植物生產(chǎn)類專業(yè)主要包括園林、園藝、農(nóng)學、植保4大專業(yè)，這些專業(yè)的學生畢業(yè)后，主要以公務(wù)員和企業(yè)兩個方向就業(yè)為主。
近些年，考取公務(wù)員一直是各類專業(yè)畢業(yè)生較好的就業(yè)去向，植物生產(chǎn)類專業(yè)更是如此。以遼寧省公務(wù)員為例，與植物生產(chǎn)類相關(guān)的公務(wù)員招聘崗位包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理、農(nóng)資管理、農(nóng)業(yè)服務(wù)、園林綠化管理、種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及規(guī)劃、指導監(jiān)督農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法、扶貧及定點幫扶、農(nóng)村科技教育等相關(guān)工作。其中，工作環(huán)境以鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)居多。
但是公務(wù)員崗位需求量較小，所以企業(yè)仍然是大部分本科畢業(yè)生的主要選擇。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)朝向企業(yè)化發(fā)展，植物生產(chǎn)類企業(yè)已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。以遼寧省為例，對植物生產(chǎn)類一般納稅人企業(yè)進行統(tǒng)計分析，其中植物生產(chǎn)類相關(guān)企業(yè)約78個，農(nóng)藥化肥類相關(guān)企業(yè)約35個。這些企業(yè)規(guī)模較大，人才需求量較多，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類專業(yè)的學生提供了就業(yè)機會。
2 植物生產(chǎn)類相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標
人才培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)模式的依據(jù)，確定專業(yè)培養(yǎng)目標，必須重視人才的需求特征。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的發(fā)展，社會對農(nóng)業(yè)人才的定位也在發(fā)生變化，既不是只搞研究的創(chuàng)新型人才，也不能只是單一的技能型勞動者，而是具有專業(yè)知識和實踐技能的應用型人才。因此，根據(jù)社會的需求，制定科學合理的專業(yè)培養(yǎng)目標。
2.1 園林專業(yè)培養(yǎng)目標
園林專業(yè)培養(yǎng)適應社會需求，以專業(yè)為基礎(chǔ)，以市場為導向，以就業(yè)為目標，具備園林植物與觀賞園藝、生態(tài)學、園林規(guī)劃設(shè)計與工程施工等方面的知識，能在園林綠化、城市建設(shè)、林業(yè)等部門及相關(guān)企業(yè)，從事園林植物培育與應用、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程施工與管理的應用型人才。
2.2 園藝專業(yè)培養(yǎng)目標
園藝專業(yè)培養(yǎng)具有園藝學和生物學的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能夠在農(nóng)業(yè)、農(nóng)資和生物等部門或領(lǐng)域從事與園藝科學相關(guān)的生產(chǎn)、管理、規(guī)劃、營銷、推廣、開發(fā)、科研和教學等工作的應用型高級專門人才。
2.3 農(nóng)學專業(yè)培養(yǎng)目標
農(nóng)學專業(yè)培養(yǎng)具備作物生產(chǎn)、作物遺傳育種及種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)及其他相關(guān)部門或單位從事與農(nóng)學有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作的高素質(zhì)技術(shù)應用型人才。
2.4 植物保護專業(yè)培養(yǎng)目標
植物保護專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護學科的基本理論、基本知識和基本技能及在實踐中綜合運用理論知識進行有害生物綜合治理的能力，能在農(nóng)業(yè)及其他相關(guān)的部門或單位從事植物保護工作的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作的高素質(zhì)技術(shù)應用型人才。
3 更新理念，拓寬就業(yè)領(lǐng)域
3.1 校企合作辦學
隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)對人才的評價標準已經(jīng)發(fā)生了變化，用人單位需要懂專業(yè)，有技能，素質(zhì)高且具有一定創(chuàng)新能力的綜合性應用人才。如今企業(yè)普遍認為“招工難”，而大學畢業(yè)生也面臨著“就業(yè)難”的問題，這主要是人才供需不匹配造成的，那么校企合作是解決這種“兩難”局面的最好途徑。校企合作辦學是高等教育發(fā)展的必然要求，是解決大學生就業(yè)問題的有效途徑[1]。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)化發(fā)展，社會需要農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，要求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類院校加快教學改革步伐。要想提高就業(yè)率，重要的是高校培養(yǎng)出來的學生要適應當今社會的需求，學校要與社會接軌，了解社會的需求，為學生就業(yè)拓寬道路。
3.2 建立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀
高校畢業(yè)生就業(yè)率低的原因主要有2方面，高等教育擴招后，各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)目猛增，就業(yè)競爭激烈；學生怕辛苦，對工作挑三揀四。若要提高就業(yè)率，除了學校要加強專業(yè)建設(shè)，學生自身也要積極面對就業(yè)形勢。引導學生放低身段，虛心學習，調(diào)整心態(tài)[2]，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀；要培養(yǎng)學生養(yǎng)成干一行，愛一行的優(yōu)良品質(zhì)，無論選擇什么樣的專業(yè)都應該愛崗敬業(yè)。
3.3 鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)
在我國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)化發(fā)展起步相對較晚，因此相關(guān)企業(yè)數(shù)量較少，急需有創(chuàng)新和魄力的年輕人開辟新的市場，這樣不但能夠解決自身的就業(yè)問題，同時也為專業(yè)發(fā)展開拓新的領(lǐng)域，提供更多的崗位。
在就業(yè)壓力較大的社會環(huán)境下，要想解決本科畢業(yè)生的就業(yè)問題，除了學校自身加強專業(yè)建設(shè)，積極和企業(yè)合作辦學，學生自身也要調(diào)整還心態(tài)，不怕苦，不怕累，不要盲目攀高，先從基層做起，積累工作經(jīng)驗[3]，這樣才能從根本上提高就業(yè)比例。
