2017年湖北鄉(xiāng)村教師漲工資最新消息,湖北鄉(xiāng)村教師待遇補(bǔ)助發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)
湖北省政府召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布湖北省正式印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》，針對(duì)鄉(xiāng)村教師“下不去”、“留不住”、“教不好”等突出問題，結(jié)合湖北省實(shí)際，推出師德師風(fēng)建設(shè)、教師隊(duì)伍補(bǔ)充、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)整生活待遇、獎(jiǎng)勵(lì)扶持、交流輪崗等6大亮點(diǎn)舉措，吸引更多優(yōu)秀人才投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。
湖北省是今年6月國(guó)務(wù)院發(fā)布《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015?2020年)》后、全國(guó)首個(gè)制定地方配套實(shí)施辦法的省份。湖北省教育廳副廳長(zhǎng)歐陽(yáng)建平介紹，從今年起，各地鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校新進(jìn)教師，按照“總量平衡、退一補(bǔ)一”的原則，實(shí)行招聘計(jì)劃省級(jí)統(tǒng)籌，確保鄉(xiāng)村教師“后繼有人”。為激勵(lì)“優(yōu)者從教”，我省建立普通高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村任教到崗學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)制度，即對(duì)到鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)任教的高校畢業(yè)生，按服務(wù)年限實(shí)行以獎(jiǎng)代償，具體實(shí)施細(xì)則將由湖北省教育廳制定。
師范教育是教育事業(yè)的基石。湖北省加大專業(yè)經(jīng)費(fèi)支持力度，將省屬高校師范類專業(yè)生人均經(jīng)費(fèi)撥款系數(shù)從1.0調(diào)整為2.0;改革師范教育培養(yǎng)模式，更加注重教育教學(xué)實(shí)踐技能培養(yǎng)培訓(xùn)，建立師范生全學(xué)段學(xué)習(xí)實(shí)踐制度、新入職非師范專業(yè)教師崗位專業(yè)技能集中培訓(xùn)制度等。在生活待遇上，湖北省將農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼范圍，把實(shí)施范圍擴(kuò)大到湖北省鄉(xiāng)村地區(qū)。同時(shí)，還將加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)。
交流管理是師資均衡發(fā)展的重要手段。湖北省明確各縣要統(tǒng)籌分配、動(dòng)態(tài)調(diào)整當(dāng)?shù)貙W(xué)校教職工編制，實(shí)現(xiàn)教師由“單位人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在湖北省已有的義務(wù)教育段教師校長(zhǎng)交流輪崗制度基礎(chǔ)上，明確教育行政部門通過托管、合作等方式建立共同體，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)化交流，推動(dòng)輪崗交流的教師更好、更快發(fā)揮作用。
湖北省人社廳副廳長(zhǎng)易望漢介紹，在崗位聘用、職稱評(píng)審方面，湖北省將拓寬鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)渠道。在專業(yè)技術(shù)類中高級(jí)崗位設(shè)置上向鄉(xiāng)村教師傾斜，鄉(xiāng)村教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審中，堅(jiān)持“重師德、重師能、重奉獻(xiàn)”，制定符合鄉(xiāng)村教師特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷資歷，不作外語(yǔ)成績(jī)(外語(yǔ)教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求，也不要求參加湖北省統(tǒng)一組織的專業(yè)水平能力測(cè)試。
《實(shí)施辦法》六大亮點(diǎn)解讀
退一補(bǔ)一
《實(shí)施辦法》在總結(jié)我省過去實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和完善，各地鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校新進(jìn)教師，按照“總量平衡、退一補(bǔ)一”的原則，實(shí)行招聘計(jì)劃省級(jí)統(tǒng)籌，即在不增加當(dāng)?shù)亟處熆偩幹茢?shù)的條件下，能夠及時(shí)填補(bǔ)離崗、退休教師空缺，確保鄉(xiāng)村教師“后繼有人”。
到崗補(bǔ)助
《實(shí)施辦法》從提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍入口質(zhì)量入手，明確建立普通高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村任教到崗學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)制度，即對(duì)到鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)任教的高校畢業(yè)生，按服務(wù)年限實(shí)行以獎(jiǎng)代償，具體實(shí)施細(xì)則將由省教育廳制訂。
師范教育
《實(shí)施辦法》要求加大專業(yè)經(jīng)費(fèi)支持力度，將省屬高校師范類專業(yè)生均經(jīng)費(fèi)撥款系數(shù)從1.0調(diào)整為2.0;改革師范教育培養(yǎng)模式，更加注重教育教學(xué)實(shí)踐技能培養(yǎng)培訓(xùn)，建立師范生全學(xué)段學(xué)習(xí)實(shí)踐制度、新入職非師范專業(yè)教師崗位專業(yè)技能集中培訓(xùn)制度等。
生活待遇
《實(shí)施辦法》將農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼范圍，把實(shí)施范圍擴(kuò)大到全省鄉(xiāng)村地區(qū)(已享受補(bǔ)助的教師按照“就高”原則，不重復(fù)享受)。同時(shí)，還將加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，適當(dāng)增加周轉(zhuǎn)房補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，切實(shí)改善鄉(xiāng)村教師住房條件。
兩個(gè)基金
《實(shí)施辦法》提出建立兩個(gè)基金：一是建立“湖北省鄉(xiāng)村教師關(guān)愛基金”，對(duì)大病、特困教師提供援助;二是建立“湖北省鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，關(guān)注鄉(xiāng)村教師心理健康，建立教師心理健康教育機(jī)構(gòu)，提供相關(guān)咨詢服務(wù)。
交流管理
《實(shí)施辦法》明確各縣要統(tǒng)籌分配、動(dòng)態(tài)調(diào)整當(dāng)?shù)貙W(xué)校教職工編制，由教育行政部門根據(jù)學(xué)校需求統(tǒng)籌實(shí)施派遣任教，實(shí)現(xiàn)教師由“單位人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，《實(shí)施辦法》明確教育行政部門推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)化交流，推動(dòng)輪崗交流的教師更好、更快發(fā)揮作用。
鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助多少?
據(jù)了解，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策頒布以來各地實(shí)施工作取得積極成效。截至上半年，22個(gè)省份中已有20個(gè)省份實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，其中有14省份的實(shí)施縣基本實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋。
截至上半年，22個(gè)省份中已有20個(gè)省份實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助。總體上，已經(jīng)實(shí)施的地區(qū)，鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教師的受益面相對(duì)比較廣，分別達(dá)到了 90%和78%，其中有14省份的實(shí)施縣基本實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋。從各地出臺(tái)的政策來看，許多省份的補(bǔ)助政策不只針對(duì)連片特困地區(qū)縣，而是進(jìn)一步擴(kuò)大了覆蓋面，使更多的鄉(xiāng)村教師從中受益。廣西補(bǔ)助對(duì)象除了連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校外，還包括其他地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)。江西補(bǔ)助對(duì)象為全省范圍內(nèi)的山區(qū)、庫(kù)區(qū)、湖區(qū)等相對(duì)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村屮小學(xué)。青海、西藏、新疆、云南、寧夏等省(區(qū))補(bǔ)助對(duì)象為全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校。實(shí)施范圍不斷擴(kuò)大實(shí)施地區(qū)覆蓋率較高。
據(jù)了解，生活補(bǔ)助政策實(shí)施以來，中央財(cái)政根據(jù)各地實(shí)施情況，共下達(dá)綜合獎(jiǎng)補(bǔ)資金21.14億元。各地及時(shí)下?lián)苤醒刖C合資金，保障資金投入，結(jié)合實(shí)際確定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。吉林按照自然村屯、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地兩類情況，分別給予每人每月500元、300元的補(bǔ)助。云南統(tǒng)一執(zhí)行每人每月500元的標(biāo)準(zhǔn)。湖南按學(xué)校在自然村寨、村委會(huì)所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地三類情況，分別給予每人每月不低于700元、500元、300元的補(bǔ)助，各縣可自籌資金相應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)。青海、新疆的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)基本按照艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)類別劃分，青海從200元到600元分為5個(gè)檔次，新疆從200元到800元分為7個(gè)檔次。上半年，已實(shí)施縣平均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到每人每月352元，其中23%的實(shí)施地區(qū)平均標(biāo)準(zhǔn)在500元以上。獎(jiǎng)補(bǔ)資金及時(shí)撥付到位，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。
鄉(xiāng)村教師工資待遇情況
教育問題決議著一個(gè)國(guó)度將來的興衰，不斷都受世界各國(guó)的注重。我國(guó)自變革開放以來，對(duì)教育問題高度持續(xù)的關(guān)注，并且 加大投入力度以期盡快完成權(quán)宜之計(jì)。在不時(shí)的變革開展中，我國(guó)的教育事業(yè)逐漸進(jìn)步，也獲得了一些斐然的成果。但是鄉(xiāng)村教育作為教育事業(yè)中重要的一環(huán)開展卻 相對(duì)滯后。近幾年來，我國(guó)在政策上對(duì)鄉(xiāng)村教育停止傾斜，加大了對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入力度，使得鄉(xiāng)村地域的教育在一定水平上得到相對(duì)的進(jìn)步。在鄉(xiāng) 村教育中，師資 力氣是影響全局的關(guān)鍵要素之一，要想鄉(xiāng)村的教育事業(yè)得到長(zhǎng)足的開展，師資力氣的加大是必不可少的。
2016兩會(huì)已經(jīng)結(jié)束，人社部部長(zhǎng)尹蔚民3月15日表示，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，人力資源和社會(huì)保障部、教育部近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，明確中小學(xué)教師職稱制度改革在全國(guó)范圍全面推開，如把職稱系列統(tǒng)一為初、中、高級(jí)，這意味著小學(xué)教師也能當(dāng)上教授;此外職稱評(píng)定將注重師德和教學(xué)水平等。上海中公教育整理。
在改革中，將原來相互獨(dú)立的中學(xué)與小學(xué)兩個(gè)教師職務(wù)系列，合并為統(tǒng)一的職稱等級(jí)和名稱，初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)，高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。
