經(jīng)過“守紀律講規(guī)矩”主題學習活動，深受教育，也找到了本身存在的差距。作為普通教師更要講規(guī)矩守紀律深入改進教學理念和思想，加強個人修養(yǎng)，真正做到為了學生的一切，一切為了學生�，F(xiàn)將自己思想和工作中存在題目深入的剖析。
一、發(fā)現(xiàn)的題目
對照本身，發(fā)現(xiàn)在守紀律和講規(guī)矩方面做得不夠好。在平常的工作和生活中，作為一位普通的教育工作者，老老實實做人，扎扎實實工作是我的人生信條，始終把遵守校內(nèi)外的規(guī)章制度作為生活底線，嚴守國家法規(guī)，嚴守依法執(zhí)教，嚴守學校的規(guī)章制度，嚴守教育教學常規(guī)，保持為人師范的教育形象，但是在工作生活中還存在好多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是教育改革理論學習不夠，理論知識儲備不足，思想有局限。平時忙于工作，忙于事務(wù)，淡化了理論知識的學習。側(cè)重了對上級的有關(guān)政策、文件精神的學習，而忽視了專業(yè)知識理論學習。學習的自覺性不夠，特別是深入透徹理解知識沒有下工夫，只從字面上理解，使自己的理論知識與實際實際教學脫鉤，沒有應(yīng)用理論知識來分析和解決教學中存在的題目。
二是業(yè)務(wù)知識不足，不能更好的指導教學實踐。固然一直在努力學習業(yè)務(wù)知識，但因種種緣由擱置一旁，經(jīng)常給自己找開脫的理由，所把握的理論知識和具有的業(yè)務(wù)水平，還遠遠未到達信息技術(shù)發(fā)展的要求，要用甚么才去學甚么思想，學習自覺性、積極性和主動性不夠。
三是對相干法律法規(guī)學習不到位，未將法律知識更好的應(yīng)用到業(yè)務(wù)工作中。信息社會發(fā)展，工作中面臨學生新情況和新挑戰(zhàn)層見疊出，堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，才能做到依法執(zhí)教。平時缺少對法律法規(guī)內(nèi)涵的深入理解，有的法條較深，理解比較困難，學習時存在淺嘗輒止的心態(tài)，碰到需要應(yīng)用法律法規(guī)指導實際工作時，便不能正確、靈活的加以應(yīng)用。
二、題目的根源
通過“守紀律 講規(guī)矩”的學習，剖析思想根源，我覺得我所存在的這些題目，主要是以下這些因素釀成的：
一是放松了教育理論學習，放松了本身修養(yǎng)的提升。平時業(yè)務(wù)理論學習，學得不深入，沒有掌控教育理念精神實質(zhì)。在建立正確世界觀、人生觀、價值觀方面，比較欠缺，思想改造不夠，思想上或多或少地遭到社會上不正之風的影響。平時固然知道自己的諸多不足，但加強本身修養(yǎng)鍛煉不夠，常找很多借口來躲避題目。
二是為學生服務(wù)意識欠缺，一切為了學生，為了學生的一切，是我們教育事業(yè)的一向宗旨，但在實際工作中，僅僅滿足于做好眼前的工作，不求有功，但求無過，工作上滿足于一般化，過得去，缺少對業(yè)務(wù)的刻苦研究和工作上的創(chuàng)新。思想上有畏難情緒，工作有些縮手縮腳。學習也是為了完成任務(wù)而學習。這些題目的根源在于，自己考慮個人得失較多，為學生服務(wù)的宗旨意識淡薄。
三、整改措施
一是加強本身修養(yǎng)鍛煉。建立正確的人生觀價值觀，尋求以學生發(fā)展己任，為學生憂而憂，為學生樂而樂。在實際工作中，要時時刻刻發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，攻堅克難，以身作則。
二是牢固建立為學生服務(wù)的宗旨。作為一普通一線教師，一刻也不能脫離學生，一切從學生的發(fā)展動身，要與學生打成一片，聽取學生的心聲。要時刻把魯迅的“俯首甘為孺子�！弊鳛樽约旱娜松砀裱浴�
第三，要勤奮學習，努力進步工作的能力和水平。當今的世界是知識更新的時代，是學習的時代�；A(chǔ)教育教學工作時間緊、要求高、任務(wù)重，要想保質(zhì)保量完成各種教學任務(wù)，必須具有過硬的專業(yè)本領(lǐng)。為此，必須不斷加強教育理論、教育法規(guī)和業(yè)務(wù)的學習，要學深、學透、熟練應(yīng)用。
