【篇一】
《唱出心中的歌》
一、教學內容:
1、用課本提供給我們的五首歌曲,組織學生欣賞,教會學生唱他們最喜歡的兩首歌曲,為學生提供演唱素材,引導學生大膽、自信地去演唱和表現(xiàn)這些作品。
2、新生剛入學,教師用表演節(jié)目的形式向學生介紹音樂課的學習內容、音樂課的要求,組織學生進行打節(jié)奏游戲,了解學生的接受能力,拉近師生之間的距離。
3、了解五線譜的一些知識以及中學生嗓音保護常識。
二、教學目標:
1、會唱所教歌曲,并能背唱其中1?2首:《快樂老家》和《啊,朋友再見》
2、能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱;
3、能準確把握歌曲情緒,聲情并茂地歌唱。
三、教學難點:
教師如何引導學生大膽、自信地去演唱和表現(xiàn)這些作品。
四、課時安排:三個課時
五、課前準備:用于播放的音樂光碟或磁帶、小軍鼓、一束花,第三周班級音樂會的課室布置等等。
第一課時、第二課時
教學過程
師生互動設計
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
組織教學,引導學生用旋律互相問好。
師:56543?‖
同學你好
介紹變聲期嗓音的保護。
呼吸練習
唱歌中的深呼吸練習(注意姿勢)
送氣音“si”的練習
用跟音樂模唱的方法學唱學生最喜歡的兩到三首歌曲。歌曲中出現(xiàn)的相關音樂知識略加講解。
《新世紀的新一代》旋律明快奔放,情緒激昂,充滿活力,表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
《大海啊,故鄉(xiāng)》寫于1983年,歌詞質樸深情,如敘家常,旋律平緩,優(yōu)美動聽。
《快樂老家》是一首流行歌曲,旋律平緩,容易上口。歌詞通俗易懂,親切自然。
《啊,朋友再見》選自南斯拉夫影片《橋》的插曲,表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士對祖國的無比眷念和熱愛,體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》插曲。
由于學生的跟譜視唱會有很大的難度,因此準備第一課時學唱《快樂老家》,第二課時學唱《啊,朋友再見》,學唱形式是跟錄音唱,對于個別難的地方,由老師來教唱。
布置下周音樂課舉行第一次班級音樂會,每個同學準備一首歌曲演唱,并進行演唱評分,評分標準是:能大膽自信地獨唱或與同學一起合唱,根據(jù)歌曲情緒、完整地演唱歌曲。所唱歌曲可以是課本學的,也可以是課外學的,只要歌曲內容健康都行。
小結本課。
教師先唱右側旋律,請全班同學對歌后再請個別同學對歌。學生的回答由學生即席創(chuàng)作,教師板書學生創(chuàng)作的旋律,不管學生做得怎樣,教師都要給予充分的肯定并評講。
教師邊示范邊指導學生練習。
教師是學生模仿的對象,教師在這一環(huán)節(jié)中應鼓勵學生大膽地唱,對學生唱得不清楚的地方給予及時糾正。引導學生把握歌曲的情緒,聲情并茂地歌唱。
第三課時
教學過程
師生互動設計
1、
2、
(1)
(2)
3、
(1)
(2)
(3)
4、
組織教學,師生用歌聲相互問好。
師:1234|5?‖
同學們好,
呼吸練習:
看指揮,進行緩吸緩呼練習。
講解急吸的要領,帶領學生進行急吸緩呼的練習,配合指揮手型進行。
舉行班級音樂會
宣布班級音樂會現(xiàn)在開始??
節(jié)目主持人隆重登場,宣布游戲規(guī)則,以游戲的形式舉行音樂會。
組持人小結音樂會。
教師小結音樂會。(以肯定為主)
教師先唱右側旋律,請全班同學對歌后再請個別同學對歌。學生的回答由學生即席創(chuàng)作,教師板書學生創(chuàng)作的旋律,不管學生做得怎樣,教師都要給予充分的肯定并評講。
學生練習體會為主,教師指導學生練習時,強調呼吸時的感受。
學生組織參與為主,教師在此要做好檢查登記,挖掘藝術人才。對音樂會中出現(xiàn)的問題進行及時調控。
教后記:教師的示范演唱是不可少的,雖然有磁帶,但都沒有教師的示范那么形象。
【篇二】
《零點樂隊》
一、教材內容分析:
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體,旨在建立一支起點為零的樂隊,通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三個環(huán)節(jié),讓學生了解樂器演奏的全過程,感受器樂演奏的樂趣。
二、教學目標:
1、了解樂器演奏過程中“加花”的含義,能與他人合作,為旋律加花,能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
2、自制打擊樂器,設計簡單的節(jié)奏型參與伴奏,從中體驗與他人合作的愉悅感。
3、變廢為寶,學會制作一件打擊樂器,并能參與器樂合奏。
4、口風琴吹奏練習:《劃船歌》,讓學生通過作品,鞏固吸氣點,知道連線、同音反復的吹奏方法。
三、教學設計意圖:
本單元分為三個層次,兩個課時。(由于想讓全班學生都有表演的機會,因此本單元實際授課2.5課時)
第一課時:重點是為旋律加花,也是難點。一是將全曲的旋律,根據(jù)需要分合演奏;二是在句逗處進行簡單的填空加花,讓學生進行即興創(chuàng)作,教師不要講太多理論。
第二課時:“登場演練”是班級零點樂隊組建后的全面展示,本課的重點是讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”,變廢為寶,自制一件打擊樂器敲打出節(jié)奏,以此檢驗出學生器樂演奏和創(chuàng)編能力,喚起學生學習樂器的,培養(yǎng)學生之間的合作意識和互助精神,同時讓學生在生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂,熱愛生活。
第三課時:繼續(xù)“登場演練”,讓每個同學都有表演的機會�？陲L琴吹奏練習:《劃船歌》,讓學生通過作品,鞏固吸氣點,知道連線、同音反復的吹奏方法。
四、教學準備:
第一課時結束時,布置學生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂器,每人自制一件打擊樂器,第二課時時帶來。
五、教學過程:
第一課時
(一)組織教學,教師用歌聲向學生問好。
(二)復習唱歌的呼吸。
(三)導入新課:請學生欣賞教師用鋼琴彈奏兩段旋律,讓學生感受樂曲旋律的不同。以此導入新課內容。
(四)新授“為旋律加花”。
1、欣賞樂曲《一只鳥仔》,聽錄音,再欣賞教師用口風琴演奏,思考樂曲如何分樂句。
2、為旋律加花。(旋律的加花方法有三種,這里重點給學生掌握第一種)
A、旋律的加花重復,如課本12頁的例子。
做法:圍繞主旋律音加進其他音,使主旋律更為豐富多彩。
B、嘗試為旋律加花。
(1)教師彈奏旋律,讓學生熟悉后,為旋律示范加花,再讓學生嘗試加花。
23│2321│2055│200│
62│6165│2056│500│
12│1216│1055│100│
22│6165│256│55?
(2)教師用口風琴彈奏主旋律,學生為旋律加花,重在感受。
(3)請個別學生與老師一起合作為旋律加花。
3、閱讀課本12頁的打擊樂設計,教師給學生演示各種打擊樂器,啟發(fā)學生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂器,激發(fā)學生的學習熱情。
(五)小結本課,布置作業(yè):自制打擊樂器,以宿舍為單位成立樂隊,自選課本的曲目進。進行練習,下周演示。
教后記:為旋律加花的導入原來不是這樣安排的,在三班上課時突然來的靈感,經過講課,感覺挺好的。
第二課時
(一)組織教學,師生用旋律對答問好。(鍛煉學生的即興編曲能力,30秒)
師:2/4553565??|
同學們好。
(二)復習舊課,為旋律加花。(5分鐘)
1、師:上周我們學習了為旋律加花,讓我們合作,老師彈奏《一只鳥仔》,同學們?yōu)樾杉踊ā?師生互動)
2、請個別同學與老師合作,即興為旋律加花,對學生的表現(xiàn)教師給予肯定。(彰顯個性,培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力,也是本單元的學習重點難點的鞏固)
(三)導入新課。(6分鐘)
1、師:旋律加花,使旋律更豐富,除了這些辦法外,我們還可以加入其他樂器的伴奏,使旋律更豐富多彩,更飽滿。
2、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》(屏幕顯示并播放音響),教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊,2分鐘)
3、師:除了這些打擊樂外,我們的身邊還有很多物品可以利用起來做各種各樣的打擊樂器,高年級同學也嘗試用廢品做成打擊樂器與其他樂器合奏,使旋律更富層次感。下面請同學們欣賞他們演奏的片段。(播放片段,教師作簡單介紹,樹立學生的信心,提高學生學習的興趣,使學生主動參與。)(2分30秒)
4、上節(jié)課我們已經布置了“發(fā)現(xiàn)身邊的樂器,變廢為寶”。不知同學們準備得怎樣?(檢驗學生的動手能力同時也宣傳環(huán)保。)
(四)新課:樂隊演示。
1、除了給旋律加花外,還可以用什么辦法使音樂更富于層次感、更好聽?
2、引導學生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音樂更富于層次感、更好聽。
3、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》(屏幕顯示并播放音樂),教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)
4、提問學生是否渴望組建自己的樂隊,演奏自己心儀的曲目?(學生回答后追問)你覺得組建樂隊會遇到什么困難?(學生自由談)。
5、欣賞高年級同學音樂課上組建樂隊進行演奏的三個錄像片段,提問:樂隊給你們帶來哪些新鮮感受?(播放錄像片段,教師作簡單介紹,樹立學生的信心,提高學生學習的興趣,使學生主動參與。)
6、欣賞后請個別學生談談感受。
7、教師小結,鼓勵學生相信自己的能力,增強學生學習的信心。
(五)新課:樂隊表演。
1、請學生展示自己制作的樂器,并簡要說明。(檢驗和肯定學生的創(chuàng)意和動手能力,同時也宣傳環(huán)保。)
2、布置本課任務:(1)請學生以宿舍為單位,成立起點為零的樂隊,為樂隊取一個好聽的名字。(2)設計伴奏音型,可以考慮為旋律加花,考慮樂器的分合演奏,合奏自己喜歡的音樂作品。(3)聘請文娛委員當臨時小記者,采訪每個隊的命名情況。(4)十分鐘后,由同學們推薦兩到三個樂隊進行表演。(5)教師鄭重宣布樂隊成立。
3、各樂隊排練,教師到各隊進行輔導。
4、文娛委員作為小記者給同學介紹各樂隊的命名情況,對一些命名有創(chuàng)意的宿舍給予肯定。(體現(xiàn)學生的集體觀念)
5、由學生推薦樂隊進行表演,每個樂隊表演結束后,師生點評。
(充分肯定,通過師生點評,全面提高學生的綜合能力。教師點評和引導學生點評時,可以從以下方面著手:A、旋律的流暢程度:流暢、優(yōu)美動聽等。B、同學之間的配合程度:配合完美、配合默契等。C、節(jié)奏、樂器的編配:旋律有分有合,節(jié)奏錯落有致,富于變化。D、樂器制作:富有新意,創(chuàng)造力和動手能力強。E、樂器演奏能力,綜合能力。F、對表現(xiàn)音樂的信心,合作意識和團隊精神。G、所選曲目適合同學演奏,百花齊放,各有特色。H、樂隊在表演時是否加花等等。
6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學點評后現(xiàn)場進行修改演奏。(讓學生感到學無止境,激勵學生的進取心)
(六)教師小結。
同學們,剛才我們欣賞了各小組零點樂隊的精彩表演,真可謂“此曲只應天上有,人間哪有幾回聞”!
美妙的旋律來自于同學們的聰明才智,來自于同學們對音樂的深刻感受和無比熱愛!希望同學們在今后的學習生活中,關心樂隊的發(fā)展,像女子十二樂坊一樣走出國門,把中國的音樂文化帶向世界。
教后記:雖然本課是零點樂隊第二節(jié)課的表演,但學生的興致未減,說明這樣的活動學生還是比較喜歡的。
【篇三】
《流動的音符》
一、教學內容:
本單元屬音樂創(chuàng)造的教學領域,分為三個層次:1、七個基本音級的隨意組合。2、認識和體驗基本音級組合的一般規(guī)律:這些基本規(guī)律潛存于樸素的民歌之中。3、通過遵循音樂材料組合的基本規(guī)則和模仿民歌實例,嘗試進行兩到四小節(jié)的曲調創(chuàng)作。
二、教學目標:
1、能大膽地參與音樂“組合游戲”,體驗音樂創(chuàng)造的樂趣;
2、進一步了解、喜愛中國民歌,能用探究的方式從熟悉的音樂材料中發(fā)現(xiàn)曲調組合的一般規(guī)律;
3、體驗流暢曲調的美感,發(fā)展音樂想象力和表達能力。
三、課時安排:一課時。
四、課型:綜合課。
五、教學過程:
(一)組織教學,導入課題。
1、播放美國音樂故事片《音樂之聲》的插曲《DoREMi》
2、出示課題:流動的音符。
(二)新課教學:
1、出示七個音符的小卡片,告訴學生色彩斑斕的音樂世界是由這七個音符組成的。這七個音符就象童話中的七個神秘小矮人。他們可以有千變萬化的組合。(出示樂譜),我們一起來哼哼。
1=C2/4
1234|565|6716|5?|56i6|563|2123|2?|
1234|565|67i5|6?|56i6|563|2123|1?‖
2、七個小矮人生來就是我們的好朋友,每一個人都可以任意調遣他們。讓我們來用這些小矮人,根據(jù)老師寫給同學們的節(jié)奏,組合成小旋律。(學生獨立完成,教師請個別學生唱出作品后,記在黑板上,然后進行點評。)
2/4××|××‖2/4×××××|
3、音符組合不好,音樂就難聽。怎樣才能使音樂好聽?其中有沒有規(guī)則?平時我們常說:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。今天我們就從學唱民歌開始。
(1)出示歌譜x藏民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》
A、學生跟琴視唱歌譜。
B、分析歌曲的分句。
(2)出示歌譜《小白菜》
A、教師范唱,學生將歌曲進行分句。
B、分析兩個樂句之間的關系。(節(jié)奏相同,音高不一樣)
(3)出示歌譜《嘎達梅林》
A、欣賞旋律一次,然后學生跟旋律視唱歌譜。
B、引導學生找出兩個樂句之間的特點。
(4)出示歌譜《信天游》
A、教師唱民歌,引導學生分析歌曲結構。
B、給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”。
(5)聽旋律,搶答哪些歌曲采用“同頭換尾”的寫作手法?如《歡樂頌》、《小白船》等。
4、“同頭換尾”的創(chuàng)作。
(1)以小組為單位,完成課后的練習,教師先作示范后指導學生完成。
(2)請學生出示他們的作品,全班同學一起點評。
(三)教師小結。
教后記:本課需要學生掌握的是同頭換尾的民歌創(chuàng)作手法,學生分析民歌作品都很好,只是后一部分,創(chuàng)作兩到四小節(jié)的旋律時出現(xiàn)較大的困難,實際操作欠缺。
