上海高考英語卷試題難度相比去年難不難評析 高考英語卷的特點主要表現(xiàn)如下：
一、試卷題材廣泛、內(nèi)容新穎
高考英語卷繼續(xù)秉持“傳承與創(chuàng)新”的基本思路，以“依法治國、創(chuàng)新能力、傳統(tǒng)文化、立德樹人”為指導(dǎo)思想，在選擇文本時盡可能地尋求廣泛的素材，涉及主題包括助人為樂、心理健康、文化符號、文學(xué)藝術(shù)、環(huán)境保護、社會發(fā)展等。一方面，多樣的語篇主題可使擅長于閱讀不同題材的考生均有展現(xiàn)自己能力的機會；另一方面，也有助于從不同的方面體現(xiàn)。其次，試卷語篇體裁多樣，包括對話、調(diào)查報告、新聞報道等，既能夠全面測試考生的語言能力，且在難度方面保持合理梯度。
二、試卷注重能力考核，順應(yīng)語言教學(xué)趨勢
本次英語卷所有語篇均取材于原版教材、書報，不僅語言地道，且盡可能還原英美國家的真實場景，使考試所用語言和以英語為母語的人們的日常生活、工作用語相一致，最大程度保證測試的公平性與客觀性。
同時，英語卷注重綜合考察考生的語言運用能力以及思維能力，要求指向明確，有利于素質(zhì)教育的實施。
1、語法：為了充分體現(xiàn)語法知識的語用功能，全面了解考生活用語法知識的能力，在堅持“基礎(chǔ)、常見、實用”的考核原則上，今年繼續(xù)突出語法知識在語境中的應(yīng)用。此舉旨在避免語法知識考核中機械、孤立的考核方式可能帶來的弊端，能較好地反映學(xué)生靈活運用語言知識的能力，并期望能夠?qū)δ壳罢Z法教學(xué)中 可能存在的過繁、過細、過度的現(xiàn)象有一定的反撥作用。
2、詞匯：今年的考題繼續(xù)考核學(xué)生對于詞匯的詞義、詞性的基本掌握，對于兼類詞的靈活運用以及詞匯在語境中的詞性變化亦有要求，有利于引導(dǎo)教師在平時教學(xué)中關(guān)注一詞多義，利用真實語境進行教學(xué)。
3、閱讀：除了考核學(xué)生對文本的基本理解以及上下文內(nèi)容推斷外，今年的閱讀語篇題材關(guān)注社會熱點，緊靠日常生活。其中，展現(xiàn)母女親情的詩歌閱讀、對于全球氣候變暖的深刻反思、使用社交媒體時的個人信息保護以及電梯左行右立反而帶來問題等等話題都可謂相當(dāng)?shù)亍敖拥貧狻保材荛_拓學(xué)生眼界。這些閱讀語篇有利于引導(dǎo)教師平時適當(dāng)選用各種英語題材進行閱讀教學(xué)，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會焦點，鼓勵學(xué)生進一步拓展課外閱讀，增加閱讀輸入量的總體要求。
4、簡答題：除了考核學(xué)生對基本信息的獲取能力外，今年的考題繼續(xù)注重檢測學(xué)生的理解能力，有利于引導(dǎo)教師在平時的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力和歸納、表述等能力。
5、漢譯英：除了常規(guī)考查學(xué)生的基本翻譯能力之外，如單詞拼寫、詞匯搭配、句型運用等要素外，今年的考題側(cè)重關(guān)注中學(xué)階段所學(xué)知識的綜合運用能力，英語的習(xí)慣表達，尤其重視中英文表達上的文化差異。有利于引導(dǎo)教師平時在教學(xué)中注重知識與能力訓(xùn)練的同時，特別關(guān)注漢英表達差異，使英語表達更地道。
6、寫作：今年的圖表型作文依托“研究性學(xué)習(xí)”的背景，不僅考察學(xué)生觀察、歸納的能力，也要求學(xué)生能夠自主思考，有利于引導(dǎo)教師把測量學(xué)生語言表達能力與思維品質(zhì)結(jié)合起來，為學(xué)生搭建更廣闊的展示舞臺。
三、試卷講求思想性、實用性
本次試卷，在語篇的選擇以及試題的設(shè)計方面考慮良多。通過“將食物分給有需要的人”的故事展現(xiàn)幫助他人的意義；通過“重視全球氣候變暖刻不容緩”、“社交網(wǎng)絡(luò)個人安全問題值得關(guān)注”以及“電梯左行右立可能造成人流擁堵”等等報道激發(fā)學(xué)生對于社會熱點的興趣和關(guān)注；一方面弘揚高尚的精神情懷，一方面也引導(dǎo)學(xué)生“聲聲入耳、事事關(guān)心”。
從實用角度而言，本次高考英語卷希望能夠通過測試的導(dǎo)向作用讓學(xué)生明確語言學(xué)習(xí)同樣需要理論聯(lián)系實際，并最終服務(wù)于今后每一日的生活和工作。為此，與去年相同，試卷中出現(xiàn)了最新列入詞匯手冊的單詞以及一些報章雜志中經(jīng)常提到的高頻詞，更盡可能真實地呈現(xiàn)學(xué)術(shù)英語閱讀的形態(tài)，體現(xiàn)高考的選拔作用。
此外，試卷注重對學(xué)生實際應(yīng)用能力的考核，包括閱讀能力、思維能力和分析問題的能力，并進一步指明教師應(yīng)在教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而真正完成從“考什么教什么”到“教什么考什么”的轉(zhuǎn)變。
總而言之，英語卷在考查語言知識的基礎(chǔ)上，適應(yīng)語言測試的潮流，也注重考核語言的運用和交際能力；通過豐富的考核內(nèi)容，為不同水平的考生提供了發(fā)揮的平臺。全卷視野開闊，有一定的深度和廣度，試卷難度總體與近幾年持平，保持中等偏易
