據(jù)最新開封大學招生網(wǎng)和內蒙古招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，內蒙古高考的考生需要成績在188分左右，位次排名需要在70115名左右，才可以考上開封大學，不過每年開封大學在內蒙古招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、內蒙古高考多少分可以上開封大學
1、內蒙古高考2022年考生上開封大學的理科最低分需要267分，錄取最低位次為69146名;
2、內蒙古高考2021年考生上開封大學的理科最低分需要263分，錄取最低位次為64626名;
3、內蒙古高考2020年考生上開封大學的理科最低分需要255分，錄取最低位次為70115名;
4、內蒙古高考2022年考生上開封大學的文科最低分需要213分，錄取最低位次為28399名;
5、內蒙古高考2021年考生上開封大學的文科最低分需要188分，錄取最低位次為-名;
6、內蒙古高考2020年考生上開封大學的文科最低分需要340分，錄取最低位次為32348名;
二、開封大學在內蒙古的近三年的排名多少可以上
1、2022年開封大學在內蒙古的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 內蒙古 | 理科 | 專科 | 267 | 69146 | 省政府 |
| 2022 | 內蒙古 | 文科 | �？� | 213 | 28399 | 省政府 |
2、2021年開封大學在內蒙古的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 內蒙古 | 理科 | �？� | 263 | 64626 | 省政府 |
| 2021 | 內蒙古 | 文科 | �？� | 188 | - | 省政府 |
3、2020年開封大學在內蒙古的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 內蒙古 | 理科 | 專科 | 255 | 70115 | 省政府 |
| 2020 | 內蒙古 | 文科 | �？� | 340 | 32348 | 省政府 |
新高考省份二本錄取分數(shù)線
3+3高考地區(qū)
天津：天津市普通本科錄取控制分數(shù)線為463分
北京：普通本科錄取控制分數(shù)線425分，特殊類型招生控制分數(shù)線518分
海南：普通類本科批471分，部分特殊類型招生控制分數(shù)線569分
浙江：普通類第一段497分，第二段280分
山東：特殊類型招生控制線513分;普通類一段線：437分
3+1+2地區(qū)
遼寧：本科分數(shù)線為歷史類404分、物理類362分
重慶：本科分數(shù)線為歷史類415分、物理類411分
湖南：本科線為歷史類451分，物理類414分;高職�？茷闅v史類200分，物理類200分
河北：本科線為歷史類443分，物理類430分
江蘇：本科分數(shù)線為歷史類471分，物理類429分
定向招生的利弊
定向招生的好處：
1.由中央財政負責安排免費師范生在校期間的學費、住宿費，并發(fā)放生活補貼；
2.到中小學任教的每一位免費師范生都有編有崗；
3.免費師范生在協(xié)議規(guī)定的服務期內可以在學校之間進行流動，有到教育管理崗位工作的機會。
定向招生的壞處：
1.不履行協(xié)議須交違約金；
2.畢業(yè)前不得考脫產(chǎn)研究生。
三、開封大學學校介紹
開封大學坐落于中國歷史文化名城、八朝古都開封，始建于1980年，是經(jīng)河南省人民政府批準、教育部備案，由開封市人民政府主辦的一所涵蓋工、管、文、經(jīng)、醫(yī)、藝6大學科門類的全日制普通高等學校。 學校占地1753余畝，建筑總面積約43.29萬平方米，教學科研行政用房約25.60萬平方米；教學科研儀器設備總值16621.26萬元；圖書館建筑面積2.8萬平方米，館藏紙質圖書148.07萬冊，電子專業(yè)期刊25377種。 學校設有14個院部，常設專業(yè)53個，全日制在校生18442人，生源遍布全國30個省（市、自治區(qū)）。學校具有接收留學生資格和派出留學生資格，與英國、澳大利亞有聯(lián)合辦學項目。 學�，F(xiàn)有校內外教職工1120人，具有高級職稱教師177人，具有研究生學位教師429人。師資隊伍中，享受國務院特殊津貼專家5人，國際牙醫(yī)1人，享受省政府特殊津貼3人，河南省職業(yè)教育專家3人，河南省學術技術帶頭人3人，河南省教育廳學術技術帶頭人14人，河南省高等學校教學名師3人，河南省高等學校青年骨干教師資助計劃資助對象24人，開封市拔尖人才12人，學校專業(yè)帶頭人49人。學校還在國內外聘請了專家學者和行業(yè)能手擔任客座教授。著力培養(yǎng)了一批既有深厚的理論功底，又有豐富實踐經(jīng)驗和技能操作的“雙師型”教師，并結合各學科專業(yè)特點組建了一支由生產(chǎn)一線工程師、行業(yè)專家組成的兼職教師隊伍。 學�，F(xiàn)有1個省級院士工作站、1個省級重點實驗室、1個省級工程實驗室、1個省級科技創(chuàng)新團隊、1個省級非物質文化遺產(chǎn)研究基地、2個省級高校工程技術研究中心、4個市級重點實驗室、4個市級工程技術研究中心、2個市級創(chuàng)新型科技團隊、7個校級協(xié)同創(chuàng)新中心、1個科技工作站。 學校不斷推動科技創(chuàng)新,促進科研團隊發(fā)展,提升科研水平，五年來，立項國家級項目7項，省部級項目120項，市廳級項目608項，校級博士基金項目5項，青年基金項目29項，開封大學大學生創(chuàng)新基金項目142項；獲得專利總數(shù)293項，其中有22項發(fā)明專利獲得授權；4項成果獲河南省科學技術進步獎。學校創(chuàng)辦有《開封大學學報》，是河南省一級期刊、中國“CAJ－CD規(guī)范”執(zhí)行優(yōu)秀期刊、全國地方高校優(yōu)秀學報、《中國期刊網(wǎng)》全文收錄期刊。 學校擁有中央財政支持的高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目2個、省級特色專業(yè)6個、省級“專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)8個；立項建設國家級精品在線開放課程1門，擁有省級精品課程6門、省級精品資源共享課程1門。學校擁有校內外實習實訓基地307個、中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目3個、省級示范性實訓基地2個、省級高等職業(yè)教育示范性綜合實訓基地1個。 學校被列入國家級優(yōu)質高等職業(yè)院校建設項目，學校眾創(chuàng)空間被科技部評為“國家級眾創(chuàng)空間”，學校入選全國就業(yè)50強單位，被確定為教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校、省首批示范性高等職業(yè)院校、省首批職業(yè)教育品牌示范院校、省德育工作評估優(yōu)秀院校、省就業(yè)工作評估優(yōu)秀院校，被評為省級文明單位、省高等學�？萍脊芾砉ぷ飨冗M集體、省職業(yè)教育攻堅工作先進單位、全國預征工作先進集體。 學校董事會積極探索社會各界支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制。1994年，成立了以香港金鑫國際集團董事局主席李金松博士為董事長的開封大學董事會，并與珠三角、長三角等140多個單位建立了校企合作關系。學校積極開展與董事單位之間全方位、多層次的交流活動，不斷拓展校董合作領域，服務董事單位，助力董事單位發(fā)展，完善董事會工作機制，推進校企合作、產(chǎn)教融合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展。 開封大學建校以來，發(fā)揚“艱苦奮斗，改革創(chuàng)新，團結進取，嚴謹治學”的開大精神，秉承“明德、勵學、篤行、創(chuàng)新”的校訓”。提出“以人為本、創(chuàng)新驅動、精準服務、全面發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出引領學校發(fā)展的“九大堅持”：堅持黨的領導，立德樹人，確保培養(yǎng)**建設合格接班人的培養(yǎng)目標；堅持創(chuàng)新發(fā)展、開放發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、綠色發(fā)展、共享發(fā)展五大發(fā)展理念；堅持人才培養(yǎng)中心地位不動搖，全面加強內涵建設，著力提高教育教學質量的辦學思想；堅持依法治校、質量立校、人才興校、科技強校、特色促校的辦學理念；堅持把“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合、知行合一”作為學校全面深化教學改革提高人才培養(yǎng)質量的基本原則；堅持豐富、深化學校多年探索形成“就業(yè)、培養(yǎng)、招生”相結合、“生產(chǎn)、教學、科研”相結合的兩個“三結合”辦學模式；堅持立足開封、服務地方，面向現(xiàn)代化、主動精準服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展和河南“五大國家發(fā)展戰(zhàn)略”的辦學定位；堅持以工為主，主動對接開封經(jīng)濟社會發(fā)展需要，打造服務新興工業(yè)城市、國際文化旅游名城建設的專業(yè)群，實現(xiàn)精準服務的辦學特色；堅持創(chuàng)建優(yōu)質學校，努力提升辦學層次。通過不斷努力，達到建設特色鮮明、水平一流的應用型高等院校的辦學目標。
