雖說大學(xué)生就業(yè)當(dāng)前還面臨著不少困難，更有些困難可能還需要較長時間的調(diào)整，但是，從國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢來看，大學(xué)生就業(yè)的前景總體上是非常樂觀的，雖然我們不能指望大學(xué)生進(jìn)入勞動力市場的過程總是一帆風(fēng)順的。 不過就我們學(xué)生而言，本人覺得，擁有一個良好的心態(tài)和自我認(rèn)識，非常的重要。良好平和的心態(tài)接受事實(shí)，更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積累相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自身實(shí)力。在競爭激烈的今天，也許會有一席之地。自我認(rèn)識，珍惜每一次工作或者說實(shí)習(xí)的機(jī)會，珍惜眼前的機(jī)會才能有更好的未來，從起點(diǎn)做起，將來才會邁的更遠(yuǎn)。 第三方教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)麥可思研究院(MyCOS Institute)今天發(fā)布的《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國總體就業(yè)率為89.6%，半年后的月收入為2479元，就業(yè)率超過了國際金融危機(jī)前的水平，就業(yè)率和月收入持續(xù)上升。 調(diào)查結(jié)果顯示，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率增長趨勢明顯，較2009屆、2008屆分別上升3%、4.1%。
在月收入方面，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的月收入比2009屆增長了349元，其中本科畢業(yè)生增長了446元，高職高專畢業(yè)生增長了252元。在本科各專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后月收入最高的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，其月收入為3023元;其次是工學(xué)(2953元);最低的是教育學(xué)(2491元)。高職高專各專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后月收入最高的是資源開發(fā)與測繪大類，其月收入為2586元;其次為材料與能源大類(2432元);最低的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類(1713元)。 經(jīng)濟(jì)增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級將為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間。作為一個擁有13億人口的大國，其潛在的經(jīng)濟(jì)需求是極大的。更關(guān)鍵的是，通過30年的改革開放，這些需求已經(jīng)被成功啟動，首先在大中城市，然后是沿海的小城市與農(nóng)村地區(qū)，隨之而來的將是廣闊的中西部地區(qū)。中國同時兼具農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型、工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型，工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施與信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都是最為關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺。在未來很長的一段時間內(nèi)，這都將是吸引就業(yè)需求的一個重要渠道。
特別重要的是，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對大學(xué)生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導(dǎo)致中國不能永遠(yuǎn)享受勞動力成本的優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級是必然趨勢，對受過高等教育的專業(yè)人員的需求應(yīng)該有比較大的空間。一個突出的例子是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，這將使得我國21世紀(jì)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端勞動力群體�？梢哉f，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整初步進(jìn)入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)，這為大學(xué)生就業(yè)需求的增長準(zhǔn)備了廣闊的空間。政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化將會為大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。政府消除對高校畢業(yè)生供給與需求的政策抑制，建立全國統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)市場，實(shí)施大學(xué)生自由就業(yè)制度，在全國范圍內(nèi)取消對大學(xué)畢業(yè)生(含高職畢業(yè)生)的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制以及各種各樣顯性或隱性的行政限制，打破大學(xué)生就業(yè)市場的行政分割，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動，優(yōu)化我國高素質(zhì)人才的配置機(jī)制，提高資源配置效率，維護(hù)就業(yè)市場穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。此外，為鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到特定的地區(qū)就業(yè)或從事特定的職業(yè)，實(shí)施高校畢業(yè)生人力資本投資收益的補(bǔ)償機(jī)制是國際慣例。美國的補(bǔ)償措施就包括聯(lián)邦政府貸款減免政策、各州貸款減免計劃、軍隊貸款償還計劃(激勵畢業(yè)生到軍隊服役)、美國護(hù)理教育貸款償還計劃(受益的護(hù)士在護(hù)士短缺地區(qū)合格的機(jī)構(gòu)提供服務(wù))等。我國自2003年起開始實(shí)施就業(yè)激勵政策，并且取得了顯著的成效，這些政策在2004年以后得到進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。國務(wù)院規(guī)定，政府支持的西部大開發(fā)、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地、國家西部地區(qū)“兩基”攻堅等重大項目，要積極吸納高校畢業(yè)生。加大實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”力度，擴(kuò)大由中央財政支持的西部志愿者規(guī)模。國家就業(yè)激勵政策的實(shí)施將會更有效地支持國家整體人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，支持國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展戰(zhàn)略的要求，最終實(shí)現(xiàn)個人、用人單位和國家“三贏”結(jié)果。
高等教育的持續(xù)改革將會逐步改進(jìn)大學(xué)生更好地滿足勞動力市場需求的就業(yè)能力。第一，高等教育改革使得大學(xué)更加關(guān)注大學(xué)生就業(yè)能力的市場內(nèi)涵。我國經(jīng)濟(jì)的市場化、知識化與全球化使得就業(yè)政策與教育政策正在圍繞“職業(yè)路徑”進(jìn)行重組，整合教育與工作的聯(lián)結(jié)機(jī)制，提升就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)與滿意就業(yè)的目標(biāo)。大學(xué)已經(jīng)開始強(qiáng)化對外部市場的反應(yīng)速度和能力，增強(qiáng)大學(xué)的人才培養(yǎng)的質(zhì)量和競爭能力，增強(qiáng)大學(xué)的投入和產(chǎn)出的效率，極大地提升大學(xué)生的就業(yè)能力，以消除大學(xué)生勞動力市場上的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。為此，我國的大學(xué)可能需要創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新課程，創(chuàng)新專業(yè)乃至于創(chuàng)新大學(xué)，創(chuàng)新高等教育。
第二，大學(xué)正在將就業(yè)能力的市場內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新行動。在教學(xué)模式創(chuàng)新行動方面，以強(qiáng)化通識教育為目的的通識型教學(xué)、以需求驅(qū)動的實(shí)踐基地建設(shè)為標(biāo)志的實(shí)踐型教學(xué)、以強(qiáng)調(diào)研究方法為內(nèi)容的研究型教學(xué)、以拓寬國際視野為目標(biāo)的國際型教學(xué)、以培養(yǎng)就業(yè)能力與學(xué)習(xí)能力為內(nèi)容的能力型教學(xué)、以強(qiáng)化學(xué)生的參與和投入為目標(biāo)的參與型教學(xué)等都在不斷嘗試，試圖通過教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)更加適應(yīng)市場需求的大學(xué)畢業(yè)生。
前途是光明的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，道路是曲折的!只要有堅定不移的信心，不斷提升自我的能力，找到適合的位置，社會上的人才需要量始終是很大的，關(guān)鍵在于自己是不是把自己當(dāng)人才來看。
