什么時候才能重視農(nóng)村教師工資待遇問題?“近年來，隨著我國教育進入內(nèi)涵提升、質(zhì)量公平的新階段，義務教育教師隊伍特別是農(nóng)村義務教育教師隊伍建設的問題，迫切性更為凸顯�！辈稍L一開始，全國人大常委、中國教育政策研究院副院長龐麗娟就對農(nóng)村教育問題表示出極大關注。
采訪中，她告訴記者，由于長期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境以及經(jīng)濟、交通等因素的制約，我國廣大中西部地區(qū)的農(nóng)村教師不僅生活、工作條件艱苦，工作負擔重，而且待遇仍然普遍較低�！皳�(jù)我們近兩年在全國范圍的調(diào)研，月工資基本在2300-3500元間，這一狀況嚴重導致了農(nóng)村中小學教師進不去、留不住，補充困難、流失嚴重的現(xiàn)狀�！�
對此，龐麗娟分析，農(nóng)村教師隊伍建設問題日益凸顯，既有歷史的、長期積累的原因，也有現(xiàn)實的原因。
“長時期以來，我國教育發(fā)展的重點聚焦在基礎設施和硬件建設上，放在規(guī)模擴大和提高入學機會上，而缺乏對教育質(zhì)量的重視，缺少對教師隊伍建設及其質(zhì)量的重視與投入，致使農(nóng)村教師的待遇、社會保障等重要問題長期得不到根本、有效的解決�！饼孄惥陱娬{(diào)，在國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級的大背景下，以上亟需深入破解。
在此基礎上，龐麗娟建議，完善教師工資政策，著力提高農(nóng)村義務教育教師的基礎工資待遇。
今年春節(jié)以前，我隨全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會去廣東、廣西農(nóng)村調(diào)研，重點考察農(nóng)村教師的待遇。我們開了座談會，聽了當?shù)厝说慕榻B，也去湛江一個島上的學校和玉林某個村里的學�？疾�。
這次調(diào)查，看了一圈下來，問題的確很大。一個突出的問題是，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人口外流，留在農(nóng)村的孩子減少，所以學校的規(guī)模驟降。我們?nèi)タ匆粋�村小，只有六十來個人，這情況還是不錯的，他們分了三個年級，兩個教師教，從教師配置來講，好像也不算少。問題是，他們什么課都教，但不懂英文，這門課開不了——正常的課開不起來，教學質(zhì)量很糟糕。
關鍵問題還有一個，待遇太低，吸引不了人才，沒有人來。按照當?shù)卣�，從�?zhèn)上到村里教書的教師每個月都有補貼，但是我一問，老師們并不知道，沒有拿到這些補貼，也就是說政策并沒有最終落實。
這些情況，比我預期的還差。農(nóng)村老師的待遇是非常重要的事情，我認為，不是一般地認為給農(nóng)村老師多少津貼，而是要成倍地提高他們的待遇，要讓農(nóng)村教師成為一個讓人羨慕的職業(yè)，大學畢業(yè)生真的搶著去，那就好了。國家應該下決心，大幅度提高他們的待遇。然后在這個基礎上，我們才能淘汰那些不合格的老師，切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
當然，這是一個復雜的問題，待遇、師資、政策等都在發(fā)生作用。幾年以前，我就提過提案，認為國家應公布、確立義務教育的標準，全國各地要限期達到;這個標準很細，包括教師的待遇，多少個學生配一個老師，學校活動場地必須多大，多少人必須配備餐廳等。我們要看到這個問題的緊迫性，要集全國之力把教育辦好。
去年，我在政協(xié)聯(lián)組討論時就談過，我們的義務教育完全能夠辦到世界一流，為什么不去做呢?如果說大學要辦到世界一流，也許還是有一段距離，但是按照我們國家現(xiàn)有的能力，把義務教育辦成世界一流，可以做得到。
