設(shè)計意圖：
當前最流行的“航空母艦”和“釣魚島”這兩個關(guān)鍵詞，都與我們的祖國密切相關(guān)。而我們中班的幼兒剛從小班升上來，每周一都要舉行升旗儀式，幼兒只知道升旗儀式時需要立正，站神氣，但并不理解為何需要這樣做，針對這樣的情況，我結(jié)合即將到來的國慶節(jié)，決定開展一次《國旗飄飄》的愛國教育。本次活動的重點是.認識五星紅旗，知道它是我國國旗為突破重點，我采用圖片展示，啟發(fā)性提問等方式幫助幼兒突破重點。本次活動的難點是理解國旗的象征意義，我通過課件展示，從兩方面幫助幼兒理解國旗的象征意義，一是國旗代表中國的人，二是國旗代表中國的地方，潛移默化的引導幼兒理解國旗的象征意義，最后通過“釣魚島插上中國國旗”這樣的環(huán)節(jié)，充分激發(fā)幼兒的愛國情感，使活動達到高潮。本次活動，我遵循生態(tài)課堂“寬松、和諧、低碳、高質(zhì)”的理念設(shè)計活動環(huán)節(jié)，讓幼兒在良好的教學情境下自主習得經(jīng)驗，萌發(fā)愛國情感。
活動目標：
1.認識五星紅旗，知道它是我國國旗。
2.理解國旗的象征意義。
3.感受升國旗時的莊嚴氣氛和對國旗的敬重。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒見過國旗，觀看過幼兒園的升旗儀式。
物質(zhì)準備：世界各國國旗卡片、國旗飄飄課件、天安門升旗儀式視頻、自制升旗flash，制作國旗材料。
活動過程：
(一)觀察不同國旗。
1.觀察不同國旗。
教師：小朋友，你們看，這些是什么呢?有幾面國旗呢?你最喜歡哪一面國旗?為什么?
(二)認識五星紅旗，知道它是我國國旗。
1.認識五星紅旗。
教師：在這些國旗里，老師最喜歡的就是這面國旗了,老師為什么喜歡這面國旗?(因為它是我們中國的國旗)你們喜歡嗎?它是什么樣子的?這面國旗是什么顏色的?上面有什么?(這面國旗是紅色的，上面有5顆金黃色的五角星)國旗上的這些五角星是一樣大的嗎?(不是，有1顆大五角星，還有4顆是小五角星)它們是怎么排列的呢?是排成一條直線的嗎?(4顆小星彎彎的圍著大星)五顆五角星排列在國旗的哪個角上呢?(用動作表示左上方)
2.知道五星紅旗是我國國旗。
師：這面由五顆五角星組成的紅旗就是五星(紅旗),五星紅旗是哪個國家的?我們中國的國旗名字叫什么?
(三)理解國旗的象征意義。
1.討論在哪里見過國旗。
師：小朋友，你在什么地方見過五星紅旗?(幼兒園里每星期一都會舉行升旗儀式、車子、船、打仗、廠里……)你們知道為什么這么多地方都有我們的五星紅旗嗎?因為他們非常熱愛我們的國家。)
2.看PPT各個地方的國旗，知道國旗代表中國的地方。
教師：看，國慶節(jié)到了，街道上也都掛起了五星紅旗在慶祝祖國媽媽的生日呢!
教師：為什么這么多地方都有我們的五星紅旗呢?說明這些地方都是我們中國的，中國的地方都可以掛起五星紅旗。
3.看PPT運動員、宇航員衣服上的國旗標志，知道國旗代表中國人。
教師：除了小朋友說到的地方，還有哪些地方有國旗呢?我們看，(運動員)你找到五星紅旗了嗎?在什么地方?為什么有五星紅旗呢?因為這些運動員是中國人，到外國去參加比賽，看，他們比賽的怎么樣?為什么?(我們的五星紅旗掛的最高，是冠軍，第一名。)
教師：(楊利偉)它是誰啊?它是那個國家的人啊?(中國人)你怎么知道的?
教師：我們小朋友是那個國家的人?我們都是中國人，中國人可厲害了，看，這是什么?你還看到了什么，這是我們中國人的(航空母艦)。
教師：這么多地方都有五星紅旗說明這些都是我們中國的!中國棒不棒!中國真棒!
4.看PPT釣魚島等圖片，進一步了解國旗代表中國，要捍衛(wèi)中國的領(lǐng)土。
教師：小朋友，你們看，這里是哪里?(這里是釣魚島，是在大大的海洋里的一個小島)
教師：你們知道釣魚島是哪個國家的嗎?(對啦，是我們中國的。)但是，現(xiàn)在有一個國家日本想把這個島搶過去，你們同意嗎?那我們應該在釣魚島上插上我們的五星紅旗?看，五星紅旗插上去了，現(xiàn)在釣魚島是中國的啦，我們一起大聲說：“釣魚島是中國的!”
(四)感受升國旗時的莊嚴氣氛和對國旗的敬重。
1.觀看升旗儀式，感受莊嚴氣氛
教師：五星紅旗代表中國，在我們的首都北京的天安門廣場上每天都會舉行很隆重的升旗儀式，我們一起來看一段錄像，看看是誰在升旗?是怎么升旗的?旁邊的觀眾是怎樣看升旗儀式的?(他們都是看著國旗的，站的一動也不動的)
師幼小結(jié)：觀看升旗儀式時要站神氣，不講話，眼睛看著國旗。
2.全體起立進行升旗儀式。
教師:我們現(xiàn)在也來進行一次升旗儀式，看升旗儀式的時候要立正，不講話，眼睛看著國旗。現(xiàn)在請全體起立，升國旗，行注目禮，唱國歌。
(五)制作國旗，慶祝節(jié)日。
1.幼兒制作國旗。
師：馬上要國慶節(jié)了，我們一起來制作國旗慶祝祖國媽媽的生日吧�？�，后面的小籃子里也有五星紅旗，先想一想五顆星在國旗的哪里?我們一起去制作吧。
2.幼兒手舉國旗歌唱慶祝。
教師：讓我們一起去把做好的五星紅旗布置在教室里，為祖國媽媽慶祝生日吧!
活動延伸：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師幼一起裝扮活動室，營造國慶節(jié)歡慶氣氛。
2.家園共育：請家長和幼兒一起收集有關(guān)我國國旗的小故事。
3.領(lǐng)域滲透：學習《娃哈哈》等歌頌祖國的歌曲。
活動建議：
平時多和幼兒說說愛國小故事，潛移默化幼兒的愛國情感。
活動點評：
幼兒園社會領(lǐng)域教育是幼兒園專門以發(fā)展幼兒的情感和社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。其核心是做人的教育。它是由社會認知、社會情感及社會行為技能三方面構(gòu)成的有機整體。社會教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，在促進幼兒社會性發(fā)展方面具有十分重要的意義。本次教學活動，教師能充滿激情地引領(lǐng)幼兒積極參與活動，點燃幼兒參與活動的欲望與激情，從而讓幼兒得到快樂，表現(xiàn)欲得到滿足。整個活動氛圍輕松，幼兒參與積極性高，體現(xiàn)了幼兒為主體的生態(tài)教學理念。
(一)活動關(guān)注幼兒主體
幼兒園社會領(lǐng)域教育實施的效果直接決定著幼兒社會性發(fā)展的水平。從生命全程觀的角度看，幼兒教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育，幼兒社會性的發(fā)展對人一生的發(fā)展影響重大。因為幼兒期是人格塑造、品行養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，此階段幼兒社會性發(fā)展的狀況直接關(guān)系到其未來社會性發(fā)展的方向和水平。因此在幼兒階段對幼兒進行愛國教育能達到事半功倍的效果，本次活動結(jié)合即將到來的“十一國慶節(jié)”以及熱門話題“釣魚島”“、航空母艦”等，能更好的達到預期的教學效果，幼兒的愛國情感更容易得到提升。
(二)活動體現(xiàn)潛移默化
社會領(lǐng)域教育有其特定的目標和內(nèi)容體系，幼兒社會性發(fā)展有其自身的規(guī)律，這就決定了幼兒園社會領(lǐng)域教育必須采取符合幼兒和社會領(lǐng)域教育特點的方法。社會領(lǐng)域教育不是知識的灌輸，它強調(diào)幼兒情感的體驗和實踐參與。社會領(lǐng)域教育應密切結(jié)合幼兒的生活實際，不僅指所選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，更重要的是要把握好現(xiàn)實生活中的教育契機。為幼兒提供獲得真情實感的情境和實際鍛煉的機會。只有在大自然、大社會這樣的真實生活情境中，幼兒社會學習的任務才能有效地完成。吸引幼兒積極主動地參與各種力所能及的社會生活實踐才是幼兒社會學習的基本途徑。幼兒的社會性學習具有潛移默化的特點。要求我們在對幼兒進行有目的、有計劃的教育的同時，要將對幼兒的社會教育滲透在其他領(lǐng)域活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。如在本次活動中，我在選取“有國旗的地方”的圖片時，盡量挑選幼兒在日常生活中常見的，如“幼兒園門口的國旗”“運動員胸口的國旗“等幼兒平時常見的地方，盡量貼近幼兒的生活。在生活的真實情境中開展活動，幼兒更感興趣。在領(lǐng)域滲透環(huán)節(jié)，我請幼兒學習歌頌祖國的歌曲，請家長和幼兒一起收集有關(guān)我國國旗的小故事。等，將本次活動的內(nèi)容延伸到課外，使得社會教育延伸到家庭，對活動只是的鞏固和幼兒愛國情感的培養(yǎng)起到很好的調(diào)動作用。
(三)活動注重師幼參與
社會領(lǐng)域教育具有潛移默化的特點，社會學習的重要途徑是幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等。社會學習是一個漫長的積累過程。 社會領(lǐng)域教育的特殊性決定了在開展幼兒園社會領(lǐng)域教育時要做到三個“共同”：共同作用、共同參與、共同影響，只有做到這三點，才能實現(xiàn)社會領(lǐng)域教育的有效乃至長效。因此，在本次活動中，我注重幼兒的體驗和參與性，幼兒不是單純的通過講述，應答來獲取知識，在活動過程中我設(shè)置了師幼共同體驗環(huán)節(jié)“舉行升旗儀式”和“制作國旗”，讓幼兒在和教師一起的實際操作中萌發(fā)對國旗的喜愛。教師利用自身的教學體態(tài)語言和教育感染力和幼兒共同學習，幼兒在和成人的共同作用中社會情感得到萌發(fā)和升華。
