讓我們把美麗尋找
教學用具：多媒體
教學方法：合作探究
教學目標：
1.讓學生學會鑒別身邊的美與丑。
2.學會內(nèi)在美與外在美完美結(jié)合。
3.樹立正確的審美觀
重點難點：
讓學生學會鑒別身邊的美與丑。
教學過程：
1.課前讓全班學生分成兩組在全校范圍內(nèi)觀察與搜索，把他們認為美麗的發(fā)式與服裝，動作與表情以漫畫的形式表達出來或用相機拍攝下來。
2.兩塊展板、情景劇的排練、錄像的準備。
一、漫畫欣賞，引入課題
1.同學們，上周我們利用一周的時間讓大家分組在全校范圍內(nèi)尋找美，把你對美的感受利用筆墨或相機展示出來。不知大家做得怎么樣？現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎兩組同學把作品貼在本組的展板上。
2.同學們用風格各異的手法把對美的理解淋漓盡致地表達了出來，那么你對于別組同學對美的理解有沒有不同的看法呢？（回答：有。）帶著我們大家對美的不同理解，今天我們就來一起尋找美，正如一首歌所唱的“我們?yōu)榱藢で竺�，排成一條隊……”
二、萬般形態(tài)，皆成印象——外在美
1.聯(lián)系生活，各抒己見
一個人的儀表是給對方留下好印象的基本要素之一，個人的儀表主要由容貌、衣著、發(fā)式等構(gòu)成。莎士比亞說：“衣裝是人的門面。”下面我們就請兩組同學分別陳述一下對美的理解，再談談對別組同學的作品的看法。（兩組學生展開了激烈的辯論，班級氣氛十分活躍。）
發(fā)式：這個同學的發(fā)式雖然很酷，但擋住了半張臉，看起來不舒服。
這個同學的劉海兒擋住了雙眼，像個門簾，給人不自信的感覺。
這個同學雖然只梳了兩個小辮，但很純樸，一看就是中學生。
衣著：這個同學穿得太時尚了，就是一個帥哥形象，要是時裝表演還行。這個同學雖然一身校服，但炯炯有神的眼睛充滿朝氣與活力。
這個同學濃裝艷抹，美是挺美，但有點社會化。不像中學生。
容貌：這位同學我認識，是金校公認的歌手，雖然長得一般，矮小的個子，不過我覺得他還是挺美的。一種說不上來的美。
2.錄像反思，分組總結(jié)
剛才大家的討論，使我們重新認識了這個美麗的世界。現(xiàn)在請大家看一段錄像：《校園中的不和諧美》，然后兩組同學分別總結(jié)本組對美的看法。
教師小結(jié)：同學們總結(jié)得非常好。我們發(fā)現(xiàn)，如果單從視覺的角度來看，每一種精心設(shè)計的形象都自有其美不勝收之處。但是美離不開環(huán)境。當我們模仿明星歌星在生活中扮酷作靚時，我們可能忘記我們的身份與年齡，更可能忘記了此學校而非舞臺的環(huán)境。儀表是展示自己才華和修養(yǎng)的重要外在形態(tài)，優(yōu)雅的儀表能夠幫助一個人贏得良好的社會聲譽。只有當你的美與環(huán)境相協(xié)調(diào)時，才能真正地奏出美的音符。
三、秀內(nèi)慧外，美之精髓——內(nèi)在美
隨著年齡的增長，我們對美的追求就愈來愈強烈。然而當一個人過分地強調(diào)外在美，而忽視了內(nèi)在素質(zhì)的提高，那么他也很難擁有真正的美。所以當我們擁有了良好的外部形象時，還要有一定程度的內(nèi)在美。
1.內(nèi)在的不美影響了外在美
2.內(nèi)在美彌補外在美的不足
人的儀態(tài)、表情和風度全面地反映了一個人的素質(zhì)、受教育程度及能被人信任的程度。孔子歸納出5種品德表現(xiàn)內(nèi)在美——“恭、寬、信、敏、惠”即“謙恭、寬厚、誠實、勤敏
四、走出追求外在美的誤區(qū)：
追求整潔，走任何一個極端的作法都是不正確的。
4.有的同學穿薄、亮、透的時髦衣服去上課，這都是過早成人化的表現(xiàn)，與環(huán)境不協(xié)調(diào)。
五、加強內(nèi)在美：
活動總結(jié)：
人不是由衣冠造就的，但衣裝給我們的生活帶來的影響遠遠出乎我們的意料。健康、快樂、自然就是美。同學們，不要再讓秀發(fā)擋住你的雙眼，不要讓你青春的面龐變成調(diào)色板，美不僅在外表，更在于內(nèi)心。美不僅在藝術(shù)中，也可在生活中，在自然中，在科學中，在各行業(yè)中，如果你能發(fā)現(xiàn)學習中的美，你就會享受學習，感受人生的豐富多彩。
