選擇培訓，源于兒時的夢想;在競爭激烈的現(xiàn)實社會中，堅持著夢的實現(xiàn)。
文革時期，隨父母下放到蘇北濱海一個非常貧困、偏僻的小鄉(xiāng)村，在童年記憶里，每天上學，都要背著個黃帆布書包，書包帶是長長的、人矮矮的，書包斜背著，癟癟地靠在身上;上學還有一項必帶特殊物品—一個小木板凳，因為學校太窮，沒有凳子，所以學生必須自己帶去，一根繩子拴系著的小木板凳或是背著，或是提著，再加上兩個細細的羊角辮，形成了童年愉快的記憶。
昏暗的教室里沒有電燈(當時那里的農村沒有電)，條件稍好的人家，用的是需要定期擦拭燈罩的煤油燈，孩子多的條件更差一點的人家用的是一種棉繩浸在油里的玻璃瓶燈，課桌則是一塊坑坑洼洼的長長的木條，放在左右兩面的土墩上。一到三年級都在一個教室里上課，上學的大多都是男生，而女孩在那里很少有機會上學，只能在家打荷包，打草喂豬，做家務。走在放學路上，印象最深的就是看到那些女孩背著一筐草，手里拿著割草的鐮刀，站在路邊望著我們的，那種羨慕的眼神。那時夜里經常會做一個夢：“我長大了，成了一名老師，在那個教室里教這些女孩讀課文”
后來，回到了蘇州，在國企待過，外企也工作過，直到自己創(chuàng)業(yè)。環(huán)境、工作變了很多，唯一未變還是這份夢想。一個女性擔任著很多的角色：女兒、母親妻子、上司、朋友、培訓師......努力地完成這些角色的責任，也包括準備好，要去完成這個夢中的角色。
其實，最終選擇做培訓也就是選擇了培訓這種生活方式。
這是一種寧靜而致遠的生活方式。在浮躁的環(huán)境中，常常因為要將一個道理闡明，而靜思半晌。思考人之本性;思考自然之規(guī)律;思考一切之本源。相對現(xiàn)世急攻近利的追求物質而言，這種方式太慢了，就好象流水在默默磨平巖石的棱角，幾年幾十年幾百幾千年的歷練，才展現(xiàn)她巨大的力量，而那些急攻近利的物欲，就有若迅速堆砌在沙灘上的建筑，早已了無痕跡。
這是一種快樂的生活方式。每次上完培訓課，陶醉于學員們對課程的肯定中，更深深地感謝那些提出改善建議的學員。每次培訓，都是一個分享自己的知識、智慧的過程，在與學員的互動學習中，那樣的快樂時光總感覺非常短暫。雖僅僅短暫的交流開始，從此學員變成了朋友，自此常利用各種現(xiàn)代通訊工具：電子郵件、電話、MSN等進行交流，互相學習、共同進步。雖然，常有備課到凌晨兩三點的時候;雖然，一天授課下來，感覺疲倦;但總感覺有用之不竭的精力，常常和朋友們說：“累，并快樂著!”
這是一種充滿挑戰(zhàn)的生活方式。既需要淵博的理論知識、又需要豐富的實踐經驗;并要以別人能夠接受的方式表達出來，需要擁有智慧才能做好。而往往，一個人要擁有聰明并不難，而想要擁有智慧，卻需不斷地修煉。
這是一種積極的生活方式。在充滿嚴酷競爭的各種壓力下，因為肩負著播撒積極心態(tài)的責任，所以首先培養(yǎng)著自己的積極心態(tài)。在各種書籍的海洋中尋覓積極的信息，從眾多的朋友身上汲取積極的因素，從一次次失敗的經歷中，培養(yǎng)積極的心理承受力，總結傳播積極心態(tài)的方法，不斷激勵自己，不斷鼓勵朋友。
培訓師就像是一個“蛋糕師”，需要將培訓這塊蛋糕做的更碩大、更美味，讓更多有心人有緣參加培訓，讓更多參與者體會到“蛋糕”的香甜，學習的快樂。
而當“蛋糕”做到四十五歲時，希望能實現(xiàn)兒時的夢想，在一個偏遠的小山村，建一所希望小學，讓那路邊的拿鐮刀的小女孩，拋棄悵然若失的心情，歡心鼓舞地走入美麗的校園。而我捧起兒時熟悉的書本，伴著這些純樸的孩子學習，聽那朗朗的書聲，一生何求?
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