第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．初步了解禮貌待人的好處。
學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。
3．初步理解課文的主要內(nèi)容。
【活動方案】
活動一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．輕聲讀課文，畫出生字詞，嘗試?yán)斫馍衷~的意思，不懂的做上記號
2．組內(nèi)朗讀課文，交流對生字詞的理解，長句和難讀的句子可以多多幾遍。
3．交流展示，質(zhì)疑完善。
活動二：理清脈絡(luò)，概括段意
1．輕聲讀課讀，思考：課文告訴我們什么道理？圍繞這個道理，作者寫了哪些內(nèi)容？
2．嘗試給課文分段，并概括段落大意。
3．組內(nèi)交流。
4．班級展示，質(zhì)疑完善。
活動三：學(xué)習(xí)第一段。
1.自讀課文第一段，想一想：“ 君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？
2.組內(nèi)交流對古訓(xùn)的看法。
3.交流展示，質(zhì)疑完善。
【檢測反饋】
1.仔細(xì)觀察田字格中的生字，完成鋼筆習(xí)字冊。
2.先說說句子的意思，再抄寫。
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
一、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦�！比嗽谏鐣仙睿傄蛣e人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。
板書：19、談禮貌
指名說說常用的禮貌用語有哪些？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
活動一：
教師巡視，注意傾聽、觀察學(xué)生自學(xué)的情況，提醒自我糾正。
小組活動結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生對思考題進行匯報交流。
字詞質(zhì)疑。
三、初步理解課文，理清脈絡(luò)。
1．導(dǎo)入：課文主要寫了什么內(nèi)容？告訴我們什么道理呢？
2．活動二：
班級匯報時交流分段情況，針對不同意見，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并在傾聽他人發(fā)言中思考。
第一段（1）作者由古訓(xùn)引出：禮貌待人，使用禮貌用語是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。。
第二段（3-4）文章列舉了正反三個勢力來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處。
第三段（5）說明學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語言的重要意義。。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、讀第一小節(jié)。出示句子君子“不失色于人，不失口于人”
2、這是一條--古訓(xùn)，古訓(xùn)是什么意思？“訓(xùn)”，訓(xùn)導(dǎo)，古時候傳下來的給人教育意義的話語。
3、讀讀這句話，你能明白他的意思嗎？（生說）
4、理解這句話
（1）“色”--行為舉止、動作神態(tài)、儀表儀態(tài)（行）“口”--語言、話語（言）
（2）“失色”--不注意自己的行為舉止，不禮貌�！笆Э凇�--不注意自己的說話
（3）“失色于人”--對人不文明
“失口于人”--對人說話不文明。（理解出言不遜）（4）“不失色于人，不失口于人”意思就是：
對人應(yīng)該彬彬有禮，不能出言不遜。這樣的人就是--君子，反之，就是--非君子，是粗人
（5）文章開頭就對這句話進行理解，提出了觀點，齊讀第一小節(jié)。
五、檢測反饋
當(dāng)堂批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂評點。
19 談禮貌
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。從小學(xué)會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
【活動方案】
活動一：學(xué)習(xí)第二段
1．自讀課文第二段，注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好，讀得有聲有色。
2．小組選擇其中一個故事練習(xí)表演。（練習(xí)表演之前，先討論一下如何表演才能生動傳神）
3．班級匯報表演，并談?wù)劚硌蒹w會。
活動二：學(xué)習(xí)第三段
1．輕聲讀課文，想一想：讀懂了什么？這一自然段在課文中起什么作用？
2．組內(nèi)交流
3．班級交流。
活動三：合作探究
1．組內(nèi)討論：假如我們碰到不講理的人該怎么辦？假如我們以禮待人了，對方仍然惡語相向，又該怎么辦？
2．班級交流。
【檢測反饋】
1.摘抄你喜歡的有關(guān)禮貌的格言，名句，小故事等。
２.選一個能說明禮貌待人好處的事例寫下 ３.創(chuàng)作一句有關(guān)禮貌的格言。 一、檢查復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀生字詞
2、齊讀第一段，說說提出了什么觀點。
3、這是一篇議論文。課文用幾個事例來證明禮貌的重要性，說說舉了哪幾個事例。能用簡潔的小標(biāo)題概括嗎？（牛皋問路、小朋友乘車（踩裙）、周總理理發(fā)）
（1）牛皋無理地向老人問路，老人沒理睬，岳飛有禮貌地問路，老人給他指路。
（2）女青年下車時，拖在地上的長群被小姑娘踩了一腳，小姑娘道歉，避免了一場糾紛。
（3）周總理的臉被朱師傅刮破了，他沒有責(zé)怪朱師傅。
小結(jié)：作者為了說明禮貌的重要性，選取了問路、乘車、理發(fā)這樣三個事例。
二、學(xué)習(xí)第二段
從第1段中，我們知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，下面三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
1.讀課文，注意讀好人物語言。
2、可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。
小結(jié)：課文2-4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、這一自然段在課文中起什么作用？
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并在傾聽他人發(fā)言中思考。
3、讀好第二句話。
4、小結(jié)：課文通過三個生動的事例說明，在人與人交往的過程中，要以禮相待，這樣才能使人與人之間減少矛盾，和睦相處，生活才會更加美好。
四、合作探究。
1．組內(nèi)討論：假如我們碰到不講理的人該怎么辦？假如我們以禮待人了，對方仍然惡語相向，又該怎么辦？
2．班級交流。
五、檢測反饋
