道德是品行的思想基礎(chǔ)，品行是道德的直接體現(xiàn)。以下是小編帶來的第三專題心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。
第三專題心得體會(huì)(一)
組工干部是黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要骨干支撐，“講道德有品行”毫無疑問是組工干部的必備素質(zhì)。組工干部踐行“講道德有品行”要做到“心正、行端、性純、業(yè)精”這八個(gè)字。
一是心正。公道正派，是組工干部的職業(yè)道德，也是做人的基本道德，其核心就是“心正”。組工干部是做人的工作，心不正，看人會(huì)偏，選人會(huì)錯(cuò)，就會(huì)損害黨的形象，影響組工干部的形象;心正，對(duì)事對(duì)人自然就不戴有色眼鏡，自然就嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格，自然會(huì)形成好的作風(fēng)，樹立好的形象。
二是行端。道德是品行的思想基礎(chǔ)，品行是道德的直接體現(xiàn)。組工干部是管干部的干部，長期受黨的教育和培養(yǎng)，應(yīng)該是道德高尚、品行端正的表率。但社會(huì)是一個(gè)大熔爐，組工干部身在其中必然會(huì)受到社會(huì)各種誘惑的考驗(yàn)，金錢、美女、權(quán)力，都會(huì)對(duì)組工干部產(chǎn)生巨大的誘惑。在各種誘惑面前，必須要把行為端正時(shí)刻牢記在心，成為自己做人做事的指南。
三是性純。組工干部的性，分兩個(gè)層次：一個(gè)是黨性，一個(gè)是人性。組工干部的黨性要純。首先應(yīng)該是一名合格黨員，自覺尊崇黨章、遵守黨章，切實(shí)履行黨員義務(wù)，盡到黨員責(zé)任，以黨章的要求為最高行為準(zhǔn)繩，切實(shí)兌現(xiàn)入黨誓言;其次應(yīng)該是一名優(yōu)秀黨員，組織部是管黨治黨的重要職能部門，黨員干部群眾對(duì)組工干部往往高看一眼、多關(guān)注一分。組工干部要不忘初心、認(rèn)清使命，帶頭發(fā)揮先鋒表率作用。組工干部的人性要純。做官先做人，做事也是先做人。在日常工作生活中，組工干部要敢于承諾踐諾，“言必行，行必果”，說到做到，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己首先不做，不失信于人，不出爾反爾，不陽奉陰違，正派做人，公道做事。
四是業(yè)精。業(yè)務(wù)精通才敢于擔(dān)當(dāng)，這兩樣都是組工干部“有品行”的具體表現(xiàn)。組工干部在工作實(shí)踐中，要把業(yè)務(wù)精通、敢于擔(dān)當(dāng)作為首要工作職責(zé)，當(dāng)作事業(yè)首要追求。對(duì)黨組織分派的工作無論多么艱難險(xiǎn)重，都要敢于迎難而上，創(chuàng)新思
路，不講價(jià)錢，不打折扣，不推諉扯皮，以夙夜在公的精神和殫精竭慮的豪情，一絲不茍，千方百計(jì)地完成任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)做到于公對(duì)得起黨，于人對(duì)得起良心。第三專題心得體會(huì)(二)
《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》頒布以來，我深深地反思著：“學(xué)高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)!通過對(duì)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)。
一、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好
，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)
著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”愛因斯坦說過：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的……不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”由此可知，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的成長以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。在“校園情感場”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率
作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心，熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我
德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人。”難以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善
能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。總之，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實(shí)施，要求我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
