(tài)：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚(yáng)、被人尊重能使人感到生活的動(dòng)力和自身的價(jià)值。同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)互相夸獎(jiǎng)，這樣就能增強(qiáng)彼此的自信心，就能與同學(xué)相處得更好。
四、請(qǐng)你想一想自己最想贊美的班級(jí)的一個(gè)同學(xué)？說說他或她的優(yōu)點(diǎn)？
最后教師總結(jié)：信息領(lǐng)域的巨人比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人，一個(gè)懂得欣賞別人的人，，這樣的人才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。我希望同學(xué)們?cè)诮煌卸寄鼙３忠活w寬容心，一顆贊美心，成就你們的輝煌！
