垃圾的處理
教學(xué)目標(biāo)：
1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒會(huì)造成環(huán)境污染；設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。
2、通過垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能。
教學(xué)難點(diǎn)：了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。
器材準(zhǔn)備：玻璃瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、灑水器、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、教師向?qū)W生送“禮物”：“我從蕭山來，給大家?guī)Я藗�(gè)禮物，請(qǐng)班長(zhǎng)來看一看。”
師：“班長(zhǎng)為什么不喜歡？”（展示）“這是我家一天廚房?jī)?nèi)的垃圾。”
2、師：“垃圾的產(chǎn)生不可避免。請(qǐng)看一組驚人的數(shù)據(jù)。”（CAI，教師誦讀）
3、師：那么，這么多的垃圾是怎樣處理掉的呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。
（CAI：出示課題）（板書課題。）
二、探究垃圾填埋的利弊：
1、 師出示垃圾露天堆放的圖片：“這樣在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“對(duì)環(huán)境的污染太大了！”
2、師：“在目前，全國(guó)大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。”（板書：填埋）
并簡(jiǎn)介填埋：“簡(jiǎn)單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來。”
3、師：“這樣的簡(jiǎn)單填埋，對(duì)環(huán)境有哪些危害呢？讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。”
教師做“填埋模擬實(shí)驗(yàn)”，注意介紹用材：小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從水壺中灑下來的水表示雨水。
教師將大燒杯中的“地下水”倒出來，與干凈的水比較。
4、小結(jié)：“把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散。（板書：污水?dāng)U散）污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水。而地下水會(huì)四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。所以，垃圾中的污水?dāng)U散是一個(gè)很嚴(yán)重的危害。”
4、師：“垃圾填埋還有什么危害呢？你們聽說過垃圾會(huì)爆炸嗎？讓我們來看一段新聞報(bào)道。”（CAI：沼氣爆炸的錄像）
師：“沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時(shí)間長(zhǎng)了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果是整個(gè)杭州的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那不得了了！太可怕了！所以，簡(jiǎn)單填埋的第二個(gè)危害就是垃圾中產(chǎn)生的沼氣會(huì)爆炸。”
（板書：沼氣爆炸）
5、師：“把垃圾簡(jiǎn)單填埋還有很多危害，比如垃圾比較松軟，容易坍塌；垃圾會(huì)產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲。我就不一一列舉了。”
6、組織探究（CAI要求）：“請(qǐng)你針對(duì)污水?dāng)U散和沼氣爆炸這兩個(gè)危害，提幾條合理建議。”
教師將學(xué)生分成2類，分別研究污水?dāng)U散、沼氣爆炸問題。學(xué)生在研究前，教師發(fā)給提示卡與報(bào)告單。提示學(xué)生可以用文字表達(dá)，也可以用畫圖表示。
7、組織學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生展示成果。教師適時(shí)在“污水?dāng)U散”旁板書“包”、在“沼氣爆炸”旁板書“寶”、
8、師：“同學(xué)們提了這么多好建議。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中的垃圾填埋廠是否已經(jīng)采用了這些先進(jìn)技術(shù)了呢？有！我們杭州就有這樣的填埋場(chǎng)。（CAI圖片）這是天子嶺垃圾填埋場(chǎng)，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國(guó)十大填埋廠之一，我們杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。”
先利用圖片介紹天子嶺垃圾填埋場(chǎng)的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理廠。
師：“別的我也不再羅嗦了，請(qǐng)看一段介紹天子嶺的錄像。”
再播放“天子嶺垃圾填埋場(chǎng)”的錄像。
9、師：“杭州天子嶺垃圾填埋場(chǎng)在技術(shù)上是非常先進(jìn)的。但即使是這樣先進(jìn)的填埋場(chǎng)，它對(duì)環(huán)境難道就沒有危害了嗎？”（CAI問題）
師總結(jié)：“看來，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)對(duì)環(huán)境仍有污染。”（板書“仍有污染”）
三、探究垃圾焚燒的利弊：
1、師：“剛才我們重點(diǎn)研討了垃圾填埋，那么，其他垃圾處理方式對(duì)環(huán)境是否仍有污染呢？讓我們來看看焚燒這種處理方式。”（板書：焚燒）
2、師：“在我們杭州濱江區(qū)有一個(gè)垃圾焚燒站，叫杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國(guó)領(lǐng)先，十分先進(jìn)。讓我們通過錄像來了解一下。”（CAI：錄像）
4、師：“它技術(shù)這么先進(jìn)，對(duì)環(huán)境有沒有污染呢？”
（CAI：廢氣照片）（CAI：展示國(guó)家環(huán)�？偩值墓妫�。
師小結(jié)：“看來再先進(jìn)的垃圾焚燒站，對(duì)環(huán)境的污染也是不可避免的。”
四、課后延伸：
1、師：“那么，怎樣盡可能的減小垃圾對(duì)環(huán)境的污染呢？這個(gè)問題需要我們?cè)谙聨灼n文中去解決。今天的課就到這里。”
2、師：“需要說明的是，我一上課把垃圾到禮物，只是為了引起大家對(duì)垃圾的關(guān)注。真正的禮物在這里。（出示光盤）這張DVD光盤內(nèi)收集了十幾段有關(guān)垃圾和環(huán)境保護(hù)的錄像，其中就有關(guān)于垃圾分類的錄像資料，我想對(duì)于你們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有幫助，請(qǐng)班長(zhǎng)轉(zhuǎn)交給你們的科學(xué)老師。謝謝大家！”
