據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道，起源于浙江嵊州的越劇，是中國第二大劇種,在國外被譽(yù)為“中國歌劇”。同中國其他劇種一樣，如今，越劇也面臨青黃不接、后繼無人、聽眾群老化的窘?jīng)r。
為了讓古老的越劇生存下去，嵊州市選擇“從娃娃抓起”。最近，當(dāng)?shù)亟逃块T出臺(tái)的一項(xiàng)新政策規(guī)定，會(huì)唱越劇的特長生，可以在中考時(shí)加三分。然而規(guī)定一出，卻引發(fā)不小的爭議。
趙桂慶是嵊州市越劇藝術(shù)學(xué)校教師，最近三年來他一直向教育部門建議，希望能夠把越劇納入藝術(shù)特長項(xiàng)目，并且能在學(xué)業(yè)考試的時(shí)候有所體現(xiàn)。去年上半年，嵊州教育部門邀請趙桂慶和教育局的部分音樂教研員，制訂《嵊州市越劇特長生測試標(biāo)準(zhǔn)》。今年11月正式推出，從開始實(shí)行，凡是通過越劇特長測試標(biāo)準(zhǔn)的嵊州考生，都可以在中考成績中，獲得3分的加分。趙桂慶介紹，考試的內(nèi)容主要是十四個(gè)經(jīng)典曲目，整體難度并不大。屆時(shí)，考生演唱兩個(gè)曲目，一個(gè)是考官指定，一個(gè)由學(xué)生自選。
趙桂慶說：“我們要求小一些，但我們把難度系數(shù)稍微降低一些，主要是我們大家來參與，不是為了考分而考分。因?yàn)榛A(chǔ)不一樣，我估計(jì)如果說這樣判斷的話，通過半年應(yīng)該能唱起來，基礎(chǔ)差的時(shí)間會(huì)更長一點(diǎn)�！�
記者在當(dāng)?shù)仉S機(jī)采訪時(shí)注意到，有部分學(xué)生和家長對新政策表示支持。
學(xué)生稱，學(xué)了之后能夠增長才藝，對以后應(yīng)該也有一定的發(fā)展。家長表示，這應(yīng)該是好事情，那是嵊州的文化�，F(xiàn)在已經(jīng)有的人不大喜歡看越劇了。他們也經(jīng)常對孩子講要唱越劇
不過，更多的家長質(zhì)疑，這一政策并不能對傳承越劇起到太大作用，反而可能有失公平，給暗箱操作留下空間。
其中有的家長稱，他也沒有接觸過越劇，興趣課也沒有，音樂課也沒有。要有一段時(shí)間接觸過。有的很好的家庭有越劇氛圍的，那肯定他好了。
另外一位家長說：“要是同樣分?jǐn)?shù)的話，他可以加分的話肯定是有他的優(yōu)勢。那我們肯定是吃虧的。初中你看到現(xiàn)在還沒回去呢，而且作業(yè)必須做到八、九點(diǎn)，哪有時(shí)間學(xué)”。
早在2012年，嵊州就在當(dāng)?shù)刂行W(xué)校園開設(shè)越劇課;有些學(xué)校還組建了“小小越劇團(tuán)”。面對質(zhì)疑，參與制定考試標(biāo)準(zhǔn)的嵊州市越劇藝術(shù)學(xué)校教師趙桂慶認(rèn)為，加分政策不但可以影響學(xué)生，還可以影響家長，這對越劇的傳承是有好處的。
趙桂慶分析，全都來參與也不太可能，粗粗算了一下，大概有6000個(gè)學(xué)生，算它5%，那么也有300個(gè)學(xué)生。雖然學(xué)生不多，300個(gè)，有300個(gè)學(xué)生，父母還有300個(gè)，親戚還有很多。
對于加分政策在實(shí)際運(yùn)行中如何保證公平公正，嵊州市教體局副局長朱洋君很有信心。
朱洋君表示，從測試的標(biāo)準(zhǔn)制定，特別是接下去考核的實(shí)施，都還是提出要求的，他覺得恰恰是把這一塊做規(guī)范、做公正、做嚴(yán)格的話，應(yīng)該大家都還是會(huì)支持的。
從 2009年開始，浙江省教育廳就決定對中考、高考中的加分項(xiàng)目，實(shí)行更為嚴(yán)格的控制和規(guī)范管理，原則上“只減不增”。截止今年初，浙江在高考的加分方面就只剩下烈士子女、少數(shù)民族等幾項(xiàng)特殊情況。那么，嵊州市“不減反增”的做法符合規(guī)定嗎?采訪中，嵊州市教育部門的上一級主管部門??紹興市教育局表示，目前浙江的中考加分政策，已下放至地級市，他們下轄各縣市區(qū)，包括嵊州市教育部門有權(quán)力根據(jù)具體情況，自行制定中考加分政策。
紹興市教育局普教處處長王琛表示：如果說加分過程當(dāng)中是公平公正的，確實(shí)對地方越劇發(fā)展還起到推動(dòng)作用的，他們也是認(rèn)可的。
一直以來，中高考的加分政策是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是引發(fā)招生、錄取過程中產(chǎn)生“貓膩”的重災(zāi)區(qū)。如何讓加分政策公平公正運(yùn)行，避免變味?教育專家、思而學(xué)教育學(xué)院副院長熊丙奇表示：這關(guān)鍵在于兩個(gè)方面，第一個(gè)這種加分的決定是行政部門自己拍板決定還是通過了廣泛的聽取意見，公開的決定的，第二個(gè)問題是在加分的操作過程中是否采取公開透明的操作方式，是行政部門來認(rèn)定評價(jià)還是由一個(gè)專業(yè)的機(jī)構(gòu)來對學(xué)生能力進(jìn)行評價(jià)。如果說它是經(jīng)過民主的決策、同時(shí)也是公開的操作，那么這樣的加分并沒有的問題。
