漢字聽(tīng)寫大會(huì)演講稿一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，
大家早上好！
我很榮幸能代表我們學(xué)校參加“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”。上個(gè)星期四在信陽(yáng)賓館舉行的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”給我的印象非常深刻，特別是選手們?cè)谝惠営忠惠喖ち叶o張的角逐中鎮(zhèn)定的表現(xiàn)，寫下了一個(gè)又一個(gè)精彩、漂亮的詞語(yǔ)，無(wú)不令人嘆為觀止。這場(chǎng)比賽，讓我認(rèn)識(shí)和明白了很多東西，除了那些易錯(cuò)、偏難的詞語(yǔ)，我還懂得了漢字的重要性。漢字是我們中國(guó)古老的文字，從殷墟的甲骨文到小纂和大纂，再到今天的漢字，經(jīng)歷了曲折的演變。而掌握漢字，便成為了我們每個(gè)中國(guó)人所必須具備的條件。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是每個(gè)中國(guó)人終生難忘的，然而現(xiàn)在很多人不會(huì)寫字，過(guò)于依賴現(xiàn)代科技文明產(chǎn)物的人們能夠很快地在電腦鍵盤和手機(jī)智能輸入法中選擇正確的字，卻寫不出那些字；還有很多人寫錯(cuò)別字，一小段文字，錯(cuò)字連篇，讓人啼笑皆非。
漢字的認(rèn)讀和書(shū)寫很重要，然而掌握好每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆順也是至關(guān)重要的。每一筆每一畫都要寫到位，要寫規(guī)范字。我們小學(xué)生除了要擴(kuò)大自己的詞匯量之外，還要寫規(guī)范字，體會(huì)漢字的魅力和精華。
中央電視臺(tái)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》節(jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文是這樣解釋這個(gè)節(jié)目的：“漢字像是從宇宙大爆炸的時(shí)代就誕生了一樣，你永遠(yuǎn)說(shuō)不清它的年齡。它的組合千變?nèi)f化，那種美是無(wú)可言喻的。文化是人類的基礎(chǔ)和靈魂，而文化需要差異性、獨(dú)特性和個(gè)性。漢字是獨(dú)特的，沒(méi)有任何一種其他文字可以代替；中國(guó)文化是獨(dú)特的，它會(huì)綿延下去，永遠(yuǎn)不會(huì)消失�！�
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，一起感受書(shū)寫漢字的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)吧！將中華民族的傳統(tǒng)文化世代傳承。
謝謝大家！
漢字聽(tīng)寫大會(huì)演講稿二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我叫吳春玲，來(lái)自xx中學(xué)。
兩年漢聽(tīng)大會(huì)，兩次央視參賽，場(chǎng)場(chǎng)精彩表現(xiàn)！優(yōu)秀的xx學(xué)子，用實(shí)力彰顯魅力，用積淀書(shū)寫傳奇，為xx贏得了多方贊譽(yù)。
“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�
猶記得，課程剛開(kāi)始時(shí)，卷帙浩繁、辭海茫茫，沒(méi)有教材，不明方向，我們心內(nèi)的那份茫然與惶惑。
是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，“不執(zhí)著結(jié)果輝煌、只問(wèn)鼎細(xì)節(jié)卓越”的提點(diǎn)，如湯沃雪，渙然冰釋，“走一步、再走一步”的化整為零思想，逐漸成形。
猶記得，省隊(duì)成立時(shí)，跨校組隊(duì)、選手分散，如何進(jìn)行培訓(xùn)的問(wèn)題像嵯峨大山，橫亙眼前。
是省廳語(yǔ)工處，從命制摸底試題到擬定集中培訓(xùn)方案，從全面了解選手情況到查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行針對(duì)性的集中培訓(xùn)，以及后期分散學(xué)習(xí)的資料共享，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)密部署，工作得以有條不紊地展開(kāi)。
猶記得，課程進(jìn)行中，反復(fù)記憶、又不斷遺忘的現(xiàn)象困擾著每一個(gè)選手，愁云彌漫的心緒，正將艱難提升的期待拖向不可知的泥淖。
是黨懷興教授、蘇瑞琴教授，為我們送來(lái)漢字文化的專題講座。兩位專家學(xué)養(yǎng)深厚，研精覃思！我們歆享聽(tīng)覺(jué)的盛宴紛呈，歷經(jīng)精神的愉悅旅行，對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，從識(shí)記的簡(jiǎn)單層面，到達(dá)理性審視的高度。
猶記得，大賽臨近，小選手深諳比賽規(guī)則，卻欠缺實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備完成，卻視野相對(duì)逼仄，課堂急需向外延伸，心理素質(zhì)急需磨礪。
是技術(shù)支持單位的老師，犧牲休息時(shí)間，以“他山之石”的巧妙角度，用實(shí)戰(zhàn)演練的競(jìng)賽方式，在輕松愉悅的氛圍中，小選手的詞匯積累鞏固了，大賽綜合能力提升了。
猶記得，央視比賽時(shí)，五位選手全部晉級(jí)半決賽，創(chuàng)造中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)開(kāi)播以來(lái)團(tuán)隊(duì)最佳記錄，各方贊譽(yù)接踵而來(lái)，心氣浮躁油然而生。
是省教育廳、省語(yǔ)委辦領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)與提醒，讓華光璀璨的向往，漸漸平息，對(duì)待比賽的心態(tài)更加理智與平和，對(duì)比賽過(guò)程的享受，讓選手水平的充分發(fā)揮成為真切的現(xiàn)實(shí)。
不能忘記的太多太多，值得感念的太多太多。毫無(wú)疑問(wèn)，是各方的全力支持，是大家的共同努力，讓繁難、困惑迎刃而解，讓喜悅、輕松隨之而來(lái)；讓我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，也積累了六條經(jīng)驗(yàn)：
一、充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的意義，突破狹隘的競(jìng)賽觀念，以民族文化傳承的高度責(zé)任感，積極應(yīng)對(duì)“提筆忘字、書(shū)寫錯(cuò)誤頻出”的母語(yǔ)危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的深厚情感，磨礪面對(duì)挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)，為其未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)，開(kāi)發(fā)并實(shí)施“漢字中的文化”這一校本課程。
二、本著做好細(xì)節(jié)、朝過(guò)程要結(jié)果的原則，組織宣傳動(dòng)員、全校海選、選手培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練、外出參觀、校際模擬及賽前熱身等，將這些工作對(duì)師生的影響與引領(lǐng)發(fā)揮到最大限度。
三、以專業(yè)的眼光，爬梳剔抉，披沙揀金，遴選教材，最終確定不同階段的核心內(nèi)容，將對(duì)經(jīng)典的閱讀貫穿在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。
四、以實(shí)干的精神，探賾索隱，通幽洞微，圍繞所選辭書(shū)，確定選擇標(biāo)準(zhǔn)，精心編寫資料，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，最終形成對(duì)應(yīng)三個(gè)階段難度等級(jí)不同的三期培訓(xùn)資料，逾 50萬(wàn)字。
五、以智慧的思考，化整為零，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供階段性、針對(duì)性、可操作性的備戰(zhàn)策略；資料的搜集整理，任務(wù)龐大繁雜，借助各學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，逐項(xiàng)分解，落實(shí)到人；實(shí)戰(zhàn)演練，牽一發(fā)而動(dòng)全身，提前著手，各司其職，各有所獲。
六、帶著愛(ài)去工作，全情投入，力求突破，創(chuàng)造性地摸索出：以“示范、引領(lǐng)、自主”為關(guān)鍵詞的教學(xué)模式，以滾雪球?yàn)樾蜗蟊硎龅暮献鲗W(xué)習(xí)模式；以突破拘囿、學(xué)科融合為指向的大語(yǔ)文觀；以“朗讀、聽(tīng)寫，自主命題、互相答題，成語(yǔ)接龍、連詞成句，聚焦差距、仔細(xì)辨析，偏旁組字、音節(jié)組字”等為具體呈現(xiàn)的詞語(yǔ)訓(xùn)練方式；以關(guān)注知識(shí)傳授亦不忽略強(qiáng)大心理建構(gòu)為特征的全方位選手培養(yǎng)模式等。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”
仿佛，踏著濕滑的路，在大雪甫止的初春里組織選拔的情形還在昨天，仿佛在比賽暫時(shí)失利時(shí)，趙文宏書(shū)記溫暖的鼓勵(lì)還縈繞在耳邊，仿佛與孫婷、魏寶康老師，一起通宵達(dá)旦或奮筆疾書(shū)，或深入鉆研、討論的情形還在眼前，仿佛獲得全部晉級(jí)時(shí)的孩子們的歡??噱的笑靨還在燦爛綻放，時(shí)間卻已在不知不覺(jué)中溜走。
而今，活動(dòng)暫告結(jié)束，成功的快樂(lè)與激動(dòng)漸漸淡逝，但大會(huì)的意義和影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。
漢聽(tīng)，它留給我們的，不僅僅是在典籍的再一次廣泛閱讀中，專業(yè)素養(yǎng)的再豐厚。
甚至不僅僅是，與孩子們一起學(xué)習(xí)時(shí)的共同成長(zhǎng)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作里的珍貴友情。
也不僅僅是，浸潤(rùn)在母語(yǔ)里，熏陶漸染中，觸摸先民生活，汲取先哲智慧時(shí)，精神打下的底子，怦然心動(dòng)的那份喜悅。
它更是一種獨(dú)一無(wú)二的體驗(yàn)，是靈魂的修煉和完善的途徑，它讓我們的生命因美麗的方塊字而開(kāi)拓了豐厚的精神沃土。
它讓我們從此知道，再繁難的事情只要用心、努力去做，就會(huì)實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有、日臻完善的突破。
它讓我們從此懂得，從道德的境界做事，才能遠(yuǎn)離焦慮，掙脫枷鎖，擁有一種從容的心態(tài)和博大的氣象，收獲幸福與快樂(lè)。
文明，在漢字的書(shū)寫中傳遞；精神，在活動(dòng)的過(guò)程中成長(zhǎng)。歷經(jīng)的一切，滿滿地都應(yīng)成為寶貴的財(cái)富，在記憶的深處永遠(yuǎn)定格……
也正因?yàn)槿绱�，更衷心感謝這次活動(dòng)給予我以及漢聽(tīng)團(tuán)隊(duì)每一位老師的所有歷練，感謝在這次活動(dòng)中以這樣或那樣的方式關(guān)心和幫助過(guò)我們的每一個(gè)人……衷心感謝大家！謝謝！
漢字聽(tīng)寫大會(huì)演講稿三
昨天晚上8點(diǎn)我看了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》，讓我十分震撼。這些和我們一樣年紀(jì)的青少年，竟然寫出這么多我見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的字真令我敬佩。
是啊，現(xiàn)在的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的年代，很少有人再去刻意記這些傳承了5000年之久的中國(guó)漢字。也沒(méi)有一些人有著處處留心的好習(xí)慣，就連成人面對(duì)這些漢字也是束手無(wú)策。
而我每次在閱讀一些課外書(shū)籍時(shí)，也總是碰到一些不會(huì)的字，也許有人會(huì)查字典想辦法認(rèn)識(shí)它，也許有人會(huì)像我一樣對(duì)這些字不以為然。不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字又不會(huì)影響文章的主要內(nèi)容，反正主要理解就行。查字典既浪費(fèi)了我看書(shū)的時(shí)間，又很麻煩。盡管我們都知道這種思想是不對(duì)的，可我的惰性總是會(huì)戰(zhàn)勝我的理智。我知道你們的理由和想法一定是和我差不多的，可我告訴你這是克服養(yǎng)成的我也會(huì)好好改善。
古今中外的許多名人，就是有著積累的好習(xí)慣才成功的。例如說(shuō)李時(shí)珍，他每天都會(huì)踏遍世界的各個(gè)角落來(lái)收集醫(yī)學(xué)知識(shí)，記載在他自己寫的一本書(shū)本草綱目里。正是因?yàn)樗姆e累，他才記入了中國(guó)的史冊(cè)，永遠(yuǎn)地活在現(xiàn)代人的心中。
就名人也需積累，更別說(shuō)我們小學(xué)生了。我們現(xiàn)在不應(yīng)該再保持懶惰的性子，應(yīng)該善于積累，積累的多了，自然做什么事都得心應(yīng)手�！吨袊�(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》的冠軍一定是平常積累知識(shí)最多的，也有人為輸找客觀理由，其實(shí)都是錯(cuò)在積累罷了。
觀《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》讓我學(xué)會(huì)了積累，讓我愛(ài)上了文字。使我受益匪淺，我建議大家也一起去看《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》，相信你們一定也會(huì)有收獲！
