兩校交流演講稿1
各位老師早上好：
我校期中檢測剛剛謝幕，就迎來了你們??旬陽高中戰(zhàn)線的同胞。我們兩校的校際往來非常頻繁，但我們的老師們進行教學交流在我校還是第一次。周二教務處通知大家要來指導，孩子們就一直激動地等待你們??他們未來的老師，因為你們的到來，孩子們上課格外認真。
就我個人粗淺的理解，各位老師今天來的目的是了解初中孩子是怎樣上數(shù)學課的？是怎樣學數(shù)學的？初中老師是怎樣教數(shù)學的？是怎樣教孩子的？因此，我今天的課只想給大家呈現(xiàn)一個我們日常教學的常態(tài)。一直以來，我的課堂教學努力踐行以下幾點：
1、盡量不占用學生的思考、練習時間。老師一定少講，老師的講不超過10分鐘，給學生留夠思考和練習的時間；要精講，講糾錯、講方法、講數(shù)學知識里的文化。
2、盡量多地檢查學生的課堂練習。每節(jié)課中，至少要檢查一半孩子的練習，以有效發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，及時反饋矯正。教師一定要關注學生的作業(yè)書寫，孩子們能講明白的問題卻不一定能寫對。
3、盡量給學生最有效的方法指導。每一節(jié)課的教學內容總有很多，但每節(jié)課都有一個核心；要解決的問題千變萬化，但用到的思想方法是共性的。老師多研究課標教材，從教學內容中提煉出一般方法，通過深入淺出、簡明扼要的闡釋，幫助學生理解記憶。
4、盡量分層要求、異步達標。課堂上不放棄每個學生，盡量讓每個孩子都有事干。多準備一些選作題、機動練習，多鼓勵積極踴躍分子。
下面我談談今天這節(jié)課??9。2一元一次不等式（2）。新課程實施后，刪除了一元一次不等式組的應用，對于一元一次不等式的應用也降低了要求。課標要求：了解一元一次不等式是刻畫現(xiàn)實數(shù)量關系的基本模型，能利用一元一次不等式解決簡單的實際問題。學生在函數(shù)學習之前，一次方程（組）、一次不等式是刻畫現(xiàn)實數(shù)量關系的基本模型。一元一次不等式的學習是一次方程（組）學習的自然延伸，也是以前學習的內容的提升，教材安排了2課時學習一元一次不等式的應用，共安排了2個例題、兩個練習、5個習題，第一課時的教學內容是例3。如果直接教學例3，存在以下坡度：問題背景學生比較陌生；設計百分比比較抽象；數(shù)字運算比較復雜。因此我把教學內容重組了一下。先把兩個練習題適當改編，從學生熟悉的一元一次方程應用入手，運用一題多變引入一次不等式的應用。
這樣教學，從一個較低的切入點引入新課，既有利于培養(yǎng)學生學習興趣，又有利于新舊知識的聯(lián)系、比較，更利于學生掌握新知。課堂練習分為三個層次：嘗試應用、學會應用、熟練應用。整節(jié)課把學生引入一次不等式的應用后，充分讓學生來講教材，教師適當填補一下他們的空白，具體為兩點知識總結：解一次不等式應用一般步驟，一次不等式應用的注意事項，以及全課概括性小結。這是我對這節(jié)課的認識和處理，請各位老師批評指正。
最后，真誠希望各位老師能對我們的教學提出指導性意見，希望我們之間的真誠溝通和緊密配合最大限度地提高我們教學的有效性，無愧于旬陽教育對我們的無限期盼。
兩校交流演講稿2
首先，要感謝今天執(zhí)教的兩位老師，謝謝你們?yōu)榻裉斓幕顒犹峁┝撕芎玫难杏懺掝}，你們辛苦了！其次，要感謝魚洞一校為今天活動能如期舉行所做的積極籌備！同時，還要感謝區(qū)教科所對本次活動的高度關注和大力支持！
今天，是我們大江小學與一校繼3月語文學科教學聯(lián)誼活動之后，再一次針對數(shù)學學科進行的校際交流。我們兩所學校都希望通過這樣一些小范圍的、但極具失效和高效的教研活動來進一步規(guī)范學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規(guī)范化、科學化發(fā)展，充分發(fā)揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進教師的專業(yè)成長。
作為發(fā)展中的學校，我們一直在探索能夠實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。那么，像今天這樣兩校合作，在教學模式、教育管理上互相交流、取長補短的培訓方式，不失為一條有效途徑。在新課改初期，關于教研形式、教師培訓，大家的眼光往往局限于本校的教師資源以及外聘專家。當然，隨著課改的不斷深入，在不斷地探索和實踐中，從區(qū)域推動學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃來看，在區(qū)域范圍內開展校際聯(lián)誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優(yōu)秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑒，通過對話促進學校和教師的長遠發(fā)展。以校本培訓為載體的校際聯(lián)誼，我認為可以是學校間研訓一體化的綜合展示，也可以針對某一學科召開學科教學的研討會，還可以聘請聯(lián)誼學校的優(yōu)秀教師到學校上示范課，開辦講座，組織研討，為學校教師提供更多的學校和發(fā)展機會。無論采取何種方式，這樣獨立辦學、相互緊密合作的探索與實踐，不僅會推動兩校的更快進步，還必將對區(qū)域校本教研模式的探究、創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響。
學期初，我們兩所學校的行政領導經(jīng)過充分的醞釀，決定在師資培訓、教育科研、教學管理等方面進行合作，攜手共進。如今，我們已達成廣泛的合作交流協(xié)議：今后，兩校在教學業(yè)務、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據(jù)培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。
最后，祝愿大江小學和魚洞一校能攜手共進，共同托起巴南教育的一片藍天！
