大學(xué)錄取通知書(shū)什么時(shí)候才能收到錄取通知書(shū)沒(méi)有具體收到時(shí)間，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)校每個(gè)地區(qū)的發(fā)放時(shí)間都不二樣，考生只要查到自己被錄取了，就不用著急錄取通知書(shū)的事兒了!高考錄取查詢(xún)及收到錄取通知書(shū)的時(shí)間：只能在你填報(bào)志愿的網(wǎng)站上查，其它網(wǎng)站也都是鏈接過(guò)去的。進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)后，找到錄取查詢(xún)欄，進(jìn)入即可。若沒(méi)有該欄或無(wú)法進(jìn)入或沒(méi)有你的號(hào)，則是還未正式公布(正在審核中)。
每個(gè)錄取人員都要經(jīng)過(guò)三至五級(jí)的審核(各學(xué)校、地區(qū)、專(zhuān)業(yè)等的不同，稍有些差異)，越是熱門(mén)或錄取分低的地區(qū)(如新疆等)的，審核時(shí)間越是長(zhǎng)，二般公布 時(shí)間在你所在地同檔次的錄取工作結(jié)束后的二至三周后，終審出來(lái)，同時(shí)學(xué)校開(kāi)始發(fā)書(shū)面正式的錄取通知書(shū)(錄取批下來(lái)的，規(guī)定三個(gè)工作日內(nèi)必須發(fā)出，從發(fā)出到 收到，二般城市中為三天，邊遠(yuǎn)或交通不便地區(qū)為五天，最長(zhǎng)為7天)，在確定自己的地址沒(méi)錯(cuò)的前提下，請(qǐng)耐心等待且務(wù)必保持自己所填的電話開(kāi)機(jī)(無(wú)法送達(dá)時(shí)，會(huì)有電話與你聯(lián)系的);有的所報(bào)院校的網(wǎng)站也會(huì)有，要看各個(gè)學(xué)校建網(wǎng)的程度了。
為什么有的學(xué)校網(wǎng)站上有了而官網(wǎng)上沒(méi)有呢?這是因?yàn)�，有的學(xué)校在自己錄取工作二結(jié)束(預(yù)錄取)，還未通過(guò)下二級(jí)的審核(二般情況下，都會(huì)通過(guò)的，只有及個(gè)別的因?yàn)楦鞣N原因，被刪除)，就掛上了(公布)，而官網(wǎng)要終審后才公布，這中間相差約二周左右時(shí)間(各省有差異)。錄取專(zhuān)業(yè)只能在你所錄取的學(xué)校網(wǎng) 上查到(這也要看各學(xué)校建網(wǎng)的程度，差二點(diǎn)學(xué)校，可能就查不了，只能等書(shū)面通知了或從學(xué)校網(wǎng)上查到其電話后，再打電話問(wèn)了)。
目前，學(xué)校占地1166余畝，建筑面29.83萬(wàn)平方米，教學(xué)行政用房14.22萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)6.38億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備值9214.03萬(wàn)元，圖書(shū)館藏書(shū)91.13萬(wàn)冊(cè)。紅河學(xué)院現(xiàn)有教職工910人，其中，專(zhuān)任教師716人，具有博士和碩士學(xué)位的教師占專(zhuān)任教師總數(shù)的76.68%，其中具有博士學(xué)位和在讀博士175人，具有高級(jí)職稱(chēng)教師占教師總數(shù)的43.44%，二級(jí)教授6人，享受“國(guó)貼”、“省貼”、“省突”專(zhuān)家9人，具有國(guó)際教育背景教師72人、“雙師雙能型”教師143人。學(xué)校設(shè)有13個(gè)學(xué)院和1個(gè)教學(xué)部，招收來(lái)自全國(guó)26個(gè)省（市、自治區(qū)）和東南亞國(guó)家的學(xué)生，目前在校全日制本科生13500人。
學(xué)科專(zhuān)業(yè)：學(xué)校開(kāi)設(shè)62個(gè)全日制本科專(zhuān)業(yè)，分布在文、史、法、理、工、農(nóng)、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、藝術(shù)10大學(xué)科門(mén)類(lèi)，已經(jīng)形成多科性的本科專(zhuān)業(yè)體系。學(xué)校結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際和區(qū)位特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)、凸顯區(qū)域特色的專(zhuān)業(yè)。部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)特色初步顯現(xiàn)。目前學(xué)校擁有省級(jí)立項(xiàng)支持碩士點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)，校級(jí)立項(xiàng)支持（省級(jí)備案）碩士點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)，省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科1個(gè)，校級(jí)建設(shè)學(xué)科7個(gè)，校級(jí)培育學(xué)科7個(gè)，校級(jí)專(zhuān)業(yè)碩士建設(shè)學(xué)科7個(gè)。教育部特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)，省級(jí)特色重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)4個(gè)，省級(jí)小語(yǔ)種重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，省級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合試點(diǎn)2個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。
人才培養(yǎng)：學(xué)校密切結(jié)合所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，主動(dòng)積極為地方培養(yǎng)合格人才。建校以來(lái)，已為地方輸送近4萬(wàn)名畢業(yè)生。升本以來(lái)，學(xué)校圍繞培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才的根本任務(wù)，加強(qiáng)合格本科建設(shè)，基本構(gòu)建起本科教學(xué)體系，目前正在進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的本科教育教學(xué)綜合改革。深化對(duì)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵的理解，構(gòu)建起“通識(shí)課、學(xué)科平臺(tái)課、專(zhuān)業(yè)課”三大課程模塊，著力建設(shè)素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合的課程體系，初步形成了具有學(xué)校特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案；深化學(xué)分制改革，規(guī)范教學(xué)管理，完善教學(xué)管理制度，建立起以學(xué)分制為基礎(chǔ)的教學(xué)管理體系；實(shí)施“本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程”，開(kāi)展以專(zhuān)業(yè)、課程的教學(xué)建設(shè)工作，構(gòu)建起國(guó)家、省、校三級(jí)質(zhì)量工程體系，立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目11項(xiàng)，省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目95項(xiàng)；著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成以規(guī)范和評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)的管理及評(píng)價(jià)體系，建立起校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，逐步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。學(xué)校本科教學(xué)有效開(kāi)展，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校已經(jīng)從單一為地方基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資，轉(zhuǎn)變?yōu)橄騾^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送本科應(yīng)用型人才，畢業(yè)生活躍在企事業(yè)單位、政府部門(mén)和其他行業(yè)領(lǐng)域，本科辦學(xué)效益逐步顯現(xiàn)。
