近年來，“落地”成了掛在企業(yè)培訓(xùn)人嘴邊的關(guān)鍵詞。其實(shí)落地工作從培訓(xùn)前就開始了，為什么這么說?因?yàn)槟阈枨蟀盐盏臏?zhǔn)不準(zhǔn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否真的是解決學(xué)員挑戰(zhàn)問題的，學(xué)習(xí)方式設(shè)計的是否合理等一系列問題都會影響落地問題。那么怎么才能讓企業(yè)培訓(xùn)落地呢?
1、挖掘業(yè)務(wù)需求
要看到產(chǎn)生問題的真實(shí)原因到底是什么維度產(chǎn)生的，包括文化層面、組織層面、制度層面和個人層面的多個維度，需知道對培訓(xùn)人來說更重要的是能夠把脈真實(shí)需求，當(dāng)然也要知道哪些事是培訓(xùn)可以解決的，哪些是培訓(xùn)解決不了的。不如說，戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需求、真實(shí)與虛假需求，培訓(xùn)經(jīng)理可以為培訓(xùn)做哪些事情。
2、設(shè)計完美體驗(yàn)
須知，學(xué)員學(xué)習(xí)時一種學(xué)習(xí)方式并不是最高效的，所謂的“混合式”學(xué)習(xí)并不只是線上和線下的混合，更多是指多種學(xué)習(xí)方式的混合;另外，不要一味追新，并不是出來個行動學(xué)習(xí)，我們什么內(nèi)容都用行動學(xué)習(xí)的方式，出來個微課，就漫天鋪地都是微課，適合的才是最好的。學(xué)習(xí)方案的設(shè)計不只是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，還需要包括“刺激度”的設(shè)計，如何保證學(xué)員更加投入到學(xué)習(xí)中來?
3、實(shí)施帶動轉(zhuǎn)變
不管是外部老師還是內(nèi)部培訓(xùn)講師，前面設(shè)計的再好，如果選取的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式不給力，那也無法解決學(xué)員的問題。這需要談到課程設(shè)計與開發(fā)的問題，如果課程中沒有“模板、工具和表單”，那就是耍流氓。無法保證學(xué)員回去還能落地的問題。
4、跟蹤分享措施
為了促進(jìn)效果遷移，你有設(shè)計哪些方式?須知道，改變是痛苦的，難度就像減肥一樣。這時候我們需要設(shè)計多種激勵、跟進(jìn)、分享等干預(yù)措施。不要為了評估而評估，評估的目的是為了下一次做的更好。所以從這個角度來講，復(fù)盤是一種很好的評估工具。
