自主招生是有學科特長的考生進入高校的重要途徑。昨天在南大仙林校區(qū)舉辦的第十一屆考試理論與測評技術(shù)國際研討會上傳來信號，今后高校自招的考核不僅關注學科素養(yǎng)，還會更注重學習潛能。無領導小組討論、心理測試、批判性思維測試、實際案例解決等多元的考核形式將逐步加入。
“現(xiàn)學現(xiàn)考”評價學生的學習潛能
昨天，西安交大招辦主任訾艷陽在接受記者采訪時表示，目前，高校的自主招生考試放在高考后，為了減輕考生負擔，避免他們?yōu)榭荚噮⒓铀^的社會培訓、猛刷題，也為了盡量篩選出真正具備專業(yè)潛力的學生，他們對自主招生環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新�！袄蠋熤v半小時的大學數(shù)理課程，學生現(xiàn)學現(xiàn)考，不用做準備。筆試一般5到6題，難度依次漸進，原則上不會打擊學生�！�
面試環(huán)節(jié)是5位考官將面對6位學生，結(jié)合小組討論的形式，主要考查學生的人文、科學、心理三大素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
訾艷陽告訴記者，自主招生形式改變后，一方面學生覺得輕松有趣；另一方面，學校的老師對選拔來的學生反饋頗佳，稱贊他們領悟力強。
據(jù)了解，西安交大從1.6萬名本科生中選拔了10位本科生標兵進行表彰，其中7人都是通過自主招生進校的。
考學習動力和環(huán)境適應力成趨勢
ATA首席測評官劉穎博士告訴記者，從小學、中學到大學，學業(yè)的過程像是跑“馬拉松”。在這一過程中，僅靠考試對人才選拔預測的效果是偏弱的，尤其是在挑選專業(yè)領域具備潛力的人才時，如何選拔，要高校自行補充。
未來，自主招生和高考改革可能越來越注重學生的三大能力：學習潛力、學習動力和環(huán)境適應力。劉穎舉例說，有學生高分考進大學，但選擇的專業(yè)和自身興趣不匹配，再加上自身沒有很強的成就欲望，進校后就容易松懈，導致學業(yè)水平走下坡路。
劉穎提到，為了評價考生是否具備自己看中的素質(zhì)，部分高校已經(jīng)引入問卷、心理測試、批判性思維測試等多種評價方法。比如考批判性思維，學生拿到一段閱讀材料，里面有不同的觀點。他們要確認觀點成立的基礎條件，以及不同觀點的一致度以及什么情況下會削弱這些觀點。學校還有可能考實際問題解決，比如開咖啡館，成本、人流如何控制？業(yè)績?nèi)绾晤A測？鼓勵學生跨學科思維，解決生活問題。
