物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景
（1）
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是教育部允許高校增設新專業(yè)后，高校申請最多的學校，這也說明了國家對物聯(lián)網(wǎng)經濟的重視和人才培養(yǎng)的迫切性。
物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產業(yè)的革命性發(fā)展，目前被正式列為國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產業(yè)之一。物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)具有產業(yè)鏈長、涉及多個產業(yè)群的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)。
【就業(yè)前景】本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關理論、方法和技能,具備通信技術、網(wǎng)絡技術、傳感技術等信息領域寬廣的專業(yè)知識的高級工程技術人才。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產業(yè)大20倍以上，而物聯(lián)網(wǎng)技術領域需要的人才每年也將在百萬人的量級。
傳感網(wǎng)技術
傳感網(wǎng)技術，主要由傳感器、通訊網(wǎng)絡和信息處理系統(tǒng)三部分構成，具有實時數(shù)據(jù)采集、監(jiān)督控制等功能。憑借這種技術，通過網(wǎng)絡實時監(jiān)控各種環(huán)境、設施及內部運行機理等成為可能。
舉個例子：手機、電腦等設備可以通過網(wǎng)絡查詢地圖、天氣等資料，前提是這些資料必須已經存在于你所訪問的服務器上。而傳感網(wǎng)不同，如果你身處火災現(xiàn)場，傳感技術會通過周圍已經布好的傳感器，根據(jù)現(xiàn)場實際情況為你制定出一條最佳逃生路線。借助傳感技術，消防員也不必挨個房間尋找被困的人，從而能更高效地滅火。
【就業(yè)前景】傳感網(wǎng)涉及城市公共安全、公共衛(wèi)生、安全生產、智能交通、智能家居、環(huán)境監(jiān)控等領域。國內從事傳感網(wǎng)應用的大企業(yè)目前為數(shù)不多，小企業(yè)則呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)主干學科和課程
（2）
信息與通信工程、電子科學技術、計算機科學與技術。物聯(lián)網(wǎng)概論、電路分析基礎、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術、數(shù)字電路與邏輯設計、微機原理與接口技術、工程電磁場、通信原理、計算機網(wǎng)絡、現(xiàn)代通信網(wǎng)、傳感器原理、嵌入式系統(tǒng)設計、無線通信原理、無線傳感器網(wǎng)絡、近距無線傳輸技術、二維條碼技術、數(shù)據(jù)采集與處理、物聯(lián)網(wǎng)安全技術、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術等。
一、新媒體與信息網(wǎng)絡
新媒體的出現(xiàn)，不僅改變了過去的信息生產機制，同時也引起了新聞傳播教育的革命。開設新媒體專業(yè)的高校，不再把培養(yǎng)記者作為新聞傳播專業(yè)的主要方向，而是培養(yǎng)一種泛媒體人才，寬口徑、復合型新聞傳播人才成為教學改革的主攻方向。
【就業(yè)前景】本專業(yè)培養(yǎng)適應傳統(tǒng)媒體機構、政府機關、事業(yè)單位、公司等團體組織急需的寬口徑、復合型信息傳播人才。本專業(yè)既能從事信息傳播時代內容方面的深度、綜合、跨學科的信息傳播工作，同時也能在新聞傳播技術方面從事設計、制作等方面的傳播技術類工作。
二、建筑節(jié)能技術與工程
建筑節(jié)能是我國重點提倡的，節(jié)能工作作為利國利民，減少能源消耗、增加能源利用率的重要問題，在國外已經嚴格實施了相關規(guī)定，所以節(jié)能技術與工程在今后的發(fā)展中會占到一個很重要的比重。
本專業(yè)培養(yǎng)具備建筑節(jié)能基礎理論、建筑物理環(huán)境、建筑環(huán)境工程等方面的知識，具有建筑節(jié)能設計、舒適性建筑環(huán)境工程設計、建筑能效評價等能力的高端綜合人才。
【就業(yè)前景】本專業(yè)能在政府管理部門、科學研究機構、設計院、咨詢公司、建筑工程公司、物業(yè)及能源管理、建筑節(jié)能設備及產品制造生產企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究、設計、施工、運行、監(jiān)測與管理工作。
三、納米材料與技術
納米技術、信息技術及生物技術將成為世紀社會經濟發(fā)展的三大支柱。納米科技的興起，對我國提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也為我國實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了難得的機遇。
納米材料是納米科技的基礎，功能納米材料是納米材料科學中最富有活力的領域，它對信息、生物、能源、環(huán)境、宇航等高科技領域，將產生深遠的影響并具有廣闊的應用前景。
【就業(yè)前景】隨著納米材料和納米技術基礎研究的深入和實用化進程的發(fā)展，特別是納米技術與環(huán)境保護和環(huán)境治理進一步有機結合，許多環(huán)保難將會得到解決。在充分享受納米技術給人類帶來的潔凈環(huán)境外，這個技術也將成為
四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是教育部允許高校增設新專業(yè)后，高校申請最多的學校，這也說明了國家對物聯(lián)網(wǎng)經濟的重視和人才培養(yǎng)的迫切性。
【就業(yè)前景】本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關理論、方法和技能，具備通信技術、網(wǎng)絡技術、傳感技術等信息領域寬廣的專業(yè)知識的高級工程技術人才。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產業(yè)大20倍以上，而物聯(lián)網(wǎng)技術領域需要
的人才每年也將在百萬人的量級。
五、傳感網(wǎng)技術
傳感網(wǎng)技術，主要由傳感器、通訊網(wǎng)絡和信息處理系統(tǒng)三部分構成，具有實時數(shù)據(jù)采集、監(jiān)督控制等功能。憑借這種技術，通過網(wǎng)絡實時監(jiān)控各種環(huán)境、設施及內部運行機理等成為可能。
舉個例子：手機、電腦等設備可以通過網(wǎng)絡查詢地圖、天氣等資料，前提是這些資料必須已經存在于你所訪問的服務器上。而傳感網(wǎng)不同，如果你身處火災現(xiàn)場，傳感技術會通過周圍已經布好的傳感器，根據(jù)現(xiàn)場實際情況為你制定出一條最佳逃生路線。借助傳感技術，消防員也不必挨個房間尋找被困的人，從而能更高效地滅火。
【就業(yè)前景】傳感網(wǎng)涉及城市公共安全、公共衛(wèi)生、安全生產、智能交通、智能家居、環(huán)境監(jiān)控等領域。國內從事傳感網(wǎng)應用的大企業(yè)目前為數(shù)不多，小企業(yè)則呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭。
六、水聲工程
以國防領域為主要研究背景，涉及聲學、水聲學、信號處理、測試技術等多種學科的基礎理論和技術。人才眾多，就業(yè)前景比較光明，就業(yè)面寬。在未來迅速發(fā)展的聲學領域中，具有較強的競爭能力和發(fā)展前景。
【就業(yè)前景】在船舶、兵器、核能、航空、航天、民航、交通運輸、民用動力、環(huán)境工程等領域相關的高等院校、科研院所、企事業(yè)單位和部隊有著廣闊的就業(yè)前景。
七、新能源科學與工程
主要學習新能源的種類和特點、利用的方式和方法、應用的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢。具體內容涉及太陽能、風能、生物質能、核電能、化石能源。
【就業(yè)前景】該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，可以在核能、風能、太陽能和生物質能等系能源和技能減排領域的企事業(yè)單位、高等院校和政府部門從事技術開發(fā)、工程設計、新能源科學教育與研究、新能源管理等相關工作。
八、海洋資源開發(fā)技術
新設立的海洋資源開發(fā)技術專業(yè)內容包括：海洋水產養(yǎng)殖技術、海洋油氣開發(fā)技術、海底采礦技術、海水淡化技術、海洋能開發(fā)技術、海洋旅游資源開發(fā)技術，海洋生物、化學、藥物資源開發(fā)技術。由此可見，這個新專業(yè)的綜合性非常強，它涉及的內容似乎是將以往的海洋科學、海洋漁業(yè)科學與技術、海洋藥學等諸多學科整合到一起。
【就業(yè)前景】海洋開發(fā)與利用成為世界各國未來經濟發(fā)展的重要領域，搶占海洋經濟發(fā)展的制高點，擺脫核心技術受制于人的尷尬局面，成為關系國計民生的大戰(zhàn)略。開發(fā)海洋對工程技術有高度的依賴性。遼闊的海洋和豐富的海洋資源，無疑為海洋工程技術 (其中又以海洋資源開發(fā)技術為主導)發(fā)揮作用提供了一個大舞臺。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就業(yè)前景
（3）
物聯(lián)網(wǎng)是一個很大的方向，學習者最好找到物聯(lián)網(wǎng)的一個分支好好學，比如通信技術或者射頻技術等等。
物聯(lián)網(wǎng)可以是一個“專業(yè)”，但不一定是一個“學科”。國內有些專家反對設置“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)”，因為定位不清，一個學校往往有好幾個院系爭奪“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)“的申報，又不是一個明確的學科，難以培養(yǎng)出真正的專業(yè)人才，培養(yǎng)出來的人可能是“萬精油”，懂得多但是不精，尤其是本科階段，建議只作為研究生專業(yè)，像MBA一樣的模式。和目前許多高校設置的“電子商務”專業(yè)一樣，“電子商務”也有同樣的定位不清問題，只要高校設置的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能夠培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)人才，尤其是跨專業(yè)復合型人才，就應該可以設置，不必拘泥于它究竟屬于哪個現(xiàn)有的“學科”。 下表列出了一個高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設置的初步建議，算是拋磚引玉。
課程1、 物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)與技術導論 使用電子工業(yè)出版社《物聯(lián)網(wǎng)：技術、應用、標準和商業(yè)模式》等等教材。 在學完高等數(shù)學，物理，化學，通信原理，數(shù)字電路，計算機原理，程序設計原理等課程后開設本課程，全面了解物聯(lián)網(wǎng)之RFID、M2M、傳感網(wǎng)、兩化融合等技術與應用。
課程2、C語言程序設計 使用清華大學出版社《C語言程序設計》等教材。 物聯(lián)網(wǎng)涉及底層編程，C語言為必修課，同時需要了解OSGi，OPC，Silverlight等技術標準。
課程3、Java程序設計 ，使用 機械工業(yè)出版社《Java語言程序設計教程》等教材。 物聯(lián)網(wǎng)應用層，服務器端集成技術，開放Java技術也是必修課，同時需要了解Eclipse,SWT, Flash, HTML5,SaaS等技術。
課程4、無線傳感網(wǎng)絡概論，使用 無線龍通訊科技出版社《現(xiàn)代無線傳感器網(wǎng)絡概論》、北京航空航天大學出版社《短距離無線通訊入門與實戰(zhàn)》等教材。 學習各種無線RF通訊技術與標準，Zigbee, 藍牙，WiFi，GPRS,CDMA，3G, 4G, 5G等等 。
課程5、 TCP/IP網(wǎng)絡與協(xié)議 ，《TCP/IP網(wǎng)絡與協(xié)議》，清華大學出版社，等教材。 TCP/IP以及OSI網(wǎng)絡分層協(xié)議標準是所有有線和無線網(wǎng)絡協(xié)議的基礎，Socket編程技術也是基礎技能，為必修課。
課程6、嵌入式系統(tǒng)技， 《嵌入式系統(tǒng)技術教程》，人民郵電出版社等教材。 嵌入式系統(tǒng)（包括TinyOS等IoT系統(tǒng)）,是物聯(lián)網(wǎng)感知層和通訊層重要技術， 為必修課。
課程7、傳感器技術概論， 《傳感器技術》，中國計量出版社，等教材。 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生需要對傳感器技術與發(fā)展，尤其是在應用中如何選用有所了解，但
不一定需要了解傳感器的設計與生產，對相關的材料科學，生物技術等有深入了解。
課程8、RFID技術概論，《射頻識別（RFID）技術原理與應用》，機械工業(yè)出版社，等教材。 RFID作為物聯(lián)網(wǎng)主要技術之一，需要了解，它本身（與智能卡技術融合）可以是一個細分專業(yè)或行業(yè)，也可以是研究生專業(yè)選題方向。
課程9、工業(yè)信息化及現(xiàn)場總線技術，《現(xiàn)場總線技術及應用教程》，機械工業(yè)出版社，等教材。 工業(yè)信息化也是物聯(lián)網(wǎng)主要應用領域，需要了解，它本身也可以是一個細分專業(yè)或行業(yè)，也可作為研究生專業(yè)選題方向。
課程10、M2M技術概論 ， 《M2M: The Wireless Revolution》，TSTC Publishing，等教材。 本書是美國“Texas State Techinical College”推出的M2M專業(yè)教材，在美國首次提出了M2M專業(yè)教學大綱，M2M也是物聯(lián)網(wǎng)主要領域，需要了解，建議直接用英文授課。
就業(yè)驅動的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
摘 要：針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面當前無法完全適應物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展需求以及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生對于就業(yè)方向迷茫的問題，在分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)當前存在問題的基礎上，給出了以就業(yè)為導向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要包括建立以就業(yè)為導向的柔性課程體系機制、建立適合物聯(lián)網(wǎng)人才需求的自主學習機制、建立導師直接負責的培養(yǎng)機制、建立創(chuàng)新能力提升機、建立定期的物聯(lián)網(wǎng)前沿知識和發(fā)展趨勢研討制五個方面，將有助于學生明確就業(yè)方向和今后從事的工作，為社會培養(yǎng)適合物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展的具有創(chuàng)新型、復合型、應用型和工程型的人才。
關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；自主學習；創(chuàng)新能力；柔性課程體系
為了迎合國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展對高素質人才的迫切需求以及物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)在新一輪信息技術革命的重要地位，國家教育部在2011年設立了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，旨在培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)工程相關方面的人才。物聯(lián)網(wǎng)工程作為一個新興專業(yè)正在國內蓬勃發(fā)展，目前全國已經有超過700所院校開設了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。然而，物聯(lián)網(wǎng)畢竟是一個新興專業(yè)，為了辦好該專業(yè)亟須解決兩個問題：一是大學如何培養(yǎng)合格的、適合社會發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才問題；二是學生畢業(yè)后的就業(yè)方向問題。
對于第一個問題仍在探索階段，牛津大學校長Colin Lucas認為大學培養(yǎng)的人才“要有較高的技術，非常寬的知識基礎，有很強的個人責任感、革新能力和靈活性”。然而與傳統(tǒng)學科或專業(yè)相比，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并不是一門單純的學科，而是一個復雜龐大的系統(tǒng)，涵蓋了包括計算機、通信、電子等多學科、多領域的理論與知識，產業(yè)涵蓋面寬，其知識體系還不夠清晰、邊界難以界定，缺乏核心的專業(yè)課程，而且應用創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的根本所在，這就為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)合格人才培養(yǎng)帶來了難題。
對于第二個問題是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生目前普遍關心的問題。然而，目前社會對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的需求還不夠清晰。對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的就業(yè)導向和從事的工作方面，中科院院士、華東師大軟件學院院長何積豐認為，未來的物聯(lián)網(wǎng)技術要得到發(fā)展，需要在信息收集、改進、芯片推廣、程序算法設計等方面有所突破，這一點指出了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生的就業(yè)方向，但其關鍵之處在于如何培養(yǎng)具有就業(yè)導向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
基于上述原因，本文將從物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點和學生的需求出發(fā)，以就業(yè)為導向探索物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
一、現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
目前，國內很多高校開設了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，其培養(yǎng)目標基本上都定位為培養(yǎng)具有多領域基礎理論知識和創(chuàng)新實踐能力的復合型人才，然而在人才培養(yǎng)方面卻缺乏創(chuàng)新模式，依舊采用傳統(tǒng)學科的培養(yǎng)方式，主要體現(xiàn)為：
1.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)體系結構比較模糊
由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與傳統(tǒng)工科專業(yè)的特點不同，導致大部分高校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)機制方面還比較模糊、缺乏經驗，專業(yè)體系設計不盡相同，有的甚至差異很大。由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)屬于計算機科學、通信工程、電子信息科學等多領域的交叉學科，絕大部分院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系只是對這三個學科領域現(xiàn)有課程進行簡單的裁剪和疊加，再增加物聯(lián)網(wǎng)導論、物聯(lián)網(wǎng)安全等少部分專業(yè)課程，這類課程體系導致專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學生在每個學科方面基礎比較薄弱、理論深度不夠，很難滿足物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求。
2.人才培養(yǎng)方式與企業(yè)需求相脫節(jié)
大部分高校依然延續(xù)已有專業(yè)的培養(yǎng)模式，以課堂教學、實驗、課程設計和畢業(yè)設計為主，注重理論知識體系架構方面的培養(yǎng)，但這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式過渡強調了理論知識的培養(yǎng)，很難滿足物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)以應用為先導的人才需求，應加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有較強的物聯(lián)網(wǎng)技術綜合應用和工程實踐能力。
二、建立就業(yè)驅動的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
物聯(lián)網(wǎng)應用發(fā)展的根本要素是人才的培養(yǎng)，只有建立適應物聯(lián)網(wǎng)特點的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出大量的適合物聯(lián)網(wǎng)應用發(fā)展的人才，才能有效推進物聯(lián)網(wǎng)技術和應用模式的創(chuàng)新，才能提升我國在物聯(lián)網(wǎng)標準制定和技術領先的世界地位，為此本文針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點和人才需求，以就業(yè)為導向給出下面幾點物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索性意見。
1.建立以就業(yè)為基礎的柔性課程體系機制
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為一個交叉學科，如果將多個學科的課程進行裁剪或疊加，再添加幾門與物聯(lián)網(wǎng)相關的課程組成課程體系，將導致其核心知識比較分散，以此培養(yǎng)出來的學生就業(yè)方向就比較迷茫。作為一個多學科交叉的專業(yè)到底培養(yǎng)什么樣的人才，只有一個標準那就是企業(yè)和社會的需求，因此在設計課程體系的時候需要將企業(yè)的需求因素考慮進來，定期邀請一些知名物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的技術人員進行討論共同制定課程體系，采用一種“強內核，柔外殼”的策略建立柔性課程體系機制，這樣能夠較好地滿足物聯(lián)網(wǎng)技術與應用的發(fā)展需求，不斷動態(tài)地更新和優(yōu)化其教學內容和課程體系，以適應社會需求。這種課程體系既要將多學科間的知識交叉與滲透反映到教學內容中來，使學生能夠全面了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及的技術和應用的前提，還要不斷充實反映科學技術和社會發(fā)展的最新成果。
2.建立適合物聯(lián)網(wǎng)人才需求的自主學習機制
自主學習屬于教育理念和制度范疇，指通過為學習者提供開放、分布、靈活和人性化的學習環(huán)境、條件和機會，并由學習者自主決定在哪里學、何時學和如何學，來促進學習者的學習。物聯(lián)網(wǎng)作為一個應用為先導的交叉學科，應為學生提供自主學習機制，讓學生依據(jù)興趣愛好自主確定學習目標和學習進度、按照學習需要選擇各種學習資源和學習環(huán)境，有效運用各種學習方法和認知工具，按照自己的個性特長和興趣愛好積極發(fā)展，這樣將能夠促進學生在物聯(lián)網(wǎng)應用領域的創(chuàng)新。
3.建立導師直接負責培養(yǎng)機制
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要用來培養(yǎng)工程型和技能型人才，這類人才很難僅僅通過傳統(tǒng)的課程授課和試驗方式培養(yǎng)出來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和應用能力學生的關鍵是加強實踐環(huán)節(jié)，需要進行大量工程實踐鍛煉來培養(yǎng)學生的應用能力。因此，應建立導師直接負責培養(yǎng)機制，從學生入學開始將為學生分配導師，由導師專門負責學生工程實踐能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。這樣可以發(fā)揮教師的主動性和指導性，讓學生積極參與到自己的科研項目中，提前讓學生接觸實際應用項目，可以提高學生學習的主動性和興趣。導師還可以積極鼓勵和指導學生參加大學生挑戰(zhàn)杯、大學生電子設計競賽、嵌入式設計大賽等諸多學科競賽，讓學生參與面向解決實際問題的學習和技術創(chuàng)新活動，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)提供保障。
4.建立應用創(chuàng)新能力提升機制
所謂應用創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新應用成果的人才。物聯(lián)網(wǎng)本身體現(xiàn)出典型的多學科交叉的綜合應用，有著豐富的學科內涵，既可以培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，又有利于知識的集成應用創(chuàng)新。對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所要培養(yǎng)的創(chuàng)新復合型人才來說，可以通過不同學科知識和能力的融合而達到對原來的知識、能力的超越，即能用一種全新的思維方法來思考所遇到的問題，提出新的解決辦法。通過積極開展大學生創(chuàng)新計劃、設計競賽和創(chuàng)業(yè)大賽等方式，鼓勵學生開動應用創(chuàng)新思維。
5.建立定期的物聯(lián)網(wǎng)前沿知識和發(fā)展趨勢的研討機制
在校物聯(lián)網(wǎng)學生之所以對以后的就業(yè)去向比較迷茫，是因為對物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢和應用認識不清導致的。為了讓物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在校生對其發(fā)展趨勢和應用領域有一個全面清晰的認識，學校應建立定期的物聯(lián)網(wǎng)前沿知識、發(fā)展趨勢和應用領域的研討機制，邀請相關物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)老師定期的為學生進行講座和討論，可以激發(fā)學生對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的興趣，而且還能夠對以后的就業(yè)去向和從事的工作有一個前瞻性的認識，從而可以更加有目的、有計劃地進行相關學習，為就業(yè)打下堅實的基礎。
物聯(lián)網(wǎng)作為一個多領域的交叉學科在人才培養(yǎng)機制方面還不完善，無法滿足物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展的人才需求。為了能夠更好地培養(yǎng)適合物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展的人才，適應社會的需求，本文提出了一種就業(yè)驅動的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，給出了幾點具體的建議，從而對目前高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制訂和其他新興專業(yè)的設置提供一定的參考價值。
參考文獻:
［1］郭慧，劉忠寶，趙文娟.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究.微型電腦應用，2011,27（12）：18-20.
［2］王曉喃，鐘珊，嚴海英.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考與探討.常熟理工學院學報：教育科學，2011（12）:16-18.
［3］徐小龍，魯蔚鋒，楊庚.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究.南京郵電大學學報：社會科學版，2012,14（1）：119-124.
［4］李興國，崔珊珊，顧東曉.高校人才培養(yǎng)質量綜合評價：一種基于證據(jù)推理的方法.高等教育研究學報，2011,34（1）：32-35.
注：本論文得到河北省高等教育教學改革研究重點項目（2012GJJG024）和 東北大學秦皇島分校教學研究與改革項目（201201）的資助。
（作者單位 東北大學秦皇島分校計算機與通信工程學院）
編輯 楊兆東
【物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景】物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景怎么樣？
如題，物聯(lián)網(wǎng)工程！ 我是今年的高考考生，想咨詢一下關于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的事宜，就業(yè)前景怎么樣？ 謝了！
物聯(lián)網(wǎng)工程是新開沒多久的專業(yè)
就業(yè)：
(1)面向物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構、網(wǎng)絡協(xié)議、信息安全等的設計、開發(fā)、管理與維護。
(2)主要面向崗位包括：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設計架構師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡應用系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)開發(fā)工程師等核心職業(yè)崗位以及物聯(lián)網(wǎng)設備技術支持與營銷等相關職業(yè)崗位。目前通信網(wǎng)絡發(fā)展中就業(yè)前景看好。
本專業(yè)畢業(yè)生能力被評為B 等級的學校有：
黑龍江大學 昆明理工大學 華僑大學 南京信息工程大學
江西財經大學 河南科技大學 南京郵電大學 安徽理工大學
西安理工大學 華東交通大學 重慶郵電大學 長春大學
本專業(yè)畢業(yè)生能力被評為C+等級的學校有：
河北師范大學 鄭州輕工業(yè)學院 青島科技大學 蘭州交通大學
齊齊哈爾大學 江蘇科技大學 江蘇技術師范學院 常熟理工學院
河北建筑工程學院
本專業(yè)畢業(yè)生能力被評為C等級的學校有：
大連東軟信息學院
華僑大學在B梯隊里不錯的了。
修雙文憑你在大二的時候可以申請個第二專業(yè)，但它一般是要你利用周末或者晚間其他空暇時間來修，所以難度是大的(犧牲休息時間)。有個二專業(yè)肯定比只有一個專業(yè)的有優(yōu)勢。
華僑大學物新生報到注冊時間：2011年9月10日注意 它的要求請仔細研究錄取通知書上面有明細。
【更多相關內容】 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就業(yè)前景?外國大學有沒有物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)網(wǎng)絡工程(物聯(lián)網(wǎng)技術與應用)就業(yè)前景怎樣網(wǎng)絡工程(物聯(lián)網(wǎng)方向)以后的就業(yè)方向幾工資待遇今年全國30多所高校將新增物聯(lián)網(wǎng)工程這一熱門專業(yè)，而在課程申報過程中共有700多所院校申請增加這一專業(yè)!經過嚴格審核，包括北京科技大學、武漢大學在內的30多所院校獲得了新增資格。
山東大學信息科學與工程學院副院長王洪君表示，作為國家倡導的新興戰(zhàn)略性產業(yè),物聯(lián)網(wǎng)備受各界重視，并成為就業(yè)前景廣闊的熱門領域，使得物聯(lián)網(wǎng)成為各家高校爭相申請的一個新專業(yè)。
有高校相關負責人表示，其物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)今年就準備招生，因為現(xiàn)在正是國家需求比較多的時候，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)準備單獨招生。
部分高校教師也認為,物聯(lián)網(wǎng)工程的就業(yè)前景是被一致看好的。北京理工大學有教師表示,該專業(yè)主要就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)相關的企業(yè)、行業(yè),從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構、網(wǎng)絡協(xié)議和標準、無線傳感器、信息安全等的設計、開發(fā)、管理與維護,也可在高�；蚩蒲袡C構從事科研和教學工作,就業(yè)前景挺樂觀。物聯(lián)網(wǎng)工程在中國現(xiàn)在還處于初步階段，就業(yè)前景非�？捎^，物聯(lián)網(wǎng)加上電子商務
懂得這些，你就是個人才，中國物聯(lián)網(wǎng)，靠你了物聯(lián)網(wǎng)啊，很不錯啊，我也想報，不過聽說物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是雜而不精，想要好的話，就要有考研的覺悟，我也很糾結呢我個人感覺這個專業(yè)暫時不會有什么優(yōu)勢，雖然這個專業(yè)前景和未來確實很不錯。但因為這個專業(yè)是新設的，所以教學都是在摸索之中，老師也只是憑著感覺教。據(jù)我了解，這個專業(yè)在大學里面的課程百分之九十五都是將計算機技術，在大三，大四的時候會將一些其他有關的課程。想要真正學習物聯(lián)網(wǎng)工程至少要讀到碩士以上。而且這個專業(yè)比較新，政策還不明朗，國家的發(fā)展計劃還不是很明確，也就不知道將來在中國的發(fā)展到底怎樣，貿然選擇這個專業(yè)存在一定風險。這個專業(yè)現(xiàn)在提出來，至少到五年之后才能有一個比較清晰發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)方向�，F(xiàn)在就抱著個專業(yè)我感覺太早了。當然，這只是我的個人之見。所謂物聯(lián)網(wǎng)，是指通過裝置在各類物體上的電子標簽，傳感器、二維碼等，經過接口與無線網(wǎng)絡相連，從而賦予物體以智能，可以實現(xiàn)人與物體的溝通和對話，也可以實現(xiàn)物體與物體互相間的溝通和對話。它以通信技術為基礎，讓物理設施和IT設施進行“聯(lián)姻”，從而使得政府管理、生產制造、社會管理，以及個人生活實現(xiàn)互聯(lián)互通，被認為是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產業(yè)的第三次浪潮。
“物聯(lián)網(wǎng)”被美國人認為是振興經濟、確立競爭優(yōu)勢的關鍵戰(zhàn)略。而在我國，它也得到了迅猛的發(fā)展：2010年兩會工作報告中明確提出要“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應用”，物聯(lián)網(wǎng)進入了“國字號”發(fā)展的軌道，在2010年上海世博會上，海爾集團推出了“物聯(lián)網(wǎng)冰箱”，在這種冰箱上輸入相關信息后，不出家門，就能輕松繳納水電費……可以預見的是，未來我國將進入一個“物聯(lián)網(wǎng)時代”。
物聯(lián)網(wǎng)的“行市見漲”，也刺激了許多高校培養(yǎng)此類人才的熱情。此次的新增專業(yè)中，物聯(lián)網(wǎng)工程可是個大熱門。今年，位于無錫的江南大學揭牌成立了全國首個“物聯(lián)網(wǎng)工程學院”，開設了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。并同時在其網(wǎng)站顯要位置發(fā)出了“物聯(lián)網(wǎng)工程學院面向海內外招聘高層次人才”的通告。在百度“百科”的詞條上，對于物聯(lián)網(wǎng)工程有如下的說明：本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關理論、方法和技能，具備通信技術、網(wǎng)絡技術、傳感技術等信息領域寬廣的專業(yè)知識的高級工程技術人才。
看了上面的一大段，是不是有些頭暈?是的，要成為該專業(yè)的“合格品”看來并非易事，學生在校期間應當“勤修內功”，發(fā)奮努力。事實上，學生需要學習包括信息與通信工程、模擬電子技術，無線通信，物聯(lián)網(wǎng)安全技術等20多門主要課程，同時還要有較強的數(shù)學和物理基礎，最好還擁有外語這把“刷子”，這樣就能順利地閱讀本專業(yè)的外文資料了。
經過四年的學習，成績合格的你將順利畢業(yè)，并被授予工學學士。此時的你，必然面臨著選擇：既可以進一步深造，讀研的方向可以是通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、電路與系統(tǒng)、計算機應用等;當然，也可以選擇就業(yè)，“施展”自身所學。知識面寬廣的你可以選擇于與物聯(lián)網(wǎng)相關的企業(yè)、行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構、網(wǎng)絡協(xié)議和標準、無線傳感器、信息安全等的設計、開發(fā)、管理與維護等方面的工作。物聯(lián)網(wǎng)工程在中國現(xiàn)在還處于初步階段，就業(yè)前景非常可觀，物聯(lián)網(wǎng)加上電子商務
懂得這些，你就是個人才，中國物聯(lián)網(wǎng)，靠你了這么說吧，這是個很新很吃香的專業(yè)，但是正是由于它是新興產業(yè)，師資，資源這方面很欠缺，我個人很想學這個專業(yè)的，但如果不是學校特牛，最好別報。額，我也想報那個專業(yè)，詢問了些老師說還行，但是就是害怕新開的專業(yè)師資力量的問題和就業(yè)前景的問題，唉，難報啊!新興職業(yè)，很有前途的還可以!剛剛的!有前途!
