【黨員作表率我們怎么辦研討學習心得體會1】
領導干部帶頭是具體的而不是抽象的，是全面的而不是有選擇的。我們常說，一具體就深入，一深入就生動。群眾從來都不喜歡虛的，第一批活動取得成效的一個重要經(jīng)驗，就是中央領導同志以身作則，各級領導干部帶頭示范，從改進文風會風和規(guī)范公務接待、出國考察等具體事情做起，一步步做細，一個個做實，才達到了徙木立信的效果。第二批活動中的各級領導干部，與群眾打交道更直接、辦事更具體。一次辦證、一次接訪乃至一頓工作餐、一張小賀卡等，都是群眾的評價標尺，作風只有更具體踏實，才能立信于社會、取信于群眾。
人們評判一個領導干部的作為和作風，不僅看你做了什么，還看你沒做什么。一個木桶的盛水量，取決于那塊最短的木板。在群眾家門口踐行黨的群眾路線，同樣要樹立這種“木桶思維”，避免合意則取、不合意則舍的“選擇性改作風”。在這方面，焦裕祿正是一面鏡子。焦裕祿精神之所以能穿越時光，與今天的教育實踐活動高度契合，就是因為他的公仆情懷、求實作風，體現(xiàn)在每一件事當中;因為他艱苦奮斗、廉潔奉公，從不搞特殊，是一個全方位的楷模。像焦裕祿那樣事無巨細，把帶頭作用體現(xiàn)在方方面面，領導干部才能贏得群眾口碑。
當前，許多干部作風問題，往往和社會不良習俗糾纏在一起。領導干部帶頭，就要有直面現(xiàn)實的勇氣，有敢于認真的擔當，以干部風氣的點滴改進，影響帶動社會風氣的逐步好轉。不開“攀附關系”的口子，正確認識和處理人際關系，做到既有人情味又按原則辦;不開“混跡江湖”的口子，下決心減少應酬，保持健康的工作方式和生活方式;不開“弄虛作假”的口子，實實在在做人做事，堅決不搞“假大空”;不開“違反紀律”的口子，對一切腐蝕誘惑保持高度警惕，防微杜漸。
“兩學一做”教育實踐活動面臨的“基層語境”更為復雜。具體牽頭、事事帶頭，黨員干部才能像焦裕祿同志那樣，成為群眾心中永恒的精神之光，黨的作風建設方能凝聚黨心民心，為全面深化改革激發(fā)更多正能量。
【黨員作表率我們怎么辦研討學習心得體會2】
領導干部是一個單位的火車頭，其一言一行都影響著整個單位的人。因而，領導干部必須肩負起責任，嚴格遵守各項規(guī)章制度，切實解決好群眾的問題，起好帶頭作用。把領導帶頭貫穿始終，是教育實踐活動取得實效的關鍵。準確把握教育實踐活動重點對象，充分發(fā)揮領導干部帶頭示范作用，對整個教育實踐活動具有至關重要的作用。那么，領導干部要如何做，才能充分發(fā)揮其帶頭示范作用呢?
首先，當好“排頭兵”。排頭兵就是指在隊伍前面沖鋒陷陣，打開局面，掃清障礙，率先提供前進路標的“先行者”。各級各單位黨委是主題教育實踐活動的“動車組”，領導班子更是“火車頭”，掌握著主題教育活動的方向和質量。當好排頭兵，就是要嚴格遵守黨的各項紀律規(guī)定，用實際行動解決群眾問題，化解基層矛盾，踐行到黨的群眾路線。
其次，當好“指揮員”。群眾路線主題教育活動，各級領導干部必須親自抓，里外兼修。入，則親力親為，置身其中;出，則要運籌帷幄，全面掌控。在教育實踐活動過程中，因為組織領導上標準不高、要求不嚴、抓得不緊，故而出現(xiàn)“順著走、跟著走、看著走”的現(xiàn)象。領導干部親自抓，親自干，一方面，能在黨員干部中起到很好的督導作用;另一方面，也能切實了解民情，體恤民情，更好地解決民眾問題。
最后，當好“責任人”。馬克思在《德意志意識形態(tài)》中就講到：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定、就有使命、就有任務�！碑敽谩柏熑稳恕�，絕不是“人坐辦公室，手簽責任書”就能了事的。在踐行群眾路線的過程中，領導干部要善于擔難，敢于擔責，關心群眾疾苦，傾聽群眾聲音，解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題。
“上者，民之表也。表正，則何物不正?”在教育實踐活動中，領導干部要具體牽頭、事事帶頭，充分發(fā)揮其帶頭示范作用。
