導(dǎo)語：既然是風(fēng)箏，就要翱翔天空，不怕風(fēng)吹雨打，勇敢面對(duì)困難，永不放棄。與白云、太陽接觸是我們的夢(mèng)想。
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風(fēng)箏作文
陽春三月，春的氣息已經(jīng)蔓延開來。廣場(chǎng)上已是風(fēng)箏的天地。天上，蝴蝶、老鷹、龍、飛機(jī)„„在天空中比試身手。放起來的孩子又蹦又跳，沒有放起來的孩子并不灰心沮喪，一遍一遍的試飛。
突然，我的目光一凝。那是一只金魚風(fēng)箏，放它的是一個(gè)小孩子，正放在興頭上，小臉漲得通紅在地上又蹦又跳。這時(shí)，小孩的媽媽急匆匆地沖了過來，一把把風(fēng)箏線奪在手中，“金魚”打著旋兒掉了下來。小孩子一看，哇??的一聲哭了，一屁股坐在地上打起滾來。小孩子的媽媽不屈不撓：“哭什么哭，你看看表，該去作文班了!”她一把拽起那個(gè)小孩子，騎上摩托車，“轟??”地一聲跑遠(yuǎn)了。只留下“金魚”孤零零地躺在地上，仿佛在訴說著不公。我望著“金魚”陷入了沉思„„
我們好像是祖國的花朵，但更像是一只只風(fēng)箏。
既然是風(fēng)箏，就要翱翔天空，不怕風(fēng)吹雨打，勇敢面對(duì)困難，永不放棄。與白云、太陽接觸是我們的夢(mèng)想。而在我們的背后，永遠(yuǎn)都牽著一根線。那根線是父母的牽掛，我們走到哪，父母的牽掛就跟到哪�！案咛幉粍俸�，當(dāng)我們遠(yuǎn)走高飛之時(shí)，心中，還是有著對(duì)父母不變的愛意。可能出于某種原因，我們有時(shí)會(huì)回不到父母身邊團(tuán)聚，只能默默思念著父母。父母雖然見不著兒女，但為兒女的成績感到自豪欣慰，在背后默默注視著我們。偶爾，風(fēng)箏會(huì)孤單徘徊，迷失方向，但是父母手中的那根線是我們的的導(dǎo)航燈，是我們的向?qū)�，�?huì)及時(shí)幫我們找回方向，設(shè)計(jì)新航線，給我們勇氣和力量。當(dāng)然，這有可能是我們長大后的情景，但也許遙不可及。
有一個(gè)故事，說了一位天神，來到中國和美國來考察，預(yù)測(cè)未來哪個(gè)國家出現(xiàn)的偉人最多。最后，天神得出的結(jié)論是中國。因?yàn)椋袊鏖T各科十分嚴(yán)格，一點(diǎn)也不放松。而美國則是讓孩子自己動(dòng)手，紀(jì)律比較松。轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了，天神又來到了人間。他驚奇的發(fā)現(xiàn)，如今的美國，偉人層出不窮，已是富國強(qiáng)國。而中國出現(xiàn)的偉人顯然要比美國少。
是啊，現(xiàn)在的學(xué)生，身后緊緊地牽著一根線，父母、老師的視線緊緊地盯著我們。我們渴望飛翔，渴望自由，渴望獨(dú)立，渴望自己動(dòng)手求知，廣闊的天地我們想自己闖一闖�？涩F(xiàn)實(shí)事與愿違，奧數(shù)班、作文班、語文班„„各色各樣的補(bǔ)習(xí)班壓得我們喘不過氣來;“好好學(xué)習(xí)，長大了才有出息”這類話聽得我們耳朵都起繭子了;語文題、數(shù)學(xué)題、奧數(shù)題„„形式各樣的題使我們透不過氣，更像一把無形的枷鎖鎖住了我們。我們失去了自由的翅膀，只能孤單地望著外面的世界。
唉，做好學(xué)生有點(diǎn)累，做差生更有無窮無盡的壓力。我們不明白，為什么只有拼命做題，死記硬背才可以生活?我們是祖國的花朵，難道給我們的養(yǎng)料只有習(xí)題嗎?我們希望家長能多出一點(diǎn)時(shí)間來陪我們說說心里話，希望有一個(gè)開明的老師和家長，這樣我們才有興趣學(xué)習(xí)。請(qǐng)您們讓身后的這根線變得沒有壓力，讓我們這些在父母呵護(hù)下的“寶貝風(fēng)箏”勇敢的搏擊風(fēng)浪，真正生活地有意義。老師，父母，請(qǐng)放下一堆堆作業(yè)，請(qǐng)讓題海干涸，請(qǐng)給我們一片自由的天空吧!是啊，在今天這種弱者強(qiáng)食的環(huán)境里，您們是不可能理解我們的。但是，那根“壓力線”真的那么重要嗎?我們鄭重的向您們呼吁：“請(qǐng)給我們自己的天地!”
不知過了多久，孩子們的歡笑聲才把我喚醒。今天是周末，可有多少孩子在做作業(yè)?上補(bǔ)習(xí)班?周末也不能解脫。風(fēng)箏后面的線會(huì)讓我們感到壓力，可失去卻會(huì)讓我們迷失方向。
風(fēng)箏啊風(fēng)箏，你可知道我們的心嗎?
