與古詩(shī)詞有關(guān)的作文【匯總】

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 與古詩(shī)詞有關(guān)的作文1

我國(guó)古詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。各朝各代都有自己最盛行的文體和許多著名的詩(shī)人和詞人。他們的作品有異,風(fēng)格也各不相同:或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我,便與古詩(shī)詞一起尋夢(mèng)。

“床前明月光,疑似地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!币f(shuō)最熟悉的莫過(guò)于李白的《靜夜思》了,這首詩(shī)委婉地寫(xiě)出了作者對(duì)家的思念之情;到之后“渭城朝雨?輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”這首由王維寫(xiě)的詩(shī)《送元二使安西》涌入我的眼簾,字里行間,詩(shī)人似乎把我?guī)敕謩e之景,而又從字里行間,我讀到了作者對(duì)朋友即將遠(yuǎn)去的無(wú)助與悲哀,而今,一股凄涼從李煜的《相見(jiàn)歡》中透露出來(lái)!盁o(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,別是一番滋味在心頭!崩铎媳簧咸熨x予文采,但上天也賦予了悲傷給他??他是一位君主;蛟S他是皇帝中最有文采的,也是文人中最有權(quán)力的,但一個(gè)人被夾在兩個(gè)領(lǐng)域里面,一定會(huì)受到傷害。他是君主??亡國(guó)之君;他是文人??不幸文人。他的所有痛苦不能被發(fā)泄,于是他就只有用寫(xiě)作的方式來(lái)排泄自己的痛苦。

小時(shí)候,我因詩(shī)的韻律而學(xué)習(xí)詩(shī),認(rèn)為讀詩(shī)是一種高尚優(yōu)雅的事情,但我只領(lǐng)會(huì)了詩(shī)之本,并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)詩(shī)之意,所以我只是詩(shī)之芽。

之后,我因詩(shī)的意思、故事而學(xué)習(xí)詩(shī),認(rèn)為詩(shī)歌是人類(lèi)最美好記憶的載體,但我只領(lǐng)會(huì)了詩(shī)之意,并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)詩(shī)之情,所以我只領(lǐng)會(huì)了詩(shī)之葉。

現(xiàn)在,我因詩(shī)的情感、意愿而學(xué)習(xí)詩(shī),認(rèn)為詩(shī)歌是詩(shī)人表達(dá)自己的方法,我只領(lǐng)會(huì)了詩(shī)之情,并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)詩(shī)之夢(mèng),所以我只開(kāi)出了詩(shī)之花。

未來(lái),我將和古詩(shī)詞一起找尋我的夢(mèng)想,呈現(xiàn)詩(shī)之果。

與古詩(shī)詞有關(guān)的作文2

我喜歡古詩(shī)。小時(shí)侯,經(jīng)常浸泡在古詩(shī)的韻律里。每天晚上,聽(tīng)著錄音機(jī)里播放的古詩(shī),伴隨著窗外蟬鳴聲,一陣微風(fēng)吹過(guò),我感到前所未有的快樂(lè)。

伴隨著古詩(shī),我詩(shī)意的生命開(kāi)墾出豐美的田園。我會(huì)背的第一首古詩(shī)是《詠柳》。“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”,我問(wèn)爸爸“綠絲絳”是什么意思,爸爸說(shuō),“綠絲絳”是柳條垂下來(lái)像一條條絲帶,就像妹妹頭上扎的綠色蝴碟結(jié),這就是“綠絲絳”了,哦,懂了。

我就這樣一首首背了下來(lái),讀了許多有關(guān)春天的詩(shī),“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”。這首詩(shī)讓我們看到了:春天陽(yáng)光普照,江山秀麗,春風(fēng)拂面,春風(fēng)送來(lái)了花草香氣,春回大地,泥土松軟,燕子來(lái)飛飛去銜泥做巢,鴛鴦在暖和的沙地上睡著了,這一定是一幅非常甜美的春景圖啊!

“黃師塔前江水東,春光懶困倚微風(fēng)”。這首詩(shī)仿若把我們帶到了黃師塔前,望著滔滔江水向東流去,心中的煩憂(yōu)也隨之而去,春風(fēng)吹來(lái),頓覺(jué)又懶又困,我明白了人們常說(shuō)的“春困秋乏”。

宋朝詩(shī)人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”和南宋詩(shī)人朱熹《春日》中的“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春”,同樣是寫(xiě)春風(fēng),詩(shī)人一個(gè)喜,一個(gè)憂(yōu),兩相對(duì)照,反映出兩位詩(shī)人當(dāng)時(shí)不同的際遇,不同的社會(huì)環(huán)境,感受到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷,領(lǐng)悟了不同的寫(xiě)作手法。

古詩(shī)不僅給我的生命田園抹上了綠色,而且讓我的心靈騰飛,融入那千年唐風(fēng)宋詞中,遙望天外云卷云舒,聆聽(tīng)海天相接處漁歌唱晚,更讓我這個(gè)北方少年感受到了塞外大漠孤煙壯闊。

古詩(shī),讓我的生命豐富多彩!我愛(ài)古詩(shī)!

與古詩(shī)詞有關(guān)的作文3

在我很小很小剛剛能夠說(shuō)話時(shí),爸爸媽媽就教我背唐詩(shī),不過(guò),那時(shí)我并不了解唐詩(shī)的意義,只是跟著爸爸媽媽的音調(diào),咿咿呀呀地念著朗朗上口而富滿(mǎn)童趣的“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌波清波……”

我上幼兒園了。這時(shí),我不僅能夠解釋出昔日“白毛浮綠水,紅掌波清波”的意思,而且還知道了一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的詩(shī),象“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”或“海上生明月,天涯共此時(shí)“之類(lèi)思鄉(xiāng)抒情的唐詩(shī),每當(dāng)老師考我們時(shí),我雖然不了解詩(shī)的含義,但也會(huì)裝模作樣地吟上幾句,這時(shí),就會(huì)投來(lái)許多羨慕的眼光。從這開(kāi)始,我就更加喜歡唐詩(shī)了。

小學(xué)低年級(jí)時(shí),從“白毛浮綠水,紅掌波清波”到“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”的描寫(xiě)景致的詩(shī),我又更進(jìn)了一步。這時(shí)才知道,原來(lái)唐詩(shī)里還有很多深刻的道理等我們來(lái)探索,而且,讀唐詩(shī)也提升了我的閱讀寫(xiě)作能力,使我受益緋淺。

慢慢地,到了高年級(jí),不知不覺(jué),我發(fā)現(xiàn)唐詩(shī)已成為我生活中的一部分,在我傷心時(shí),唐詩(shī)就像“相看兩不厭,只有敬亭山”中的敬亭山那樣靜靜地陪伴著詩(shī)人似的靜靜地陪伴著我,在我高興時(shí),它就像“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”中的輕舟似的,載著我遨游天地見(jiàn)。其實(shí),它一直守護(hù)著我,它就象一個(gè)朋友,教會(huì)我做人的道理,教會(huì)我看事的哲理,它已經(jīng)成為了我的良師益友,一個(gè)一直守護(hù)著我的朋友。

漸漸地,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,可是,唐詩(shī)卻沒(méi)變,每一個(gè)字符,每一句詩(shī)段,都照映著我童年的每一個(gè)腳印,成為我人生中的一座指南針。

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