勞動不僅僅是打掃衛(wèi)生不少學校的做法讓你腦洞大開
致遠外國語小學的創(chuàng)客課程。記者劉穎攝
注意啦！勞動再也不是一門可有可無的課啦！省教育廳、團省委、省少工委近日聯(lián)合印發(fā)通知，明確要求中小學把勞動評價納入學生綜合素質(zhì)評價，實現(xiàn)勞動教育可記錄、可追溯、可評價。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，江蘇不少學校的勞動教育讓人眼前一亮，你如果以為勞動無非擦窗戶掃地，那就“OUT”了。 【新變化】 勞動教育四條“硬杠杠” 今年8月份，教育部、共青團中央、全國少工委聯(lián)合印發(fā)《關于加強中小學勞動教育的意見》，要求學校建立勞動評價制度，評價內(nèi)容包括勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等多方面，具體勞動情況和相關事實材料還要記入學生綜合素質(zhì)檔案，成為升學、評優(yōu)的重要參考。為深化中小學勞動教育實際舉措，省教育廳、團省委、省少工委近日聯(lián)合印發(fā)通知具體部署。 勞動教育納入學校課程 義務教育階段應將勞動與技術作為綜合實踐活動課程的基礎性內(nèi)容加以落實。普通高中應開設好通用技術課程，加強綜合實踐課程，按要求組織學生參加社會實踐和社區(qū)服務，并納入學生綜合素質(zhì)評價，鼓勵中小學申報建設勞動教育課程基地項目。 學生完成力所能及的校園勞動任務 校園教室衛(wèi)生、環(huán)境綠化美化、住宿生內(nèi)務整理等，都可以成為學生勞動的好機會；有條件的學�？梢酝ㄟ^“苗圃種植”、“微農(nóng)場”、“責任田”等多樣化的方式吸引學生自主參與勞動�？筛鶕�(jù)實際，盡可能減少校園保潔服務外包的范圍和工作量，提倡校園勞動從打掃衛(wèi)生做起，凡是學生力所能及的勞動任務由學生自主完成。 安排適量勞動家庭作業(yè) 根據(jù)各年齡階段中小學生特點，安排適量的勞動家庭作業(yè)，從小學一年級開始就要求學生學會自己整理床鋪、整理書包、整理書桌，或與家長共同引導學生完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的日常家務勞動。 拓展校外綜合實踐基地 突出不亂丟東西就是減輕別人勞動的觀念。各類校外綜合實踐基地、活動中心、青少年宮、婦兒活動中心、專題教育基地等，應把勞動教育作為重要的育人手段，特別在手工技藝體驗、農(nóng)業(yè)勞動實踐、工業(yè)勞動實踐、職業(yè)生活體驗、社區(qū)服務實踐等方面為廣大中小學生接受勞動教育提供優(yōu)質(zhì)多樣的服務。要普遍開展志愿者服務活動和社會實踐活動，并將此作為校外勞動、校外服務的重要環(huán)節(jié)和路徑。 【快來看】 這些學校的勞動很新穎 設置桶長、臺長、站長勞動崗位 典型學校：南外仙林分校小學部、新城小學南校區(qū) 一些學校將勞動教育和班級管理相結(jié)合。南京外國語學校仙林分校小學部每個班都有好多和勞動教育相結(jié)合的新鮮崗位。以一(12)班為例，班主任翁素琴在班級崗位上設置了水桶保管長、大講臺臺長等十多個和勞動相關的崗位，讓孩子們在勞動中培養(yǎng)責任感，共同管理班級。例如，水桶保管長要及時觀察放在飲水機旁倒剩水的水桶情況，比較滿就要提到衛(wèi)生間倒掉；大講臺臺長每節(jié)課開始和結(jié)束的時候，幫助老師整理講臺，擦黑板，將粉筆排放整齊。 新城小學南校區(qū)很多班上的班長職務孩子們輪流當，人人都有機會，當班長的那一天，他們需要提前準備故事，午休時講給同學們聽，協(xié)助老師管理班級，填寫當天的班級日志，除了中隊干部和班干部這些傳統(tǒng)職務，牛奶站長、關燈天使都是孩子們認真勞動服務的崗位。 開辟校園花田，每人都有種植小任務 典型學校：曉莊學院附屬中學、新城初中怡康街分校 南京曉莊學院附屬中學的校園里有座山，學校給每個班的孩子在山上劃了片“開心農(nóng)場”。初二(5)班汪睿晴告訴記者，上學期她和同學在自己的地里種下太空辣椒的種子，學校指導老師李汪說，太空種子種植活動中近300名學生領養(yǎng)了200盆太空辣椒，精心培育了一個多月，不僅看到了辣椒的成長，也通過觀察和記錄領會到關愛生命、呵護生命的意義。 新城初中怡康街分校為了營造出更舒適的學習環(huán)境，老師征詢同學意見后，很多班級在教室后的書柜上擺放綠植，全班同學帶來綠蘿、吊蘭、多肉植物等，每人分別照顧自己的花花草草，在學期末還評選誰的綠植培育得最生機勃勃。教室后的圖書角、后書柜的整理、電燈空調(diào)的使用等，都由同學負責，讓每位同學都有勞動責任，成為班級的主人。 創(chuàng)意技術課程挑戰(zhàn)A4紙無限可能 典型學校：致遠外國語小學 致遠外國語小學的創(chuàng)客工坊里匯集了信息組、科學組、美術組和英語組的一群老師，他們在一、二年級開設百拼課程，讓最簡單的工程技術進入課堂，每周一節(jié)，會涉及到最淺顯的科學原理、簡單的電子電路搭建。首先，孩子們要學會看圖紙，再學會根據(jù)圖紙將零件正確拼裝，搭一個小燈珠與電池盒串聯(lián)的小電路。二年級孩子們經(jīng)歷頭腦風暴，思考LED可以有哪些作用，設計紅綠燈，從工程設計的視角審視生活中的實際問題，獨立思考、畫圖、設計，第二節(jié)課就進入到動手實踐階段，搭建模型，改進結(jié)構。從三年級開始，課程項目的重點是即時挑戰(zhàn)，更有難度了，比如給你一張A4紙?zhí)魬?zhàn)它的極限。用這張紙怎樣才能圍成最大的面積？怎樣在圍成的圈子里站更多的人？孩子們就會開動腦筋思考，動手用不同的撕法挑戰(zhàn)一個個看似“不可能完成”的任務。校長謝英介紹，創(chuàng)客團隊為致遠的孩子們準備了100個主題項目，讓孩子們一個個去接觸、一個個去體驗，希望在這樣持續(xù)的學習過程中，讓孩子們感悟科學與技術的魅力。 下鄉(xiāng)學農(nóng)，翻地、鏟地瓜、生火做飯 典型學校：金陵中學、南京五中 金陵中學、南京五中等不少高中都專門帶領孩子下鄉(xiāng)到浦口行知基地學農(nóng)，翻地、鏟地瓜、徒步五公里、野外生火做飯，在這過程中除了學習農(nóng)業(yè)技術，還深入農(nóng)戶家中，實地調(diào)研。很多高中生第一次來到莊稼地，還不認識各種農(nóng)具，他們翻地挖地瓜，慢慢找到訣竅。社會實踐中每個班級分組進入農(nóng)戶家中實地調(diào)研，對農(nóng)村幾十年來的發(fā)展、鄉(xiāng)村民俗生活、農(nóng)村建設規(guī)劃等展開調(diào)查。除此之外，學農(nóng)活動還包括徒步五公里、尋找水源、生火做飯。南京五中老師介紹，通過四天的學農(nóng)鍛煉，高二的孩子們深深地體會到了勞動耕作的艱辛，溝通合作的重要，以及堅持不懈的意義。
