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廈門市初中學(xué)業(yè)考試說明（英語）
一、命題依據(jù)
1.教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》版(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》);
2.福建省初中學(xué)業(yè)考試英語考試大綱;
3.本年度市教育局頒布的考試要求的有關(guān)規(guī)定;
4.現(xiàn)行教材《新目標(biāo)》英語(go for it)的話題功能及詞匯特點。
二、命題原則
堅持以學(xué)生為本，立足基礎(chǔ)，難易適中，聽、說、讀、寫四項技能全面考查。做到思想性、科學(xué)性和技術(shù)性的統(tǒng)一。正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，做到有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心，提高綜合語言運用能力;有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);有利于對初中教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用;有利于普通高中招生改革和事業(yè)發(fā)展。
三、考試目標(biāo)
1.義務(wù)教育階段的總目標(biāo)
義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，而綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ);文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。這五個方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。
2. 分級目標(biāo)
有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示獨立起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強對文化差異的理解與認(rèn)識。
(1)語言技能和語言知識
靈活運用語音知識、詞匯知識和語法知識，熟練掌握在各種話題語境和功能中的聽、說、讀、寫等語言技能。
(2)文化意識
了解所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價值觀念等，提高跨文化交際的能力。
(3)情感態(tài)度
保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格，增強祖國意識，拓展國際視野。
(4)學(xué)習(xí)策略
形成認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。
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