新教師培訓(xùn)完整方案參考

思而思學(xué)網(wǎng)

新教師培訓(xùn)完整方案

教態(tài)是指教師的體態(tài)語言。良好的教態(tài)應(yīng)該大方,親切,賦予激勵(lì)性和感染力。

體態(tài)語言包括身體動(dòng)作,面部表情,聲音變化,服裝修飾等要素。

1.身體動(dòng)作可分為站姿,位移與手勢(shì)三個(gè)部分。

①.教師的站立姿態(tài)要做到端莊,挺拔,精神飽滿。

②.位移指教師在課堂上站立位置的變化,位移要注意以下幾點(diǎn):

a.教師不要總是站在講臺(tái)上,要適當(dāng)?shù)刈叩綄W(xué)生當(dāng)中,在心理上接近學(xué)生;

b.教師的位移要考慮學(xué)生的心理,一般來說學(xué)生在考試或?qū)P淖鼍毩?xí)時(shí)不希望有教師在他們身邊走動(dòng)或停留,如果這樣可能會(huì)分散他們的注意力,甚至造成情緒緊張;

c.教師不要走到教室太后部進(jìn)行講解和演示,否則會(huì)使前面的學(xué)生看不到教師的演示;

d.板書完畢后要離開講臺(tái),不要擋住學(xué)生的視線;

e.位移的速度不徐不急,不要過于頻繁和急速地走動(dòng)。

③.手勢(shì)的運(yùn)用可以提高教學(xué)效率,增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

教師可以借助手勢(shì)來組織學(xué)生活動(dòng),講解教學(xué)內(nèi)容,調(diào)控學(xué)生的課堂行為。

教師在使用手勢(shì)語時(shí),要保證自己的手勢(shì)所表達(dá)的意義清楚,明白,同時(shí)還要注意手勢(shì)自然舒展,努力做到賞心悅目。

2.面部表情是教態(tài)的一個(gè)重要組成部分,教師在教學(xué)中的表情大致可分為兩類:

一是常規(guī)性表情,親切的微笑是常規(guī)表情的基本形式;

二是變化性表情,這類表情應(yīng)做到生動(dòng),逼真,與教學(xué)內(nèi)容的情感一致。

眼神是面部表情中最重要的部分,眼神是內(nèi)心情感最真實(shí)的流露,教學(xué)中教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行目光接觸,多用親切的,鼓勵(lì)的,信任的目光注視學(xué)生。

3.體態(tài)語的第三個(gè)要素是聲音的變化,它包括音質(zhì),音量,音調(diào),語速,節(jié)奏的調(diào)控。

聲音變化的表達(dá)效果可用來增強(qiáng)語詞,突出教學(xué)的重點(diǎn),調(diào)控學(xué)生的課堂行為。

4.教室里的教師是學(xué)生注目的焦點(diǎn),教師的外表修飾對(duì)學(xué)生的情緒有著潛在的影響。

二.課堂管理:

課堂管理是教師組織學(xué)生注意,管理紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),建立和諧的教學(xué)環(huán)境,幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的行為。

課堂管理的技巧除常規(guī)紀(jì)律管理外,以下一些管理技巧的實(shí)施有助于建立和諧的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.呈現(xiàn)新的語言材料的方式要生動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)。

3.“收”“放”及時(shí),動(dòng)靜結(jié)合。

4.指令清晰,重視示范。

5.善用教學(xué)語言,有效調(diào)控課堂氛圍。

6.加強(qiáng)反饋,及時(shí)調(diào)控。

7.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。

8.用“暗示法”處理學(xué)生違紀(jì)行為。

9.冷靜處理突發(fā)事件,及時(shí)恢復(fù)課堂秩序。

個(gè)人覺得,在這九點(diǎn)當(dāng)中,就數(shù)第二點(diǎn)最為重要,也最難做到了。

經(jīng)過這么多年的辦學(xué)經(jīng)歷之后,我感觸最深的就是,學(xué)生的掌握情況與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),操練方式有著密不可分的關(guān)系。

只要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得豐富有趣了,就不怕學(xué)生會(huì)走神,就不怕紀(jì)律難管了,就更不怕教學(xué)效果會(huì)不好了。

所以,關(guān)鍵還是在于如何合理地設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)活動(dòng)。雖說得具體內(nèi)容具體分析,但面對(duì)一些比較抽象的內(nèi)容時(shí),有些方法還是共通的。

三.板書

板書技能是教師運(yùn)用黑板,以凝練的文字語言和圖表等傳遞教學(xué)信息的行為方式。板書具有清理思路,突出重點(diǎn),整理知識(shí)的作用。

好的板書還能給學(xué)生以美的熏陶。板書的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)材料的重點(diǎn),難點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的邏輯結(jié)構(gòu)等。

板書的基本要求是書寫規(guī)范,有示范性;層次分明,有條理性;重點(diǎn)突出,有鮮明性;布局合理,有計(jì)劃性;形式多樣,有趣味性。

板書與課型有著密切的聯(lián)系,不同的課型板書的格式是不盡相同的。新授課和鞏固課在板書方面要求大體相近。

板書的主要內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),一般將詞匯,語句,課文三大塊從左至右順序排列。復(fù)習(xí)課的板書多數(shù)是結(jié)構(gòu)式及以詞語,短語,加上簡(jiǎn)要的連接符相互聯(lián)系而成,也有以圖表形式出現(xiàn),這樣有助于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

四.課堂用語

使用課堂用語應(yīng)做到:

1.語言清晰,準(zhǔn)確,不能含糊不清,聲音低或發(fā)音錯(cuò)誤;

2.語調(diào)自然,生動(dòng),切忌生硬,做作;

3.用語恰當(dāng),得體,不要過多重復(fù)或用語不當(dāng);

在使用課堂用語教學(xué)時(shí),要注意以下幾點(diǎn):

1.使用符合兒童年齡特征和知識(shí)水平的,富有感染力的語言;

2.以示范代替煩瑣的解釋;

3.以體態(tài)語輔助口頭語;

4.以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主,揭錯(cuò)要委婉;

5.多用禮貌用語;

6.用語要有所變化,不可千篇一律;

熱門推薦

最新文章