【篇一：中班區(qū)域活動】
中班區(qū)域活動的設(shè)計
中班是介于小班和大班之間的一個年齡層，這個階段的幼兒有了一定的規(guī)則意識和動手能力，因此可以在小班的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加區(qū)域內(nèi)容的難度。除基本區(qū)域語言區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)和表演區(qū)外，可增加一些智力性區(qū)域，如棋類區(qū)（里面有飛行棋、五子棋、圍棋、象棋以及自制的井字棋等）、“超市”（“百果園”、“蔬菜超市”等）、“花店”、“服裝店”、“鞋店”等其實都可以投放進去。
美工區(qū)
材料各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、宣紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙等。
繪畫材料：顏料、油畫棒、雙頭筆、簽字筆、水彩筆、排筆、蠟筆、毛筆等。 輔助工具：膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠、剪刀、花邊剪、白某某、打孔器、橡皮筋等。
輔助材料：橡皮泥、紙盒、紙盤、紙杯、布頭、毛線、繩子、包裝帶、一次性杯子等等
教師可在美術(shù)活動中放一些音樂的背景，以增加一些音樂的感覺，引導(dǎo)幼兒將美術(shù)活動與戲劇活動結(jié)合起來，可以讓幼兒制作所需要的面具、頭飾和服裝道具。教師平時可讓幼兒欣賞一些名畫。可以指導(dǎo)幼兒正確使用工具和材料，積極鼓勵他們發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、連接、捏的技法造型�？赏ㄟ^示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的折紙方法。可鼓勵幼兒使用廢舊的材料或用過的東西來創(chuàng)作作品，幫助幼兒了解生態(tài)與環(huán)保知識。
根據(jù)本月主題，讓幼兒進行
建構(gòu)區(qū)：
可以投放的成品材料：
各種形狀的大型積木、中型積木和小型積木等（數(shù)量可稍少于大班）。 輔助材料：
木板、大小不等的箱子、易拉罐、小車模型、建筑模型、建筑圖片、插塑玩具、雪花片、自制紙盒積木、交通標(biāo)志、花、草、樓房、小人和動物的立體擺件、小木橋、幼兒積木作品照片等。記錄用的紙和筆、統(tǒng)計各種材料數(shù)量的表格等。 教師可向幼兒介紹積木的形狀：如圓柱、拱形等�？裳堄變航榻B自己的作品，如談?wù)勀愕拇髽堑��？商峁┮恍┡c建構(gòu)活動相關(guān)的書，如關(guān)于橋的書，關(guān)于房子的書等�？晒膭钣變禾剿鞣e木的形狀以及如何搭得高某某，長一些等。引導(dǎo)幼兒用鋪平、延長、圍合、蓋某某、加寬等構(gòu)造技能搭建各種造型可以鼓勵幼兒分工、合作搭建，尋求幫助。如幾個幼兒合作搭建一個公園。
結(jié)合本月的主題
語言區(qū)：
成品材料：
各種圖書、掛圖、寫字板、錄音機、磁帶、頭飾、圖片、兒歌海報、手偶、指偶等。點讀機、學(xué)生電腦、電子圖書
收集材料：
幼兒影集、幼兒日記、抱枕、各種閱讀材料等。
教師通過引導(dǎo)幼兒讀故事、閱讀其它內(nèi)容的書，提高他們的語音意識。引導(dǎo)幼兒們注意書籍中各種符號。在給幼兒讀書時，可以引導(dǎo)他們了解讀書的順序。 教師可在與幼兒一起閱讀有關(guān)故事時，向他們提一些開放性的問題。在與幼兒一起讀書、觀看周圍圖片時，可以幫助幼兒理解有關(guān)形狀、上面、下面、前面、后面、中間、里面、外面等一些概念。可以指著一些封面的圖給幼兒作一些解釋。 教師在與幼兒閱讀圖書時，可以鼓勵他們模仿故事情節(jié)中有打鼓、跳舞、表演的部分�？梢砸龑�(dǎo)幼兒將注主要形象畫出來或制作出來。教師可引導(dǎo)幼兒通過閱讀不同職業(yè)、角色的故事，了解人們及他們的生活。引導(dǎo)幼兒注意傾聽別人講話。 角色區(qū)
成品材料：
角色扮演所需的小柜子或小家具、各種小娃娃、手偶、各類超市用品、各種空食品盒、點心等。
收集材料：和情景相適應(yīng)的各種用具：如商店的貨物、小貨架、收銀機等、各種服裝：如警察、廚師、歌舞演員、理發(fā)師、售貨員等、錢包、電話、提款機等。 書寫工具：貼紙、練習(xí)本、信封、筆等。
自制材料：與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的手偶、頭飾、與角色匹配的道具、其他輔助材料等。 宣傳材料：廣告板、海報、角色展示板
教師鼓勵討論并扮演不同的角色。教師通過與幼兒討論角色的分配教他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教師可通過提問引導(dǎo)幼兒解決實際問題。如桌子上要放多少個盤子？
教師可讓幼兒在商店貨品的買賣中，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。教師可與幼兒討論不同人的職業(yè)和分工，扮演不同的角色表演，幫助幼兒認(rèn)識不同的角。 教師可鼓勵幼兒扮演不同職業(yè)的人。
教師可通過一些指偶、頭飾和不同職業(yè)人的圖片
豐富幼兒對人的社會角色的認(rèn)識。
教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)會輪流和等待。
教師可指導(dǎo)幼兒對角色的理解，正確反映角色特有的行為特征和語言，并能創(chuàng)造性地表演。
表演區(qū)：
成品材料：
碰鈴、三角鐵、鈴鼓、響棒、圓舞板、沙某某、錄音機、錄音磁帶、電子琴等。 自制材料：
小鼓、沙某某、樂曲圖譜、音符、舞譜、五線譜、彩帶、節(jié)奏卡、大型舞臺背景等。 收集材料：
表演服裝、民族特色服裝、紗巾、帽子、頭飾、手絹、扇子等。
教師可向幼兒們介紹新的樂器、新的歌曲，發(fā)展他們的詞和語言能力。 教師可以幫助幼兒理解歌詞。
教師可以引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
教師可幫助幼兒回顧表演活動并和其他幼兒分享其中的樂趣。教師可鼓勵幼兒用自然環(huán)境中的材料制造樂器。
教師引導(dǎo)幼兒注意觀察道具在手中隨著音樂節(jié)奏的變化。
教師可在幼兒表演前或表演過程中作些提示，讓幼兒進一步熟悉臺詞。 科學(xué)區(qū)：
測量工具：
直尺、軟尺、三角板、紙條、繩子等替代物。
智力類：各類拼圖、七巧板、迷宮、釣魚玩具、大小不同的球、長短不一的夾子、穿線珠等。
裝拆玩具：
廢舊物品（小家電）、手電筒、鐘、電話等。
探索類：
磁鐵、鎖、齒輪、放大鏡、各種鏡子、回形針、磁鐵、天平、打蛋器、開瓶器、計時器、電筒、電池、實驗盒、昆蟲盒等。
數(shù)學(xué)材料：排序類材料、多級分類、時鐘操作卡、數(shù)字點數(shù)卡、數(shù)物加減操作卡、圖形拼貼卡等。
師可讓幼兒通過各種活動記數(shù)及統(tǒng)計相關(guān)物品。
教師可讓幼兒通過實際操作物品學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的技能。
教師在引導(dǎo)幼兒觀察生命（如蝴蝶）時，可以幫助他們幼兒發(fā)現(xiàn)對稱、數(shù)量等現(xiàn)象。
教師可幫助幼兒認(rèn)識簡單的幾何圖形。
教師可鼓勵幼兒對自然界中的物品進行分類，如死的、活的；有磁性的、無磁性的等。使用圖表、畫等將發(fā)現(xiàn)記錄下來。
教師可引導(dǎo)幼兒按物體的粗細(xì)、厚薄、高矮等進行排序。 教師注意觀察幼兒的操作過程，鼓勵幼兒分享他們的發(fā)現(xiàn)。
【篇二：中班區(qū)域活動方案】
中（一）班區(qū)域活動設(shè)計方案
一、活動背景：
我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從書籍、報紙、海報??到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙——在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在“和紙玩游戲”的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。
同時，我們正在開展“蔬菜派”的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要。
二、區(qū)角名稱：
1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀
2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
3、益智區(qū)———蔬果對對碰
4、角色區(qū)——農(nóng)家樂
三、區(qū)角活動目標(biāo)：
區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力。
1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀：
（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝。
（2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動手動腦能力。
（3）激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。
（4)通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。
（5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。 2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
（1）根據(jù)主題進行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。
（２）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣。
（３）運用已經(jīng)剪出的各種形狀，進行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。
（4）愿意與同伴合作進行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。
3、益智區(qū)———蔬果對對碰
1）通過相同蔬果卡片對對碰、點數(shù)對對碰的形式，激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。
2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。
4、角色區(qū)——農(nóng)家樂
1）對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。
2) 活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。
3) 學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
四、區(qū)角設(shè)置說明：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。為此，我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進了溫馨的“農(nóng)家樂”。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中，體會了制作的樂趣。總之，在區(qū)角活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。
五、材料投放說明：
區(qū)角活動材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易于操作的前提下，為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料：
1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀
主要投放材料：各種報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀
2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀
3、益智區(qū)———蔬果對對碰
主要投放材料：利用廢舊kt板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組； 自制正方形蔬果卡片、圓點、1——7梯形數(shù)字卡各兩組
4、角色區(qū)——農(nóng)家樂
主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣 、小紙盒做的臺秤和計算器、桌布、一次性筷子
六、游戲規(guī)則： 1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則：
1）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。
2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。
3）根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。
4）游戲后要將物品整理好。
3、益智區(qū)———蔬果對對碰游戲規(guī)則：
1）每組游戲兩名幼兒參加，一人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時候，兩人一起數(shù)圓點的個數(shù)，找出梯形數(shù)卡，放在空格處。拿出數(shù)卡，繼續(xù)下一輪游戲。
2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完后，兩人同時按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。
七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明：
“入?yún)^(qū)活動標(biāo)志”像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進區(qū)方面的獨特作用，通過入?yún)^(qū)活動標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動的有序性。
1、美工區(qū)、手工區(qū)
入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動手設(shè)計剪裁
2、益智區(qū)———蔬菜對對碰
入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上面貼有三角形標(biāo)記，表示益智區(qū)
3、角色區(qū)——農(nóng)家樂
入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上貼有魚的標(biāo)記，表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動
八、游戲指導(dǎo)
《綱要》指出：“教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉(zhuǎn)換�！痹趨^(qū)角主題產(chǎn)生中，老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者；在出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者，通過與幼兒的討論，教師來激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗帶來的快樂，并了解幼兒的情況，為幼兒提供適時的幫助。
1、美工區(qū)——小小服裝設(shè)計師
，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。 還可以在挖洞（袖口）時先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號，然后再剪開，以免洞口太大或太小。在活動之前，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計，通過區(qū)角活動的開設(shè)，孩子們豐富了對服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識，總之，孩子們的服裝審美觀點明顯增強。
2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨垼櫦y紙、即時貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運用現(xiàn)有材料設(shè)計自己喜歡的紙筒畫，孩子們對此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀，經(jīng)驗成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師，孩子們自樂其中。
3、益智區(qū)———蔬菜對對碰
進行益智區(qū)活動的時候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了。
4、健康區(qū)——投球樂
，因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動，所以教師不需要太多的指導(dǎo)，幼兒間自由的互動交流著。這樣的交流很多時候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因為力度不夠，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她。我在此過程中，除了關(guān)注，沒有任何介入。我認(rèn)為，這時采取保持沉默的策略是最好的，因為幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用，并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展。
5、角色區(qū)——農(nóng)家樂
對幼兒而言，角色游戲是真實的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實與想象中。所以，要指導(dǎo)好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲，這是最有效、最自然，也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中，我們教師一直陪在老板身邊，充當(dāng)老板的副手，利用自己所扮演的角色，機智、靈活地指導(dǎo)著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個不停，顧客吃的津津有味，服務(wù)員彬彬有禮，使幼兒游戲的水平不斷地提高。
6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧
有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂乎，“顧客”饒有興趣的點餐，操作區(qū)的“員工”帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤，“顧客”們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因為他們真的在品嘗，不時還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到游戲中了，增強了幼兒社會交往的情感。
【篇三：幼兒園中班區(qū)域活動設(shè)計】
幼兒園中班區(qū)域活動設(shè)計：
“春天”主題背景下中班活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)
區(qū)角活動它是面向全體的活動，孩子們在這里可以進行多種形式的學(xué)習(xí)活動，獲得多種經(jīng)驗。主題活動根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，因為區(qū)角活動本身是幼兒個別的學(xué)習(xí)活動，它包含了幼兒的個別學(xué)習(xí)、探索、表達(dá)和創(chuàng)造等豐富的內(nèi)涵。主題活動包括集體教學(xué)活動、區(qū)角活動、日常活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園互動等。
主題背景下的區(qū)角活動“顧名思義”它必定是與主題密切相關(guān)，它同樣承擔(dān)了幼兒個別的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造 ，但并不是說每個區(qū)角所創(chuàng)設(shè)的活動內(nèi)容都要與主題契合，區(qū)角活動的設(shè)置除了與主題相關(guān)的內(nèi)容和材料，也應(yīng)該有相當(dāng)一部分是符合幼兒年齡特點的，涉及面更豐富的內(nèi)容。對于不同年齡的幼兒以及在不同的主題中，與主題相關(guān)的區(qū)角活動也可以有不同的側(cè)重點。
下面以《春天》主題活動為例，談一下活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的主題化。
音樂區(qū)：音樂區(qū)的獨特價值是為幼兒提供體驗節(jié)奏、欣賞樂曲、盡情歌唱、創(chuàng)編舞蹈的機會，主要發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與靜區(qū)分開，可設(shè)置在走廊里；應(yīng)提供小型錄音機，便于幼兒隨時操作；為了讓幼兒充分表演，感受動作的美和表演的樂趣，可在音樂區(qū)的墻壁上安裝一面大鏡子；教師還要提供表演用的服裝、頭飾、彩帶等各種道具和鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙某某、三角鐵等打擊樂器。在春天的主題中，教師可提前選擇“春天”的歌曲磁帶，如《春天在哪里》《籬笆下》《柳樹姑娘》等投放在音樂某某，供幼兒欣賞、演唱、演奏和表演。音樂教學(xué)活動后，可將學(xué)習(xí)過的與春天有關(guān)的歌曲、舞蹈磁帶、節(jié)奏樂圖譜、打擊樂器等放入?yún)^(qū)中供幼兒練習(xí)、欣賞和自主創(chuàng)造性地表演。這樣音樂某某為了《春天》主題活動的準(zhǔn)備和延伸。幼兒在美工區(qū)中用廢舊報紙、塑料袋等材料設(shè)計制作的“春裝”可放置在音樂某某，讓幼兒穿著自己設(shè)計的服裝，隨著優(yōu)美的樂曲創(chuàng)造性地進行“春季服裝表演”。
語言區(qū)：語言區(qū)的獨特價值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事，發(fā)展幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力，同時激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達(dá)出來的愿望，體驗語言交流的樂趣。
語言區(qū)可設(shè)置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個小區(qū)域。在《春天》的主題活動中，教師可將教授過的有關(guān)春天的故事、散文、詩歌等圖書投放到圖書區(qū)中。如故事《春天的電話》、散文詩《春天來了》、詩歌《春雨》等，讓幼兒創(chuàng)造性地講述。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)知識類的書籍投放到區(qū)中，如涉及到春天的天氣特點、植物種植等知識以及《十萬個為什么》等書籍，供幼兒查閱和學(xué)習(xí)，以激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望和好奇心。表演區(qū)中可放置供幼兒進行文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等，讓幼兒運用語言、動作等創(chuàng)造性地進行表演。
搭建區(qū)：本區(qū)的獨特價值是通過幼兒運用積木、插塑和拼圖等材料進行構(gòu)造活動，促進幼兒動作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒 >>>>>>內(nèi)容過長，僅展示頭部和尾部部分文字預(yù)覽，全文請查看圖片預(yù)覽。<<<<<< 出、到醫(yī)院看望病人、過節(jié)、結(jié)婚、祭奠亡故的親人等情況下需要送的花的經(jīng)驗。還可設(shè)置“春裝店”，將幼兒從家里搜集的春裝掛在衣架上“出售”，還可讓店員將美工區(qū)用報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計制作的“春裝”在店里出售。隨著主題的深入發(fā)展，當(dāng)幼兒了解了春天里人們的活動后，可豐富區(qū)中“娃娃家”的內(nèi)容，可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的生活區(qū)、游某某和野餐區(qū)。生活區(qū)主要體現(xiàn)“家”的溫馨，可將“媽媽”帶“孩子”一起用表征符號制訂的“春游計劃”（去哪里玩、乘何交通工具、帶什么東西、具體玩什么內(nèi)容等）和春游照片張貼在活動區(qū)中。“游某某”可提供玩沙、放風(fēng)箏等玩具供“孩子”玩，“野餐區(qū)”可提供鋪在地上的塑料布，野餐時的食物和器皿。要使娃娃家的情節(jié)更為豐富，就應(yīng)加強與其他區(qū)域間的聯(lián)系，如“媽媽”帶“孩子”到“超市”為春游、放風(fēng)箏、野餐等購買食品和攜帶的物品；在“春游”中可能“娃娃”生病了，
媽媽會打120電話或帶孩子到醫(yī)院看病等。
（一）、幼兒園中班區(qū)域活動教案大全（精選兩篇）
幼兒園中班區(qū)域活動教案一：區(qū)域活動教案（中班區(qū)域）區(qū)角活動活動目標(biāo)：1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。2、樂意共享自己的和別人的快樂。活動材料準(zhǔn)備：音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動手區(qū)：編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū)：小動物圖片若干實踐區(qū)：火腿腸，小刀游戲區(qū)：娃娃家所需材料計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆探索區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：一、 導(dǎo)入主題1、談話活動：你們喜...查看更多
（二）、2021年幼兒園大班社會活動教案大全(四篇)
【篇一】幼兒園大班社會活動教案：雪白的墻活動目標(biāo)：1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強幼兒的環(huán)保意識。2、引導(dǎo)幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護環(huán)境的行為習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、圖片：墻畫2、勞動工具抹布等�；顒舆^程：一、導(dǎo)入觀察圖片：各種墻壁提問：這些墻壁漂亮嗎？你最喜歡哪一種？說說為什么？小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美...查看更多
（三）、幼兒園大班社會活動教案及反思（精選三篇）
幼兒園大班社會活動教案及反思一 有啥不一樣活動目標(biāo)：1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望�；顒訙�(zhǔn)備：幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學(xué)是什么樣子的。1、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣�！吧洗挝覀�?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？...查看更多
（四）、幼兒園大班社會活動教案大全（精選三篇）
幼兒園大班社會教案1主要領(lǐng)域社會活動目標(biāo)相關(guān)領(lǐng)域語言、藝術(shù)萌發(fā)愛護樹木，熱愛大自然的情感感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果能運用已積累的知識經(jīng)驗設(shè)計環(huán)保標(biāo)志主要形式集體課時安排1課時，35分鐘重點難點重點：懂得愛護樹木、保護環(huán)境的道理難點：能運用已積累的知識設(shè)計環(huán)保標(biāo)志活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹木的資料或圖片物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“郊外”場景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料【活動過程】...查看更多
（五）、幼兒園大班游戲活動教案及反思大全（精選五篇）
幼兒園大班游戲活動教案及反思大全1內(nèi)容分析《彩球飄飄》是幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程中大班下學(xué)期的活動內(nèi)容。氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發(fā)展，也不斷出現(xiàn)了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的�？停瑢τ變簛碚f更是倍受青睞，他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發(fā)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。內(nèi)容圍繞氣球展開一系列的活動，引導(dǎo)幼兒在看看、想想、...查看更多
（六）、2021年幼兒園大班體育游戲活動教案大全簡單 （精選五篇）
幼兒園大班體育游戲活動設(shè)計 篇1活動目標(biāo)：1、教會幼兒夾包跳的動作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。3、發(fā)展創(chuàng)造性�；顒訙�(zhǔn)備：沙袋活動過程：1、開始部分。（1）隊列練習(xí)。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。（2）準(zhǔn)備操，聽信號做相＊＊作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。2、基本部分。（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進...查看更多
（七）、幼兒園大班游戲活動教案 幼兒園大班游戲教案《報紙》（精選五篇）
幼兒園大班游戲教案《報紙》 篇1活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。2、發(fā)展幼兒的動手能力。3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。教學(xué)重點、難點重點：幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間，進行活動;難點：培養(yǎng)幼兒的合作能力活動準(zhǔn)備廢舊報紙，塑料盒活動過程一、發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣教師：小朋友看：今天咱們活動...查看更多
（八）、幼兒園小班健康體育活動教案簡單（精選三篇）
幼兒小班體育活動教案篇一滾“銅板”【活動目標(biāo)】1.發(fā)展幼兒的目測、手部精細(xì)動作的控制能力，提高手眼協(xié)調(diào)。2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂�！净顒訙�(zhǔn)備】1、活動場地按遠(yuǎn)近分別定為①②③區(qū)域;2、瓶蓋若干;磚頭或大積木�！净顒舆^程】一、開始部分師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(“騎馬”讓隊列向前、向后、向左、向右移動)二、滾“銅板”1、師：這是什么?小“銅板”可以怎么玩呢...查看更多
（九）、2021年幼兒園小班體育活動教案大全（精選五篇）
【篇一】幼兒園小班體育活動教案：聰明的小兔子活動內(nèi)容：聰明的小兔子活動目標(biāo)1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動作靈活性。2.在游戲中體驗參與活動的樂趣�；顒訙�(zhǔn)備1.場地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。2.狐貍和兔媽媽的頭飾各一。3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂。活動過程（一）開始部分1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶...查看更多
（十）、2021年幼兒園小班體育活動教案及反思（精選5篇）
幼兒園小班體育活動教學(xué)反思 篇1小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參加橋東區(qū)標(biāo)兵評選活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動的教學(xué)反思。小班下學(xué)期教育目標(biāo)中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協(xié)調(diào)。以此為指導(dǎo)，我制定了具體的教育目標(biāo)：1、練習(xí)手膝、手腳著地向前爬及側(cè)爬。2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。設(shè)計教案...查看更多
科學(xué)區(qū)：通過本區(qū)的活動培養(yǎng)幼兒的探究意識、求知欲、科學(xué)興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達(dá)、克服困難解決問題等科學(xué)能力及精神。
氣溫的變化走勢圖。還可讓幼兒以表格的形式記錄天氣的陰晴變化等。
