本學(xué)期我校區(qū)低年組抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。
開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。
語(yǔ)文教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，新一輪課改帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。
面對(duì)撲面而來(lái)的變革，我們?nèi)w語(yǔ)文教師都深深懂得：如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。
一、學(xué)習(xí)新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導(dǎo)
我們?nèi)w語(yǔ)文教師以利用工作之余的休息時(shí)間為主，用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論。
一學(xué)期來(lái)，教師們撰寫學(xué)習(xí)心得28篇之多，以科組為單位進(jìn)行集體交流（2周一次），以年級(jí)組為單位進(jìn)行交流則是經(jīng)常性的。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我們認(rèn)識(shí)到了：現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)必須是科研為先導(dǎo)，必須明了每一種教學(xué)方法的優(yōu)劣，只有這樣，我們的教學(xué)才會(huì)少走些彎路，才不至于盲目跟從。
為此，我們?cè)诒緦W(xué)期開學(xué)初，組織一到三年級(jí)2名教師參加了教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢，許多教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺(jué)行動(dòng)，閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
大家?guī)е鴨?wèn)題讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析。
二、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學(xué)改革。
轉(zhuǎn)變觀念是基礎(chǔ)，但重要的是教師教學(xué)行為、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關(guān)鍵。
否則，教材再怎么改，觀念再怎么新也無(wú)濟(jì)于事。
因此，我校大力開展課堂教學(xué)改革，推優(yōu)扶新，初見(jiàn)成效。
1.開學(xué)第2周，科組長(zhǎng)深入課堂，了解教師教學(xué)基本情況，歸納存在的問(wèn)題報(bào)教導(dǎo)處，制定下一步聽(tīng)課計(jì)劃，做到有針對(duì)性。
2.第5-8周左右開展教師互聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)交流展示教師教學(xué)風(fēng)采，檢驗(yàn)課堂教學(xué)改革的成果。
每次活動(dòng)前由教導(dǎo)處做好活動(dòng)方案，要求同科組教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真填寫互聽(tīng)課科組反饋意見(jiàn)表，并及時(shí)做好科組授課總結(jié)。
3、全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
期末，我們舉辦了寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)。
并通過(guò)同教材、同級(jí)組的教師集體備課，集眾人之長(zhǎng)，使語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)有趣；三、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺(tái)教研組的活動(dòng)，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造互動(dòng)式對(duì)話的氛圍，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期教研組本著活動(dòng)宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動(dòng)：
1、“教學(xué)設(shè)計(jì)—說(shuō)課評(píng)點(diǎn)—課堂實(shí)踐—評(píng)課研討”開放式教學(xué)系列研討活動(dòng)。
我們本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本，教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導(dǎo)思想，舉行多種形式的賽課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展。
如：青年教師課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)交流競(jìng)賽月等等。
通過(guò)多種形式的賽課，年青教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力大大增強(qiáng)。
一批年青的實(shí)驗(yàn)教師肯鉆研、敢突破，在賽課中脫穎而出。
2、開展教師論壇活動(dòng)：圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實(shí)體會(huì)，議課改中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，了解教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。
3、“師徒結(jié)對(duì)”培養(yǎng)青年教師。
青年教師是學(xué)校未來(lái)的生力軍，學(xué)校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動(dòng)，安排好師徒接對(duì)活動(dòng)，本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。
②帶著問(wèn)題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問(wèn)題。
③借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。
④本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開課。
⑥認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)”工作，明確師徒職責(zé)，通過(guò)師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。
⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思或案例剖析。
⑧力爭(zhēng)在相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽中脫穎而出，取得好成績(jī)。
4、經(jīng)常觀摩名優(yōu)教師的錄像課，取他人之長(zhǎng)，令自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，不斷地探索和積累，使教師在教學(xué)中成長(zhǎng)。
在這一學(xué)年，我們多次舉行觀摩課，展示課，討論課等課例，全體老師互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短蔚然成風(fēng)。
使得優(yōu)秀科組無(wú)弱兵。
在學(xué)校每次的教學(xué)開放日里，我們科組總是有大批老師積極參與，開出大批量的優(yōu)質(zhì)課，為學(xué)校的教學(xué)工作做出了貢獻(xiàn)。
四、落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，健全教學(xué)管理機(jī)制
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從下面幾點(diǎn)進(jìn)行考評(píng)：
1、自檢—管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。
要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀—由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查—A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。
B集中查：每周對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
4、堅(jiān)持每周一次的教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)環(huán)節(jié)量化在教研組活動(dòng)中公布，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
我們還認(rèn)真堅(jiān)持“周查月報(bào)”制度。
通過(guò)檢查、督促，有效地提高了教師的備課質(zhì)量，使全體教師養(yǎng)成良好的備課和辦公習(xí)慣。
本學(xué)期，在不斷的周查月報(bào)檢查中了解到，老師們都能針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，尤其是板書、練習(xí)設(shè)計(jì)及提問(wèn)設(shè)計(jì)，甚至“教學(xué)后記”都作了詳細(xì)記錄，便于日后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
涌現(xiàn)出一批表現(xiàn)優(yōu)異的老師：譚秀霞、梁林英、溫潤(rùn)笑、何麗飛等老師備課詳細(xì)實(shí)用，質(zhì)量很高。
(一).學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)（精選50條）
(二).學(xué)校對(duì)教師的綜合評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)（三篇）
(三).學(xué)校的對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)怎么寫（三篇）
(四).學(xué)校對(duì)教師年度考核評(píng)價(jià)
(五).家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)
絕大多數(shù)教師布置的作業(yè)份量適中，并能突出重難點(diǎn)，作業(yè)都有明確要求，大多數(shù)學(xué)生也形成了良好的習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。
教師的批改也十分認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)糾正，班級(jí)作業(yè)批改認(rèn)真，尤其是曾智嫦、向艷萍、李燕老師，作業(yè)批改個(gè)性化，把五星獎(jiǎng)勵(lì)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)等引入作業(yè)，還有黃慧珍老師，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，作文批改詳細(xì)。
對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)糾正并把檢查的情況及時(shí)做好記錄,做為期末評(píng)價(jià)教師的主要依據(jù)之一。
批改作業(yè)也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好
欲窮千里目，更上一層樓。
我們語(yǔ)文科組的全體教師正以飽滿的熱情，繼續(xù)努力，勇于改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，全面推動(dòng)素質(zhì)教育。
