漢語拼音也是國際普遍承認的漢語普通話拉丁轉寫標準。也是我們學習漢字之前非常重要的一環(huán)。漢語拼音學習方法及其步驟，我們來看看。
漢語拼音學習方法及步驟
寫在前面，現(xiàn)在全世界都在學習漢語，漢語熱以及不是個別現(xiàn)象。很多人都想學習漢語，為了讓大家不走彎路，少走彎路，正規(guī)正確的學好漢語，本人結合實際學習和多年教學經(jīng)驗，共享此文。只要大家按步驟，踏踏實實學習，一定會突飛猛進。
第一部分：熟悉聲母韻母表
聲母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韻母表
a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong
第二部分：初步接觸--開始介入
整體認讀音節(jié)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個音節(jié)，相對來說好記些。后面6個音節(jié)，可列出相應的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來。）
字母表（26個） 小寫字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
大寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
第三部分：真正開始，區(qū)別對待
漢語拼音標調(diào)規(guī)律：
a母出現(xiàn)不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）
沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上
i u并列標在后，（i和 u并列時，標在后面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上） 單個韻母不必說。（單個的韻母，當然就標它上面了）
前鼻音：指拼音中以“n”結尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。
后鼻音：指拼音中以“ng”結尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。
平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。
翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。
漢語中什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?
什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。
那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規(guī)律。
首先我們先要搞清楚哪些情況下應讀輕聲。
一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節(jié)讀輕聲：
如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”
二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲，
如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；
三、有一些助詞也讀輕聲，
如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，
四、雙音節(jié)的第二個音節(jié)有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。
搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。
值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內(nèi)容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。
總之，只要注意積累，經(jīng)常練習，大家一定能讀好輕聲。
隔音符號：
(1)為什么要用隔音符號
普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。漢語拼音字母的拼讀習慣是，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節(jié)，例如sh?nge,只能念成sh?n ge(山歌)。只有在后邊沒有元音的情況下，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如sh?ng。這樣，輔音聲母就起了標明音節(jié)界限的作用。以 i 、u、?起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標明音節(jié)界限，剩下的還有以?、o、e起頭的零聲母音節(jié)，連寫時容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。音節(jié)混淆有三種情況：
一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，前一音節(jié)最后一個字母n、g會 被誤認成后一種音節(jié)的聲母�！胺浮�(f?n’?n)會被念成“發(fā)難”(f?n?n)，“檔案” (d?ng’?n)會被念成“單干”(d?ng?n)。
另一種是和前邊以i、u、?收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，兩個音節(jié)常常被誤認成一 個音節(jié)�！拔靼病�(xi’?n)會被念成“先”(xi?n)，“酷愛”(ku’?i)會被念成“快”( ku?i)，“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。
再一種是和i、u、?以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號隔開，雖不至于被誤讀成一 個音節(jié)，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如hu??o(“花襖 ”)。
為了解決這些問題，《漢語拼音方案》規(guī)定了隔音符號的用法。
(2)怎樣使用隔音符號
隔音符號用“’”表示。當?、o、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個音節(jié)后面時，將隔音 符號標在音節(jié)開頭字母?、o、e的左上方。
例如： f?n’?n翻案 f?ng’?n方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’?n西安 ku’?i酷愛 yu’e余額 pi’?o皮
關于隔音符號的使用，初學者還必須注意以下兩點：
第一，以?、o、e開頭的零聲母音節(jié)只有連寫在別的音節(jié)后面時才用隔音符號。如果是在一 個詞的開頭，就不存在音節(jié)界限不清的問題，也就不能使用隔音符號，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。
多音
我們只要進行閱讀，就會遇到多音字。據(jù)初略統(tǒng)計，《新華字典》中所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有h?、ha、hú、hu?、hu?五個音）。因此，不少人難免讀錯。怎么掌握多音字的不同讀音呢？多音字的讀音有沒有規(guī)律可以遵循呢？
我們學習文言文也會遇到多音字，這種情況在古代漢語中叫做“異讀”。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀、古音異讀。這種分類反映了異讀的規(guī)律，有利于學生準確地誦讀文言文。
這啟示我們：對白話文中的多音字，也可以用分類的辦法來幫助學生掌握規(guī)律。筆者將《新華字典》中的六百多個多音字進行了整理歸類，并付諸教學實踐，收到了比較滿意的效果。三種查字法：音序查字法：認識這個字，但不知道其含義，不能肯定其部首。部首查字法：不認識這個字，不明其義，但能肯定部首。數(shù)筆畫查字法：不認識這個字，不知道部首。
這六百多個多音字可以分為六類。
1、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。例如： 長cháng（形容詞）很長長遠長久 zh?ng（動詞）生長成長長知識
數(shù)shǔ（動詞）數(shù)落數(shù)不清數(shù)得著 shù（名詞）數(shù)據(jù)數(shù)量數(shù)額
shu?（副詞）數(shù)見不鮮
為w?i（動詞）大有可為認為成為 wai（介 詞）為人民服務為虎作倀
的de （助 詞）誰的書我的祖國 dí （形容詞）的確如此的當（恰當）
dì（名詞）目的有的放矢
降jiàng （動詞）下降降雨（降：下落之意） xiáng （動詞） 投降降龍伏虎（降：歸順，使馴服之意）
殷yün（形容詞）殷紅 朱殷（指黑紅色）
yīn（形容詞）殷實殷切殷勤（豐盛，深厚，周到之意）
以上列舉的六個字中，前四個字詞性不同時，讀音也不同；后兩個字詞性相同，但詞義不同，因而讀音也不同。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，在白話文中沒有人給它冠以這個名稱。在六百多個多音字中，這種類型的多音字約有五百個，掌握了這種類型的多音多義字，就意味著掌握了大多數(shù)的多音字。這類多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。
2、文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。例如：
雋 juàn 雋永 jùn同“俊”雋秀 雋茂 雋拔
龜 guī 烏龜龜縮 龜鑒（喻借鑒） jūn 同“皸” 龜裂
佃 diàn 佃戶 佃農(nóng) 佃租 tián 同“畋”（打獵）
拽 zhuài 把門拽上 拽不動 ya 同“棄甲曳兵”的“曳”
文言文中的通假字，只有極少部分在白話文中繼續(xù)使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學生，掌握這種類型的多音字并不困難。
3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：
單dün 單位 簡單 菜單 單純 shàn 姓單 單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主）
柏 b?i 柏樹 松柏常青柏油馬路 b? 柏林（地名） b? 黃柏（中藥名） 樸pǔ 樸實 艱苦樸素儉樸 piáo 姓樸 pō 樸刀（一種舊式武器）
p? 樸樹（樹名）厚樸（中藥名）
這種類型在文言文中叫作“古音異讀”。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因為專有名詞具有固定性。
以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應關系。理清這種關系，對學生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。
4、使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。例如：
剝 büo （限于單用）剝花生 剝羊皮
bō （用于合成詞）剝奪 剝削 剝離
削 xiüo （限于單用）削果皮削鉛筆
xuy（用于合成詞）削弱 瘦削 削除
薄 báo （限于單用）薄紙 穿得太薄
b? （用于合成詞）薄弱 刻薄 輕薄
逮 d?i （限于單用）逮老鼠 逮蜻蜓
dài （用于合成詞）逮捕
這類多音字數(shù)量很小，之所以把它列為一類，是因為這類字的使用頻率很高，讀錯率也高，而且不太容易從字義上辨別。明白了應該從用法上去區(qū)別，掌握起來就容易了。
5、語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。例如
血 xua （讀書音）血海深仇 血壓 血脈
xi? （口語音）流血了 吐了兩口血
核 h? （讀書音）核桃 核心 細胞核
hú （口語音）杏核兒 煤核兒
尋 xún （讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句
xín （口語音）尋開心尋死 尋思
落 lu? （讀書音）落伍 降落 落后
lào （口語音）落枕 落炕 落色
6、方言詞匯的存在而造成多音。
忒 ta 差忒（差錯之意） tuī （方言）風忒大 房子忒�。ㄟ禾� 拆 chüi 拆信 拆被子 cü （方言）拆爛污（喻不負責任）
軋 yà 傾軋 軋棉花 gá軋帳（查對帳）軋朋友（結交朋友） 人多軋得很（擁擠）
兩類多音字中，口語音和方言在閱讀時一般只出現(xiàn)于文學作品中，尤其是方言詞匯，由于具有地方性，使用的頻率是很低的，況且它與普通話沒有緊密的聯(lián)系，一般不會搞混。
為了說明方便，筆者將多音字的讀音歸納為以上六種類型。實際上許多字的讀音是兼有幾種類型的。但只要我們掌握了辨析的方法，便可以舉一反三，事半功倍，比較容易地掌握多音字。
