這篇文章的標(biāo)題就是哲理。人多的地方?jīng)]有積雪，真是這樣啊!這豈止是在寫雪，它讓我們聯(lián)想到，人多的地方?jīng)]有奇跡，人多的地方?jīng)]有神秘。下面是小編給大家整理的人多的地方?jīng)]有積雪閱讀答案，希望能給你帶來幫助!
人多的地方?jīng)]有積雪
和許多人-樣，我也是喜歡雪的。尤其喜歡在雪地上走路�？┲�、咯吱的聲音真像是一種音樂，入耳即醉。
一天，正在雪地里慢慢走著，忽然驚奇地發(fā)現(xiàn)：人多的地方?jīng)]有積雪。
其實這是一個常見的事實。經(jīng)多人踩過的雪路已經(jīng)變得瓷實，很少有浮雪會把鞋子沾濕。而很多人留下的腳印會陷成一處一處的小凹，走上去似乎有了把腳的穩(wěn)妥。而鞋子過得多了，鞋底聚集的熱量也會把雪融化得快些，于是這條雪路也就更加瓷實穩(wěn)妥。到后來，自然就吸引了越來越多的人去走這條顯明明正經(jīng)經(jīng)的大道。
而在堆滿積雪的地方，雪蓬松松地臥著，平靜中似乎又包含著不知名的危機。誰知道這雪下面會藏著什么呢?或許會是扎肉的釘子，或許會是崴足的石頭，或許會是木頭疙瘩支出的磕絆，或許就是玷污鞋子的垃圾。于是就都不去走，越不去走入就越少。到后來，積雪越堆越厚，就堆成了路兩邊神秘的疑陣和隱匿的危機。
于是，人多的地方就沒有積雪。就多了順暢，多了安心，多了恬靜，多了平俗，多了摩肩接踵隨波逐流一生無波的路人。于是，另外一些地方就多了不動聲色的積雪，就多了嘗試，_________，________，_________，也多了挖掘豐富創(chuàng)意繁茂感受的奇美韻舞者。
人多的地方?jīng)]有積雪。但更多的人還是喜歡往沒有積雪的地方去走。所以，看到別人從積雪中找出那些你想象不到的寶貝的時候，不要抱怨命運不給自己成功的機會。你難道沒發(fā)現(xiàn)嗎?那些人的雙靴都已經(jīng)被雪浸透了，而你的雙靴卻是那么的光潔干爽，沒有一點兒新奇的歷史。
閱讀提示：
這篇文章的標(biāo)題就是哲理。人多的地方?jīng)]有積雪，真是這樣啊!這豈止是在寫雪，它讓我們聯(lián)想到，人多的地方?jīng)]有奇跡，人多的地方?jīng)]有神秘；人多的地方?jīng)]有更多的可供發(fā)現(xiàn)的余地，人多的地方?jīng)]有讓人安心思考的環(huán)境和更多嘗試機會-------
讀這篇散文，要注意它的與眾不同之妙。
一般來講，寫這樣的文章，作者常常用比較多的篇幅寫事、寫人、寫景、寫經(jīng)歷，然后再表達一些感受、感悟與感慨。但這篇文章不一樣。作者僅用第一段和第二段作為敘，而且第二段中只有一半的文字用作敘，另外一半的文字忽然驚奇地發(fā)現(xiàn)：人多的地方?jīng)]有積雪則意在領(lǐng)起下文。于是從第三段起，文章就進入以人多的地方?jīng)]有積雪為話題的描述、議論與抒情。
作者正是集中了如此之多的筆墨，才讓人多的地方?jīng)]有積雪這句話深深地印在了我們的思想中。
1． 閱讀全文，找出你認(rèn)為文中最有意味的句子。
人多的地方?jīng)]有積雪。(或文中其他有意味的句子也可)
2． 文中第三段寫的是什么內(nèi)容，試引用文中的一個句子進行概括。
這一段寫的是人多的地方?jīng)]有積雪。
3．文中第四段能夠刪去嗎?為什么?
不能。沒有了這一段，就無法順理成章地寫出第五段。(其他言之成理的答案也可)
4．說說第五段中不動聲色這個詞為什么用得好。
一是用了擬人的手法，很生動；二是與第四段中平靜中似乎又包含著不知名的危機和四個或許句相照應(yīng)。(其他言之成理的表述也可)
5．閱讀第五段，根據(jù)具體的語境在橫線上寫話。
多了摔跤多了傷痛多了冒險(其他言之成理的表述也可)
6．從修辭手法的角度欣賞第六段，說說它為什么寫得好。
結(jié)合語境巧用積雪、雙靴等生動的比喻點明全文的意蘊。
