已暫停兩年的深圳中小學(xué)[微博]教師職稱評(píng)定工作，明年或?qū)⒁孕碌男问匠尸F(xiàn)，作為用人單位的學(xué)校將擁有更大的權(quán)力。深圳教育系統(tǒng)的這項(xiàng)改革，職業(yè)學(xué)校作為試點(diǎn)走在前面。但在推進(jìn)過程中，也有教師質(zhì)疑“權(quán)力下放”后，其公平公正性能否得到保證？學(xué)校則表示出“矛盾或增多”的擔(dān)憂。
因各區(qū)教育局到目前為止還未收到教育局下發(fā)的正式文件，給在職老師評(píng)職稱的事情可能又要落空�！拔ㄒ豢梢源_定的是，今后要采取評(píng)聘結(jié)合，學(xué)校有指標(biāo)就可以由學(xué)校評(píng)，評(píng)上了就能聘請(qǐng)�！备Ｌ飬^(qū)教育局表示。
福田中學(xué)人事負(fù)責(zé)人徐老師表示，從業(yè)時(shí)間超過20年，在她的印象中，2000年以前，深圳還是評(píng)聘合一的，2000年左右評(píng)聘分離，市里來評(píng)，學(xué)校來聘。
記者從龍崗區(qū)教育局了解到，教師職稱評(píng)定在2013年暫停，連續(xù)兩年未啟動(dòng)。今后要取用學(xué)校評(píng)聘，但各校標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，這可能也是職稱評(píng)定遲遲未啟動(dòng)的原因。
“以前是談資論輩，到了一定年齡就可以評(píng)職稱，現(xiàn)在是能者居之�！睂毎惨凰W(xué)擔(dān)任中層管理的杜老師表示，對(duì)“權(quán)力收歸學(xué)�！币哺械浇箲]，“沒有衡量標(biāo)準(zhǔn)，也容易產(chǎn)生矛盾�！�
同時(shí)，南都已收到試點(diǎn)學(xué)校老師的投訴。其質(zhì)疑主要是在評(píng)選的“公平公正性”上，如自己人給自己人評(píng)，學(xué)校想給誰過就給誰過，怎樣保證不是“放水”？
深圳市人事局在接受南都記者采訪時(shí)答復(fù)：“用人自主權(quán)和人才評(píng)價(jià)自主權(quán)下放到學(xué)校，正是目前試點(diǎn)改革的思路，政府監(jiān)管、輿論監(jiān)督機(jī)制也在建設(shè)中�！�
據(jù)了解，在今年4月30日深圳市人力資源和社會(huì)保障局、深圳市教育局已聯(lián)合下發(fā)了《深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)方案及配套辦法》，并開始向各區(qū)有關(guān)部門征求意見。
焦點(diǎn)
改革將推動(dòng)老師的流動(dòng)性
“市里出臺(tái)了一些參考意見，包括教師資格證、擔(dān)任班主任的時(shí)間、計(jì)算機(jī)水平、學(xué)歷資歷、從業(yè)時(shí)間年限等，在這些意見基礎(chǔ)上，各個(gè)學(xué)校再根據(jù)自己的用人需求去制定評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)�！备Ｌ镏袑W(xué)人事負(fù)責(zé)人徐老師認(rèn)為，不同學(xué)校情況不同，有些學(xué)校職數(shù)多，有足夠的名額給老師評(píng)定職稱，相應(yīng)地老師也容易通過，有些老學(xué)校，職數(shù)少，老師多，就不容易過。這種現(xiàn)狀會(huì)推動(dòng)老師的流動(dòng)性，會(huì)讓一些希望評(píng)到職稱的老師流向職數(shù)多的新學(xué)校。
現(xiàn)行“教師資格評(píng)定終身制”遭質(zhì)疑
對(duì)教師職稱評(píng)定最為關(guān)注的，還是那些正在參評(píng)和尚未參評(píng)的年輕教師，而一些尚未評(píng)到職稱的老教師，也對(duì)此事保持關(guān)注。相反，幾位早已拿到“高級(jí)教師”職稱的小學(xué)老師，因?yàn)槁毞Q是終身制，對(duì)這項(xiàng)改革如何開展并不關(guān)心。
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