為什么有的培訓(xùn)課程“干巴巴”，“沒(méi)有嚼頭” ?為什么有的課程不能觸動(dòng)學(xué)員產(chǎn)生共鳴?為什么有的課程沒(méi)有生命力一兩年就悄無(wú)聲息?為什么很多課程不受機(jī)構(gòu)、企業(yè)和學(xué)員的青睞?
其原因是，課程沒(méi)有生命。其實(shí)，課程應(yīng)該是有生命的，活靈活現(xiàn)，能觸動(dòng)學(xué)員產(chǎn)生共鳴，方能持久，有生命力。
如何讓你的課程有生命?
其一，設(shè)計(jì)課程要用心，有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和視角，才能與眾不同。
用心收集資料素材，用心調(diào)研，貼近企業(yè)實(shí)際，內(nèi)容飽滿豐富，“有骨頭、有血、有肉”，能走進(jìn)學(xué)員心里，觸動(dòng)學(xué)員，能讓學(xué)員有受益，幫企業(yè)及學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題，才能物超所值。
其二，演繹表達(dá)呈現(xiàn)要用情。
同一門課，講的越多越有感覺(jué)，根據(jù)學(xué)員回饋及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，講授課程時(shí)要用感情，要投入真情，發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑。不管講多少遍，不厭其煩，娓娓道來(lái)，同樣也是職業(yè)講師之所為。而不是，忽悠學(xué)員，“虛情假意”，“瞞混過(guò)場(chǎng)”。而這些，學(xué)員是能感受到的，學(xué)員很聰明。
其三，培訓(xùn)形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。
培訓(xùn)形式也很重要，講師講授、自我測(cè)試、視頻案例、小組競(jìng)賽、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演練、游戲互動(dòng)等，安排緊湊，寓教于樂(lè)，讓大家從中受益，參與其中，學(xué)員與講師、學(xué)員與學(xué)員之間互動(dòng)充分，獲取知識(shí)技能的同時(shí)，感受良好。讓學(xué)員愿意學(xué)，樂(lè)的學(xué)，學(xué)以致用，獲益匪淺。
課程是個(gè)有生命的有機(jī)體，有靈魂，應(yīng)該超越課程本身，有種敬畏，用心用腦用情用力，全身心投入，才能使課程有生命力，才能升華到一種境界。
講師和課程融為一體，別人才不能仿制和超越。
