國(guó)家教育部先后出臺(tái)了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、加分項(xiàng)目瘦身與自主招生三個(gè)重磅文件，引起社會(huì)極大關(guān)注，也帶來(lái)很多猜測(cè)。
對(duì)于此，從幼升小到高考的家長(zhǎng)都應(yīng)全面貫穿理解，不能僅就某一個(gè)年級(jí)或?qū)W段割裂式地看待，錯(cuò)誤地局部認(rèn)識(shí)可能會(huì)在不適應(yīng)中導(dǎo)致孩子升學(xué)、考試被搞得“傷痕累累”!對(duì)此文件我們的分析是至少有8個(gè)激變要早應(yīng)對(duì)。
高考加分項(xiàng)目歷史上最大幅度縮減，分?jǐn)?shù)更重要了。
教育部文件規(guī)定：
1.取消體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目
在高中階段獲得“重大國(guó)際體育比賽集體或個(gè)人項(xiàng)目前6名、全國(guó)性體育比賽個(gè)人項(xiàng)目前6名”、“國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員(含)以上稱號(hào)”的考生，均不再具備高考加分資格;
2.取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽加分項(xiàng)目
在高中階段獲得全國(guó)中學(xué)生(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)決賽一、二、三等獎(jiǎng)的考生，不再具備高考加分資格;
3.取消科技類競(jìng)賽加分項(xiàng)目
在高中階段獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)，國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽或國(guó)際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的考生，不再具備高考加分資格;
4.取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目
在高中階段獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)的考生，不再具備高考加分資格;
5.取消思想政治品德有突出事跡加分項(xiàng)目
在高中階段被認(rèn)定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再具備高考加分資格。
以上加分占?xì)v年高考加分項(xiàng)目的54.55%。
得語(yǔ)文者得高考，語(yǔ)文在12年的基礎(chǔ)教育中、在中考和高考中第一重要。
高考改革后，三門統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低;數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降，只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。
說(shuō)得語(yǔ)文者得高考一點(diǎn)都不過(guò)分!語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來(lái)不及。未來(lái)語(yǔ)文的地位就像原來(lái)小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去!
幼升小、小升初、中考擇區(qū)、擇校重要，擇班同樣更重要了。
教改前擇區(qū)、擇校最主要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，教改后擇班的重要性會(huì)被進(jìn)一步強(qiáng)化。
教改后小學(xué)、初中弱校、強(qiáng)校間的差異被生源升學(xué)的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來(lái)越明顯。
高考考試制度變?yōu)椤?+3”、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和自主招生四者的結(jié)合。
其中最重要的3+3和學(xué)業(yè)水平考試這兩項(xiàng)，反映在教學(xué)中必然的唯一選擇是：不久北京及全國(guó)的中學(xué)校都將展開“分層教學(xué)”和“走班制”教學(xué)，這就會(huì)出現(xiàn)“同班不同學(xué)”的現(xiàn)象，因此，未來(lái)一個(gè)學(xué)生進(jìn)了任何中學(xué)除了獲得這所學(xué)校的名頭外，要想得到更大的好處關(guān)鍵在班級(jí)的選擇上，而班級(jí)的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行的，不同分?jǐn)?shù)的班講課的難度、進(jìn)度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。
所以，教改后你進(jìn)了什么學(xué)校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了，而能夠進(jìn)什么班將起更關(guān)鍵和最直接的作用。家長(zhǎng)們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變，我們的思想觀念要徹底轉(zhuǎn)變了!
培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化，放棄功利化導(dǎo)向，越早越好。
雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長(zhǎng)生的所有加分，這些興趣愛好似乎都不再重要了，其實(shí)這是重大誤解!
家長(zhǎng)們必須要了解到
最多兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行，學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關(guān)，人學(xué)自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂(lè)趣也更容易成功、成才。
要想知道自己的孩子對(duì)什么感興趣，就要從小學(xué)開始進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。
原來(lái)很多家長(zhǎng)帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長(zhǎng)主要是為了小升初升學(xué)，功利性很強(qiáng)，現(xiàn)在功利性因?yàn)樾∩跎龑W(xué)模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來(lái)的關(guān)系卻被強(qiáng)化了，所以學(xué)特長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)、目的都會(huì)不一樣了，后者變得更重要了，越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在，家長(zhǎng)就會(huì)越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。
教改后，高中校都會(huì)“大亂”，學(xué)校的實(shí)力是關(guān)鍵。
所謂的“大亂”，是指各個(gè)高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調(diào)整，是全面的改變而不是局部的。
比如分班、分層、一年多考課程的設(shè)置、安排、師資調(diào)配、課時(shí)設(shè)置、教室利用、課程研發(fā)、學(xué)業(yè)課程與高考課程的配置、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制定、實(shí)施等等。都會(huì)與以往完全不同，對(duì)每所中學(xué)都是前所未有的挑戰(zhàn)。在這其中學(xué)校的綜合實(shí)力是最關(guān)鍵的，對(duì)學(xué)校的要求遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求。
對(duì)普通高中校而言，更優(yōu)的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起點(diǎn)的決定性因素。
高考不再分文理科了，各區(qū)縣學(xué)校的真實(shí)差距家長(zhǎng)做到清清楚楚地了解。
高考改革后最重要的學(xué)科是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，語(yǔ)文會(huì)更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)入高考是好事，但別太在意，不會(huì)起決定性作用。
對(duì)高考的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)本來(lái)早就該有，人的發(fā)展畢竟不能僅僅看考試分?jǐn)?shù)。教育部文件對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做了以下規(guī)定：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5項(xiàng)。
1.思想品德
重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間;
2.學(xué)業(yè)水平
重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況;
3.身心健康
重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等;
4.藝術(shù)素養(yǎng)
重點(diǎn)是在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等;
5.社會(huì)實(shí)踐
重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等。
這五項(xiàng)中除了學(xué)業(yè)水平外，其他絕大部分內(nèi)容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀標(biāo)準(zhǔn)，目前更缺乏誠(chéng)信的監(jiān)督機(jī)制和懲戒體系。因此，文件也規(guī)定綜合素質(zhì)僅供大學(xué)錄取時(shí)參考，毫無(wú)疑問(wèn)的必然結(jié)果是：大學(xué)錄取首先看高考分?jǐn)?shù)，當(dāng)分?jǐn)?shù)相同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容才會(huì)起附屬作用。
對(duì)此，有一部分專家、學(xué)者認(rèn)為，從2015年以后的高考將從“挑分兒”向“選人”過(guò)渡。
這是很片面的，屬于盲目樂(lè)觀，準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是：在挑分兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)入高考錄取參考因素后，各個(gè)中學(xué)必將建立人人有份兒的、龐大的、復(fù)雜的評(píng)價(jià)機(jī)制，目前沒(méi)有任何相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)大量增加各個(gè)中學(xué)的工作負(fù)擔(dān)，怎樣防止“千人一面”是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之一，要不然增加了負(fù)擔(dān)卻全都流于了形式。還有一點(diǎn)很重要，高考結(jié)束后，各大學(xué)錄取時(shí)間很短暫，要求大學(xué)錄取工作人員耐心閱讀每個(gè)考生“不知真假”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄取的參考性會(huì)大打折扣，分?jǐn)?shù)幾乎的唯一性不可避免。
高考改革男孩更苦，女孩更樂(lè)。
男孩受自身生理特點(diǎn)的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習(xí)慣的培養(yǎng)比女孩更困難。語(yǔ)文變?yōu)榈谝粚W(xué)科后，女孩的自我約束和紀(jì)律性，使她們更容易也更愿意接受家長(zhǎng)、老師的建議去按部就班地提高語(yǔ)文水平。而男孩大多數(shù)一般還會(huì)依然故我�，F(xiàn)在考上知名大學(xué)的女孩本來(lái)就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚得水了。
因此，男孩的家長(zhǎng)們就得更操心點(diǎn)了，早點(diǎn)培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣�？傊�，怎么說(shuō)也不能讓男孩子在這關(guān)鍵的一輪中再輸?shù)粢痪职?
