第一大特點：拓展培訓和其它培訓有什么不同呢？
有人說拓展培訓是一種戶外的培訓，不像其它培訓是坐在教室里的。
有人說拓展培訓就是要賣力氣，吃苦受累的，不像其它培訓那么舒服。
有人說拓展培訓就是玩?zhèn)�心跳，是考驗膽量，體驗刺激的，不像其它培訓那么平淡。
也有人說拓展培訓是培養(yǎng)頑強的意志、無畏的勇氣等思想品質的，不像其他培訓是教東西的。
以上的說法都只是從某一方面，反映了拓展培訓表面的特點。下面我們所展示的拓展更深層次的，更本質的特點。
拓展培訓的第一大特點——體驗是拓展培訓的真諦 拓展培訓最大的特點在于它是一種以學員的體驗為基礎的培訓。它抓住了人類學習習慣的要害。以各種方式模擬我們在實際的工作和生活中可能會遇到的矛盾，虛擬各種場景讓隊員去親身感受。據(jù)研究表明：
人類對聽到的大約可以記住10% 對看到的大約可以記住25% 對親自經歷過的大約可以記住70%。
人類認識事物的規(guī)律是要從感性上升到理性的。也就是說我們首先容易接受的是感性認識，然后才能通過分析總結上升為理性認識，這才是符合客觀規(guī)律的認識方式。
在這里我們再問一個為什么，為什么人們易于記住親身經歷過的事，為什么先要有感性認識才容易記牢。因為人類最基本的認識方式是感覺，而不是思考！原始的人類是通過五官的感覺去認識世界的。現(xiàn)在雖然我們可以通過別人講，自己聽，或看書的方式來認識世界，看起來短時間內可以學到很多東西，效率很高。但認識是有層次之分的 ：
對知識的了解是最低的層次；知道該如何去用，也就是擁有技能是第二個層次；真正改變了一個人的行為習慣才是最高的層次。
書本上看到的知識一般只能達到了解知識，獲得少部分技能的層次。這也就是為什么中國會出這么多成績很高的學生，卻出不了一個諾貝爾獎獲得者。 因為西方更強調實踐、嘗試和創(chuàng)造。
可以說拓展培訓為每一名學員營造一個逼真的全方位感受的機會，在加上培訓師高水平的引導，當學員對經歷的情景充滿了疑惑和好奇，對獲取知識充滿了渴望，這時人的狀態(tài)是完全開放的，這時可以將影響直接施加到人心靈的最深處。從而產生良好的培訓效果！ ·第二大特點----- 態(tài)度培訓唯我獨尊 拓展培訓屬于教育的一種。如今，教育大體可以被分為三類
一、知識的教育
二、技能的教育
三、世界觀的教育（這里的世界觀就是一個人看事物的觀點和角度，態(tài)度是其中非常重要的一個組成部分）包括態(tài)度、心理、人格等
知識、技能和世界觀是影響一個人前途最重要三個的方面。
知識，是我們所發(fā)現(xiàn)的自然界的規(guī)律。水是透明的、熱是可以發(fā)電的、一個加一個等于兩個技能，是我們運用所掌握的知識來解決問題的能力；世界觀，是我們對周圍事物的看法和行為習慣。
一個人要想成功必須具備相應的知識和技能，但最終世界觀將決定一切。
現(xiàn)在，教育存在于社會的每個角落，存在于每個人的一生歷程。我們從一生下來開始就接觸教育，甚至胎教。幼兒園、小學、中學，從性質上來看，我們所接觸到的絕大部分都是知識的教育。從形式上來看，就是老師在上面講，我們在下面聽，近乎一種單向的灌輸。到了高等教育階段，我們不僅要學習知識，也開始接觸一些研究分析問題的方法、技能。開始有一些獨立解決問題的機會。工作之后的在職教育，更多的 是專業(yè)技能的培訓，目的就是要我們用知識去解決一系列的問題，創(chuàng)造價值。而如今被越來越多的企業(yè)所重視的拓展培訓，則更多的是世界觀的引導，態(tài)度的引導。形式上是以學員為中心，以學員的感受為主體的。
拓展培訓在引導世界觀方面的優(yōu)勢是其它的培訓方式所無法比擬的。它可以令學員在十分開放的狀態(tài)下，認識到自身在性格等深層次方面的優(yōu)勢和劣勢。也只有通過這種在人的心靈最深處施加影響的方式，才能夠有效地令學員對世界觀有正確的認識。
一句話概括，拓展培訓是以學員的親身體驗的，對人深層次的心理施加影響的培訓方式。對人的心理、性格、態(tài)度方面的教育具有突出的優(yōu)勢�！⊥卣古嘤柕臉藴柿鞒蹋� 1—2—3—4—51、親歷：也就是我們前面所討論的關鍵第一步，體驗。任何一個培訓項目的開始都是學員在培訓師的指引下先去經歷一種模擬的場景，去完成一項任務。這將是一把打開吸收之門的金鑰匙。
2、感受：學員通過置身其中，得到最真切的感受。這種感受將是全方位的，活性很強的，印象深刻的。這時學員將開始自發(fā)的回想剛才的過程，對這段經歷進行分析，開始產生一些觀點。
3、分享：三人行必有我?guī)�。我們采用頭腦風暴的方法，一組學員人數(shù)大體在10至17人。每個人都把自己的感受拿出來分享，每個人就會得到數(shù)倍的經驗，這也是拓展的一大魅力所在。在這個過程中，培訓師會積極的鼓勵學員發(fā)言，靈活運用問的技巧，引導大家的思維在原有觀點的基礎上利用團隊的作用，向著正確的方向歸攏。
4、總結：當大家的觀點趨于成熟時。培訓師將根據(jù)大家討論的結果，結合相關的理論知識，進行歸納總結，把學員的認識由感性上升到理性。
5、應用：這個過程是在培訓之后的生活和工作中由學員自己完成的。完成認識由實踐中來，最終用來指導實踐的循環(huán)上升的過程。這也是拓展培訓的終極意義所在。
